淺析小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練研究

李黎立??

摘 要： 節(jié)奏在音樂(lè)中是很重要的，換句話說(shuō)就是沒(méi)有節(jié)奏就沒(méi)有音樂(lè)，節(jié)奏是音樂(lè)的根本。在音樂(lè)作品中，什么樣的節(jié)奏就有什么樣的風(fēng)格，以及音樂(lè)的形象也由節(jié)奏決定。讓學(xué)生正確的接觸音樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)正確的音樂(lè)節(jié)奏，有利于學(xué)生的音樂(lè)把握和理解，并在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，掌握音樂(lè)真正的魅力。小學(xué)階段對(duì)于音樂(lè)的理解通常是對(duì)節(jié)奏形成認(rèn)知，借助對(duì)節(jié)奏的把控以及運(yùn)用，來(lái)深化小學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的喜愛(ài)程度。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)；音樂(lè)教學(xué)；節(jié)奏訓(xùn)練；研究

【中圖分類號(hào)】 G623.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2236-1879（2018）11-0084-01

音樂(lè)教學(xué)中的節(jié)奏占據(jù)更重要的地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握節(jié)奏的過(guò)程中會(huì)直接對(duì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)產(chǎn)生重要的影響，一旦學(xué)生的節(jié)奏比較差，那么他唱歌的能力便會(huì)很低，音樂(lè)能力也得不到提升。所以音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)在早期階段，小學(xué)音樂(lè)教師不僅要注意學(xué)生的興趣，組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，讓學(xué)生更好的更系統(tǒng)的去學(xué)習(xí)音樂(lè)。

一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏學(xué)習(xí)的重要性

節(jié)奏是在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中不可避免的需要接納吸收的東西，如果一個(gè)學(xué)生能夠很好的消化吸收任意一首曲目的節(jié)奏，那么他對(duì)于這首音樂(lè)的旋律以及節(jié)奏的掌握和理解便會(huì)很深刻，也會(huì)加深學(xué)生對(duì)于曲目精神上的理解。小學(xué)生在人生軌跡中還只是初步階段，這一個(gè)階段中的學(xué)生的適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，這時(shí)候的音樂(lè)教學(xué)、藝術(shù)教學(xué)，便能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮其想象力、創(chuàng)造力，有利于學(xué)生精神升華和思維的發(fā)散。學(xué)習(xí)音樂(lè)節(jié)奏，既能培養(yǎng)能力，又可以讓學(xué)生放松身心，還能讓學(xué)生帶有藝術(shù)氣息，對(duì)于他們綜合素質(zhì)的發(fā)展起到了有利的推動(dòng)。音樂(lè)教學(xué)中，節(jié)奏教育便是打好他們的基礎(chǔ)，對(duì)于后期的加強(qiáng)練習(xí)，音樂(lè)理解做好基礎(chǔ)鋪墊。

小學(xué)階段的音樂(lè)課中，需要學(xué)生掌握節(jié)奏，那么節(jié)奏練習(xí)就是課上的主要內(nèi)容，不僅僅只是通過(guò)節(jié)奏去激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣，更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中體會(huì)到音樂(lè)帶來(lái)的魅力和快樂(lè)，能夠讓學(xué)生更愛(ài)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。節(jié)奏教學(xué)不只是讓學(xué)生能夠通過(guò)節(jié)奏去唱歌，而是培養(yǎng)他們多方面的能力，比如說(shuō)感知能力，鑒賞音樂(lè)的能力等等。這是傳統(tǒng)教學(xué)生唱歌的教學(xué)中所不存在的特性。[1]在一些情況下，學(xué)生能夠在感興趣的內(nèi)容中產(chǎn)生靈感，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生能夠在節(jié)奏的魅力中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏的美，學(xué)生對(duì)于節(jié)奏能夠掌握的深淺就是學(xué)生是否能夠?qū)W好的關(guān)鍵所在。

