提高高中英語課堂教學(xué)有效性的措施

程霞

【摘? 要】高中階段的英語學(xué)習(xí)對學(xué)生來說非常重要，英語學(xué)習(xí)的好壞不僅對學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提升有著非常重要的影響，而且直接關(guān)系到學(xué)生考試成績的高低，能否進(jìn)入大學(xué)進(jìn)一步深造。因此說高中階段的英語教學(xué)十分關(guān)鍵。但是，進(jìn)入高中之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力、負(fù)擔(dān)不斷加大，給高中英語的學(xué)習(xí)造成很大挑戰(zhàn)。如何提高中英語課堂教學(xué)的有效性，成為擺在廣大高中英語老師面前的重要課題。

【關(guān)鍵詞】高中英語? 教學(xué)? 有效性? 措施

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基本形式是通過課堂這個(gè)主渠道來實(shí)現(xiàn)的，通過課堂教學(xué)活動(dòng)的開展，老師的循循善誘，學(xué)生進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)，在運(yùn)用知識與語言的過程中，逐步提升英語技能，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)，形成優(yōu)秀的品質(zhì)。而有效教學(xué)主要是指，教學(xué)活動(dòng)開展過程中，師生雙方通力合作，利用最小的精力投入與時(shí)間投入，獲得最大化的教學(xué)效果，教學(xué)任務(wù)順利完成，學(xué)生獲得相應(yīng)的發(fā)展。

一、課前精心準(zhǔn)備，明確教學(xué)目標(biāo)

為了達(dá)到課堂教學(xué)的有效性，備好課是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。首先應(yīng)當(dāng)對高中英語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真研讀，只有對教學(xué)目標(biāo)充分了解，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)制定 ，才能有針對性的開展教學(xué)，為提高高中英語教學(xué)的有效性打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，對學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行充分了解，包括學(xué)習(xí)情況與心理特征等，對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，甚至準(zhǔn)備好每一句教學(xué)用語。同時(shí)，要注重有利于學(xué)生自主合作、探究的教學(xué)模式的構(gòu)建，為學(xué)生創(chuàng)造探究思考的空間與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生敢說、會(huì)說，與同學(xué)合作交流進(jìn)行學(xué)習(xí)?？傊?，認(rèn)真?zhèn)湔n，積極參與集體備課，汲取他人的經(jīng)驗(yàn)和長處，制定最佳的教學(xué)目標(biāo)，可以減少教學(xué)時(shí)間和精力，取得最佳的教學(xué)效果。

二、以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識

首先，教師要真正轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變角色，構(gòu)建以學(xué)生為中心和以活動(dòng)為中心的新課堂。在課堂內(nèi)教師能否實(shí)現(xiàn)教學(xué)的精講，很大程度上取決于學(xué)生的實(shí)際接受水平，因而教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們愿意聽教師的。其次，教師要想辦法讓課堂活動(dòng)變得“鮮活”起來，使教材走進(jìn)學(xué)生的生活，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們運(yùn)用英語，自己去思考和解決問題。教師應(yīng)大膽改革，設(shè)置有效的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中。比如，在上Unit 7 The Sea Lesson 1 The Spirit of Explorers這一課的時(shí)候，可以把全班學(xué)生分成多個(gè)小組，讓他們自己組織同學(xué)對于Which of the following people do you think arrived in America first？ 這個(gè)話題進(jìn)行辯論，在學(xué)生激烈爭論后，教師才表明觀點(diǎn)，進(jìn)行總結(jié)。這樣一來，學(xué)生成了課堂活動(dòng)的主力軍，而教師只是記錄員和裁判，是課堂的觀察員。這樣安排活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識，讓他們參與其中，千方百計(jì)表現(xiàn)自己，從而也學(xué)習(xí)了英語知識，提高了思考問題和解決問題的能力。

