基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)模式探討

羅永瓊

[摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了極大的便利，也給學(xué)生的學(xué)習(xí)方式帶來(lái)了一定的變革，自主學(xué)習(xí)模式是新課標(biāo)對(duì)于學(xué)生提出的新要求。目前，我國(guó)現(xiàn)行的教育制度讓大部分老師、學(xué)生、家長(zhǎng)們把學(xué)生學(xué)習(xí)重心放在了中考，高考等重要考試中，出現(xiàn)了“為考而教，為考而學(xué)”的現(xiàn)象。長(zhǎng)此以往，重視成績(jī)的教學(xué)往往會(huì)忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該具備的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)和發(fā)展都是不利的。因此在小學(xué)階段教學(xué)過(guò)程中老師們應(yīng)該注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以此來(lái)改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況，并全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文就具體實(shí)例談?wù)劵诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)模式。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)]

自主學(xué)習(xí)是與比傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方式，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)中應(yīng)該積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣才能達(dá)到更好的教學(xué)效果，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了更大的便捷，也更新了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于打好學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力具有重要的作用。因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中就要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。那么在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，老師應(yīng)該如何利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境幫助提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？

一、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！倍嗄暌郧?，古人告訴了我們提前做好準(zhǔn)備的必要性。這句話告訴我們?cè)谧鍪轮靶枰崆白龊脺?zhǔn)備，只有做了充足的準(zhǔn)備，才能將事情做得更好，如果沒(méi)有做好充足的準(zhǔn)備，就不利于將事情做到更好。在學(xué)習(xí)中也需要提前做好預(yù)習(xí)，只有這樣才能更好地提高課堂教學(xué)效率。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要一定邏輯思維能力的學(xué)科，對(duì)于小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)已經(jīng)到了小學(xué)高段，這個(gè)時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中需要關(guān)注的不僅僅是打好學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，如果學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)不熟悉，那么老師在講的時(shí)候，學(xué)生就無(wú)法跟上老師的節(jié)奏，也無(wú)法更好地理解老師所講的內(nèi)容。因此如果學(xué)生不做好課前預(yù)習(xí)，那么老師就需要在課堂上花時(shí)間讓學(xué)生熟悉一些基礎(chǔ)知識(shí)，這就勢(shì)必會(huì)擠占老師的課堂教學(xué)時(shí)間，讓本來(lái)就短的教學(xué)時(shí)間再次被縮短。這會(huì)導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中往往只能給學(xué)生講完一些基礎(chǔ)的知識(shí)，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力無(wú)法得到很大的提高。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)，可以幫助學(xué)生更好地引導(dǎo)學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)人教實(shí)驗(yàn)版五年級(jí)課本中有關(guān)于計(jì)算多邊形的面積的時(shí)候，老師可以利用互聯(lián)網(wǎng)，給學(xué)生上傳一些重難點(diǎn)知識(shí)講解的視頻，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的監(jiān)督下觀看和學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)于部分無(wú)法理解的內(nèi)容，學(xué)生就需要去翻看課本，查閱資料，弄清楚一些基本的概念，這樣才能更好地理解老師所講的內(nèi)容。在課前預(yù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生需要記住一些多邊形面積計(jì)算的基本公式和一些基本的概念。這樣老師在課堂教學(xué)中就可以不用花時(shí)間重點(diǎn)講解這些內(nèi)容，而是可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些思維拓展的訓(xùn)練，幫助提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。課前預(yù)習(xí)是一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅是數(shù)學(xué)學(xué)科需要做好課前預(yù)習(xí)，其他學(xué)科也需要，因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，通過(guò)給學(xué)生明確預(yù)習(xí)任務(wù)，可以有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

二、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，幫助學(xué)生鞏固提高

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有信息分享和信息存儲(chǔ)功能，這就為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更大的便捷，它可以打破時(shí)間和空間的界限，即使在課堂教學(xué)完成之后，老師也可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，鞏固提高，進(jìn)而更好地打好學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。由于每個(gè)人的理解能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)效果也就不一樣，一堂課下來(lái)，有的學(xué)生已經(jīng)基本掌握了老師所將的內(nèi)容，而有的學(xué)生可能還存在一定的問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候老師就可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，上傳一些重難點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)題目，讓學(xué)生下載學(xué)習(xí)。這些題目都是針對(duì)這節(jié)課所講的內(nèi)容的，所以學(xué)生可以通過(guò)這些題目，了解自己掌握了多少知識(shí)。對(duì)于學(xué)生無(wú)法理解的內(nèi)容，也可以利用網(wǎng)絡(luò)和老師進(jìn)行交流，老師再給他們提供一些指導(dǎo)。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)人教實(shí)驗(yàn)版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課本中有關(guān)于小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)，這部分的知識(shí)點(diǎn)雖然學(xué)習(xí)起來(lái)比較簡(jiǎn)單，但是由于有了小數(shù)點(diǎn)，學(xué)生在計(jì)算的時(shí)候可能比較容易出錯(cuò)，容易弄錯(cuò)小數(shù)的位數(shù)或者忘記了小數(shù)點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候老師就可以尋找一些有關(guān)的題目，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，看自己還存在哪些方面的問(wèn)題。通過(guò)這樣的方式，可以更好地幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，發(fā)現(xiàn)自己還存在的一些問(wèn)題，從而更好地去解決這些問(wèn)題。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了新的方式，提供了更多的可能性，在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，還可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，更好地鞏固和提高。

參考文獻(xiàn)

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