二、小學(xué)音樂(lè)教育中節(jié)奏訓(xùn)練開(kāi)展存在的問(wèn)題

在普遍的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，在音樂(lè)課上雖然穿插了一些節(jié)奏的教學(xué)，但是其教學(xué)內(nèi)容十分枯燥無(wú)味，并且過(guò)于簡(jiǎn)單。往往只是單純的按照課本上的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)自己的理解或者是興趣去自己摸索音樂(lè)節(jié)奏。這樣的教學(xué)方式，不能夠讓學(xué)生提起興趣，反而會(huì)讓他們產(chǎn)生厭煩的情緒，甚至一些同學(xué)會(huì)因?yàn)樽约簩W(xué)不會(huì)而失去自己的信心，失去學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。新時(shí)代有新的要求，時(shí)代的進(jìn)步必定在教學(xué)上也要有新的進(jìn)步，授課方式的改變便是必然發(fā)展的趨勢(shì)。

另外一些學(xué)校里，音樂(lè)課上的節(jié)奏練習(xí)也看的很重要，有的老師甚至在課堂上能夠給學(xué)生進(jìn)行具體的節(jié)奏演示，但是在演示的內(nèi)容上，往往是對(duì)某些動(dòng)作進(jìn)行模仿，而且是一些基本的動(dòng)作，然后課下的內(nèi)容便是讓學(xué)生去學(xué)習(xí)掌握這些最最基本的動(dòng)作，學(xué)生就因此浪費(fèi)掉很多時(shí)間，課上的多節(jié)課對(duì)幾個(gè)節(jié)奏進(jìn)行重復(fù)學(xué)習(xí)。另一方面，學(xué)校往往以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，在音樂(lè)方面投入的靜力和時(shí)間都很少，學(xué)生在不多的課時(shí)中圍繞幾個(gè)動(dòng)作去重復(fù)學(xué)習(xí)，一學(xué)期結(jié)束，大體上只是能夠掌握幾個(gè)節(jié)奏，并沒(méi)有整體上的去感知和了解，更提不上深入的去學(xué)習(xí)了。像這種沒(méi)有把音樂(lè)盒節(jié)奏結(jié)合起來(lái)的教學(xué)方式，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)非是嘗鮮的方式，對(duì)于學(xué)生對(duì)于節(jié)奏的訓(xùn)練和音樂(lè)的教學(xué)沒(méi)有什么作用。[2]那么學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解和通過(guò)音樂(lè)的魅力來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性便不復(fù)存在了。在新課標(biāo)的要求下，只要讓學(xué)生在課堂上多實(shí)踐，不止是停留在理論上，才能促進(jìn)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)，才能讓音樂(lè)陶冶學(xué)生們的內(nèi)心。

三、節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)教育中順利開(kāi)展的措施

在小學(xué)階段中，音樂(lè)的藝術(shù)感和學(xué)生的生活有著密不可分的聯(lián)系，那么如果要通過(guò)教學(xué)區(qū)提升節(jié)奏訓(xùn)練的效果，真實(shí)的生活場(chǎng)景便是一個(gè)很好的入手點(diǎn)，教師便可以通過(guò)對(duì)于真是壞境的模擬來(lái)完成音樂(lè)的教學(xué)，講節(jié)奏訓(xùn)練和生活結(jié)合在一起，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加強(qiáng)了對(duì)于音樂(lè)的理解，在音樂(lè)學(xué)習(xí)上也能夠更好的接受和吸收，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣息得從學(xué)生的喜愛(ài)程度上來(lái)進(jìn)行。[3]生活場(chǎng)景融入到節(jié)奏訓(xùn)練中，無(wú)疑是對(duì)學(xué)生積極性有著很好的調(diào)動(dòng)效果，對(duì)于學(xué)生對(duì)于節(jié)奏的理解認(rèn)識(shí)以及掌握都是極其有利的。

四、結(jié)語(yǔ)

在音樂(lè)教學(xué)中，特別是對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)上，實(shí)踐和理論的結(jié)合可以說(shuō)是至關(guān)重要，對(duì)學(xué)生節(jié)奏能力的訓(xùn)練也是對(duì)于綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，學(xué)生各個(gè)方面的能力都是相輔相成的，各種能力之間都是相互制約成長(zhǎng)的，節(jié)奏訓(xùn)練對(duì)于綜合素質(zhì)培養(yǎng)的價(jià)值也是極大的，為社會(huì)推出高素質(zhì)的人才本就是教育之本，也是教育事業(yè)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 尹愛(ài)青.外國(guó)兒童音樂(lè)教育[M].上海：上海教育出版社，2011

[2] 音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：人民教育出版社，2011.

[3] 孫丹丹.節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要性[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2017，01（14）：141-143