自主學(xué)習(xí)在機(jī)器人社團(tuán)的實(shí)踐

吳丹 ??

摘 要： 機(jī)器人的發(fā)展是當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的前沿，能培養(yǎng)學(xué)生更強(qiáng)的動手操作能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，與四經(jīng)一校倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)相輔相成。

關(guān)鍵詞： 機(jī)器人；社團(tuán)活動；機(jī)器人比賽；自主學(xué)習(xí)

【中圖分類號】 G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2236-1879（2018）11-0093-01

機(jī)器人是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的前沿領(lǐng)域，有著高度綜合滲透性、前瞻性、創(chuàng)新實(shí)踐性。它是以創(chuàng)新教育理論為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、科學(xué)品質(zhì)、探索精神、實(shí)踐能力為目標(biāo)的平臺，在機(jī)器人活動中，培養(yǎng)學(xué)生探索能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力，是值得我們在實(shí)踐中不斷探索的問題。

一、機(jī)器人社團(tuán)活動開拓了學(xué)生的創(chuàng)新思維

在機(jī)器人社團(tuán)活動中，充分發(fā)揮其操作便捷、結(jié)構(gòu)善變等優(yōu)勢，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。指導(dǎo)學(xué)生利用廠家提供的教材，選用樂高機(jī)器人套裝中的各類器材搭一個(gè)高而穩(wěn)的高塔。其中形狀和結(jié)構(gòu)不限，任由學(xué)生自由發(fā)揮。孩子們聽清要求后，馬上開動腦筋著手操作起來。在短短的十幾分鐘內(nèi)，孩子們竟搭建出十余種不同類別的作品：有的將高塔的底座建成拱形，有的將高塔的整體形狀接近于圓頂形，有的在塔的周圍按上了幾個(gè)小風(fēng)扇（學(xué)生這樣設(shè)計(jì)為了減少風(fēng)的阻力。）……從中，我們不難看出學(xué)生的智慧火花被點(diǎn)燃、發(fā)散性思維被啟迪，進(jìn)而發(fā)展了學(xué)生的自主創(chuàng)新思維能力。

二、機(jī)器人活動激發(fā)了學(xué)生科技創(chuàng)新的興趣。

興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，就會激發(fā)潛在的學(xué)習(xí)愿望和動機(jī)，努力探索，樂在其中。然而興趣不是天生的，它的發(fā)生和發(fā)展受后天學(xué)習(xí)環(huán)境的影響。機(jī)器人的學(xué)習(xí)集積木、電動機(jī)、傳感器、小燈泡、梁、銷、軸等配件于一體，材料新穎多樣，創(chuàng)作靈活多變。在活動中，學(xué)生既動手又動腦，這種“做中學(xué)”的形式學(xué)生非常喜歡，教師以此為契機(jī)，充分挖掘機(jī)器人與科學(xué)知識的相關(guān)性，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

例如在組織學(xué)生參加FLL工程挑戰(zhàn)賽中，利用機(jī)器人獨(dú)有的馬達(dá)、梁、軸，齒輪等材料，讓學(xué)生通過編寫程序，完成賽場的每一個(gè)任務(wù)，力爭取得最多的分?jǐn)?shù)。在比賽中，還要根據(jù)實(shí)際情況，觀察對手，臨場改變戰(zhàn)略。學(xué)生在比賽中得到了充分的鍛煉，勝不驕敗不餒。比賽的過程也是學(xué)習(xí)的過程，我深刻體會到學(xué)生對活動的喜愛，對獲得知識的渴望以及探索知識的主動。

機(jī)器人的使用面極為廣泛，在它的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是直接參與者，老師只是提供基本知識和信息的推動者。學(xué)生在不滿足現(xiàn)狀的時(shí)候，在追求新的設(shè)計(jì)的時(shí)候就要深入進(jìn)行研究和實(shí)驗(yàn)，新的目標(biāo)激勵(lì)了學(xué)生的求知欲，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)創(chuàng)新的興趣。

三、機(jī)器人活動增強(qiáng)了學(xué)生科技創(chuàng)新的意識

創(chuàng)新意識是創(chuàng)造的前提和關(guān)鍵。機(jī)器人的教學(xué)與制作過程，正是鍛煉意志、培養(yǎng)和增強(qiáng)創(chuàng)新意識的過程。機(jī)器人的學(xué)習(xí)環(huán)境不受傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境的局限，強(qiáng)調(diào)自主式和開放式，充分尊重學(xué)生的主體地位，盡量滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，這對于營造一種創(chuàng)新氛圍是極其重要的。學(xué)生在輕松的氛圍下發(fā)揮想象、大膽質(zhì)疑，當(dāng)學(xué)生的思維活動和結(jié)論超出教師所設(shè)計(jì)和期望的軌道時(shí)，教師不應(yīng)強(qiáng)行把學(xué)生思維納入自己的思維模式之中，要善于鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生與老師開展辯論，并給學(xué)生充分發(fā)表見解的機(jī)會，這有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。

四、機(jī)器人教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生科技創(chuàng)新的能力

學(xué)生有了創(chuàng)新改進(jìn)的想法，教師就要引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐，解決制作過程中遇到的問題，不要讓學(xué)生僅僅停留在思考的層面上，而要把學(xué)生的思維引導(dǎo)到實(shí)踐研究中去，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。機(jī)器人的設(shè)計(jì)從方案制定到具體實(shí)施，全部過程由學(xué)生獨(dú)立完成，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動轉(zhuǎn)向主動，獨(dú)立分析問題和解決問題，自主選擇知識，結(jié)合理論知識進(jìn)行實(shí)踐操作。學(xué)生通過研究分析，可以用各種方式去設(shè)計(jì)機(jī)器人，極大地發(fā)揮個(gè)人潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、實(shí)全面提升了學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)水平。

五、機(jī)器人教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力

在社團(tuán)隊(duì)伍中，有一直學(xué)習(xí)機(jī)器人的，也有對機(jī)器人感興趣，從來沒接觸過的學(xué)生。這樣在社團(tuán)活動中，學(xué)生會自動的分成組，有基礎(chǔ)的在一起做一些任務(wù)，沒有基礎(chǔ)的就會很盲目，無從下手。為了調(diào)動所有人的積極性，把學(xué)生進(jìn)行對接。社團(tuán)活動時(shí)間的前半部門為有基礎(chǔ)的幫助無基礎(chǔ)的，后半部分時(shí)間為自由活動時(shí)間。這樣，同學(xué)們都有了自己的可做之事，不會浪費(fèi)時(shí)間。每一個(gè)人通過參加社團(tuán)活動，都會有所收獲。這樣在一些比賽中，可以組織更多的人參與其中，得到更多的鍛煉。

總之，機(jī)器人社團(tuán)活動在初中生的創(chuàng)新教育活動中起到了十分重要的作用，迎合了素質(zhì)教育的要求，對于培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、綜合能力、創(chuàng)新素質(zhì)具有重大的意義。在不久的將來，機(jī)器人教學(xué)也將會走入課堂，成為其他課程無法替代的，培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)的優(yōu)秀平臺。而南昌中學(xué)也將穩(wěn)步發(fā)展好機(jī)器人社團(tuán)活動，讓更多對機(jī)器人有興趣的人參與其中，充分發(fā)揮出科技的力量。

參考文獻(xiàn)

[1] 王貴敏 《淺談機(jī)器人活動對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)》《2015年5月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集》 2015年10月13日