試論如何提高小學音樂課堂合唱教學的有效性

毛小華

[摘 要：為了不斷的落實素質(zhì)教育并推動新課程改革，我國許多小學開始以實現(xiàn)學生的全方位成長和發(fā)展為依據(jù)，通過對國民基本素質(zhì)的深入分析和研究來明確九年義務教育的實質(zhì)要求。在這樣的現(xiàn)實條件之下，以音樂美術(shù)為代表的各類學科受到了社會各界的廣泛關注，但是長期的應試教育導致許多老師在教學實踐時所采取的教學模式過于傳統(tǒng)活動，學生的參與積極性不足，大部分的教學資源被浪費。對此，本文以小學音樂課堂合唱教學為切入點，具體分析該學科教學的相關策略和要求，以期為實現(xiàn)學生的全方位成長和發(fā)展提供更多的依據(jù)。

關鍵詞：小學音樂；合唱教學；課堂有效性]

一、引言

素質(zhì)教育以推動學生德智體美勞的綜合發(fā)展為前提，小學課堂之中的音樂教學能夠提高學生的基本素養(yǎng)，保證學生能夠在主動實踐和參與的過程之中實現(xiàn)欣賞能力和欣賞水平的有效提升，不斷的挖掘個人的藝術(shù)潛能，真正的實現(xiàn)個人的個性化成長。與其他的學科教學相比，音樂教學的老師和學生提出了較高的要求，在小學音樂課堂合唱教學的過程中，老師必須要注重有效性教學策略的應用，以提高教學效率和訓練為切入點，真正的實現(xiàn)前提的教學目標。

二、音樂教育者在音樂課堂合唱教學中面臨的困境

（一）對音樂教育的認識不夠重視

盡管我國積極的推動素質(zhì)教育的大力落實，但是應試教育的影響仍然非常的明顯，這種傳統(tǒng)的教育模式導致許多老師在實踐教學的過程之中，主要以問題教學為主，不管是家長，學校領導還是學生都難以真正意識到音樂課程的重要性。極少有學校能夠設置相應的音樂課并保障該學科教學的科學，同時學校和老師也沒有將音樂課與現(xiàn)有的考核科目相結(jié)合，在教學的過程中存在較為明顯的隨意性和主觀性，這一點不僅嚴重影響到音樂課堂教學效率的提升，同時也難以保證音樂教學取得一定的成果，難以更好的發(fā)揮該學科教學的作用和價值，嚴重影響了學生的全方位成長。

（二）學校對音樂教育重視不夠

因為缺乏一定的重視，因此在后期教學實踐的過程，極少有學校能夠積極的投入更多的人力、物力和財力促進音樂課程的建設，大部分的小學音樂課堂主要以歌曲的播放為主，學生在學習實踐的過程中缺乏正確的引導，同時個人的主觀能動性較低，難以真正的掌握英語學習的技巧和精髓。外加上音樂老師，忽略了教學資源的合理配置和利用，現(xiàn)有的硬件設施不符合音樂教學的實質(zhì)要求。

（三）教學方法枯燥乏味

結(jié)合上文的分析和調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，在小學音樂課堂合唱教學實踐的過程之中，老師仍然以較為單一的合成方式對學生進行引導，在完成前期的歌曲播放之后讓學生進行反復的訓練，這種較為簡單的教學模式不僅非常的枯燥和乏味，還會使得學生極易進入疲勞狀態(tài)，注意力不集中和開小差的現(xiàn)象時有發(fā)生，嚴重影響了學生的個性化發(fā)展，也導致大量的音樂教學資源被浪費。

三、提高小學音樂課堂合唱教學有效性的策略

（一）提高對音樂的認識

結(jié)合上文的分析不難發(fā)現(xiàn)，學校社會和老師還沒有真正的意識到音樂教學的重要性，忽略了音樂教學的待遇落實，為了突破這一不足，社會各界必須要加強合作，單方面的參與無法改變目前的音樂教學現(xiàn)狀，只有所有的人都能夠參與其中，促進音樂教育缺失的進一步完善，才能夠更好的發(fā)揮音樂教學的作用和價值，為音樂課堂合唱教學營造良好的外部環(huán)境。老師需要不斷的突破傳統(tǒng)應試教育的桎梏，提高自身的教學能力，明確音樂課堂和教學的相關要求，真正的重視音樂，尊重音樂，立足于學生個人的發(fā)展需求對音樂課大合唱教學的內(nèi)容和形式進行合理的篩選，不斷的為學生的個性化成長和發(fā)展營造良好的外部空間。

（二）完善教學設備，營造教學氛圍

一個良好的教學氛圍不僅能夠在第一時間吸引學生的注意力，還能夠調(diào)動學生的參與積極性，保證學生能夠在老師的引導之下實現(xiàn)個人的個性化成長和發(fā)展。作為小學音樂課堂合唱教學中的重要組成部分，教學設備會直接影響學生的教學質(zhì)量和教學水平，老師需要積極的投入更多的人力、物力和財力，注重對教學設備的進一步完善，立足于學生目前音樂學習的實質(zhì)情況保障教學內(nèi)容的針對性和合理性。學校管理者需要對現(xiàn)有的教學條件進行及時的改善，將軟件設備與硬件設備相結(jié)合，主動的為老師的教學實踐提供更多的依據(jù)，保障老師能夠在實踐教學的過程之中更好的突破傳統(tǒng)合唱教學所存在的各類不足，真正的實現(xiàn)與學生的緊密互動，讓學生在主動參與的過程之中掌握合唱學習的精髓和內(nèi)涵。

（三）創(chuàng)新教學方式方法

簡單的歌曲播放不僅不符合素質(zhì)教育之下小學音樂課堂合唱教學的實質(zhì)要求，還導致大量的音樂教學資源被浪費。老師除了需要注重教學理念的有效樹立之外，還需要實現(xiàn)不同教學方式方法的技術(shù)創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)應試教育的桎梏，將各種創(chuàng)造性的教學方法融入其中，更好的體現(xiàn)整個教學的有效性和實踐性，盡量的避免學生產(chǎn)生懈怠和煩躁情緒。老師需要以音樂課本教學為依據(jù)，積極的選擇符合學生發(fā)展特點的流行歌曲，讓學生能夠在自主參與和實踐的過程之中主動地接受老師的引導。

（四）多組織互動游戲，調(diào)動積極性

作為一種創(chuàng)造性的教學模式，游戲教學符合素質(zhì)教育的要求，能夠更好的調(diào)動學生的積極性，老師可以鼓勵學生將自我教育和自我展示相結(jié)合，采取組織小型比賽的形式來挖掘?qū)W生的音樂潛能，引導學生在音樂課堂合唱學習的過程之中實現(xiàn)個人的個性化成長和發(fā)展，真正的提高自身的審美能力和審美水平，主動的在課后時間進行合唱學習。

四、結(jié)語

小學音樂課堂合唱教學有效性的提升對老師提出了價格的要求，老師首先需要突破應試教育的桎梏，提高個人對合唱教學的認知，積極的營造良好的教學氛圍，采取創(chuàng)造新的教學策略和教學方法為學生營造良好的學習和成長空間，實現(xiàn)音樂課堂合唱教學效率的穩(wěn)定提升。

參考文獻

[1]周雪玉.試論如何提高小學音樂課堂合唱教學的有效性[J].蘭州教育學院學報，2013（7）：161-162.