三、關(guān)注學(xué)生情感，建立融洽的師生關(guān)系

作為一名教師，要多關(guān)注學(xué)生的情感，教學(xué)實(shí)踐表明，積極的情感和態(tài)度是學(xué)生保持英語學(xué)習(xí)動(dòng)力和取得很好成績的重要前提，在這一方面，融洽的師生關(guān)系是提高課堂效率的保障。教師要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的情感，尊重每一名學(xué)生。只有這樣才能使學(xué)生接受自己，接受課堂，才能促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。對于大部分學(xué)生而言，批評不一定會(huì)起作用，反而可能使學(xué)生與教師之間產(chǎn)生更嚴(yán)重的隔閡和對立情緒。而教師關(guān)注的目光和安慰的話語反而更加可能起到教育的作用。因此，教師應(yīng)用真誠的微笑和目光來搭起教師與學(xué)生之間溝通的橋梁，喚起他們對知識的渴望。以筆者的教學(xué)實(shí)踐為例。筆者在教學(xué)的過程中曾經(jīng)接觸過這樣一個(gè)班級，學(xué)生英語基礎(chǔ)相對薄弱而且學(xué)生對英語不感興趣，學(xué)習(xí)成績非常差。該怎么展開教學(xué)？在接下來的一年中，筆者用真誠的笑容拉近了師生間的距離;用耐心驅(qū)散學(xué)生心中英語難學(xué)好的陰霾;筆者對所有學(xué)生一視同仁，沒有偏頗;在課堂教學(xué)活動(dòng)中，既關(guān)注英語成績好的學(xué)生，又照顧英語成績差的學(xué)生，讓所有的學(xué)生都積極參與課堂活動(dòng)，并對他們的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步及時(shí)加以肯定與鼓勵(lì)。結(jié)果學(xué)生在課堂上非?；钴S，敢于提異，學(xué)生在歡快的課堂中收獲很大。由此可見，教師對學(xué)生真誠的尊重，有助于建立起融洽的師生關(guān)系，喚起學(xué)生對英語的興趣，提高他們的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，掃除他們憂慮、不安的心理，從而達(dá)到很好的教學(xué)效果。

四、注重學(xué)有所獲，教學(xué)進(jìn)度服從教學(xué)效果

剛?cè)谓痰臅r(shí)候，筆者和很多教師一樣總是愛抱怨：課程內(nèi)容多，一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)兩冊教材，時(shí)間不足，總是講不完，很多內(nèi)容不進(jìn)行逐詞翻譯，就很不放心，怕學(xué)生考試可能會(huì)考到。長期進(jìn)行這樣的教學(xué)，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生漸漸喪失了思考和交際的能力，太過于依賴教師，整節(jié)課下來，教師很辛苦，學(xué)生學(xué)習(xí)也不見有效。實(shí)際上，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，相信學(xué)生，讓學(xué)生在思考、交流和相互的討論中不斷提高，讓學(xué)生在做中學(xué)。教師應(yīng)處理好教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)收獲之間的關(guān)系，這是提高高中英語教學(xué)有效性的關(guān)鍵。英語是一門語言學(xué)科，要提高英語學(xué)習(xí)水平自然離不開學(xué)習(xí)者本人的不斷領(lǐng)悟，教學(xué)永遠(yuǎn)是有限的，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才是無限的。因而在教師的教學(xué)過程中，要密切關(guān)注學(xué)生到底學(xué)到了什么，他們是如何思考和學(xué)習(xí)的，只有這樣的教學(xué)才能經(jīng)得起考驗(yàn)，才算是真正有效的教學(xué)。

總之，面對新課改，高中英語教師任重道遠(yuǎn)，我們應(yīng)該明白提高課堂有效性不是一朝一夕的事情，要不斷摸索探究，不斷總結(jié)反思，除認(rèn)真專研教學(xué)，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能外，還要不斷重視英語課堂教學(xué)的多種途徑，不斷創(chuàng)新，不斷完善，只有這樣才能在有效教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中開拓出屬于自己的天地。

參考文獻(xiàn)

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