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      小學(xué)英語教學(xué)中交互性英語教學(xué)的應(yīng)用分析

      2018-10-21 10:09:01俞玲
      考試與評(píng)價(jià) 2018年12期
      關(guān)鍵詞:交互性小學(xué)應(yīng)用

      俞玲

      【摘? 要】在素質(zhì)教育背景下,小學(xué)英語課堂教學(xué)改革已成為一種必然趨勢(shì),教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法等都發(fā)生了質(zhì)的變化,更加注重交互性英語教學(xué),利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高其課堂教學(xué)有效性。因此,本文作者從不同角度入手,探討了小學(xué)英語教學(xué)中交互性英語教學(xué)的應(yīng)用。

      【關(guān)鍵詞】小學(xué)? 交互性? 英語教學(xué)? 應(yīng)用? 分析

      隨著國(guó)際間交流日漸頻繁,英語已成為重要的交流工具之一。隨之,小學(xué)英語教學(xué)已成為國(guó)家乃至社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),小學(xué)英語教學(xué)的重要性不言而喻。在小學(xué)英語教學(xué)中,教師不能再采用“鴨填式、放羊式”傳統(tǒng)教學(xué)模式,要通過不同途徑展開交互性英語教學(xué),提高英語課堂教學(xué)有效性,確保教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

      一、利用信息技術(shù)交互性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

      在交互性英語教學(xué)中,教師要充分利用信息技術(shù)交互性,注重多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué),利用其集“圖片、文字、動(dòng)畫”等于一身的特點(diǎn),構(gòu)建良好的教學(xué)情境,有效轉(zhuǎn)變抽象化的語言,使其具有可視性特點(diǎn),將英語言行、情境教學(xué)二者有機(jī)融合,促使課堂教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象,刺激學(xué)生感官,使其對(duì)新課題知識(shí)留下初步印象,積極、主動(dòng)融入到課堂教學(xué)中,增進(jìn)師生、生生間溝通、交流,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。以“水果”單元為例,上課之前,教師要結(jié)合該單元內(nèi)容,小學(xué)生的興趣愛好、個(gè)性特征、心理特征等,將相關(guān)水果知識(shí)點(diǎn)融入到教學(xué)課件中,比如,蘋果 apple、梨 pear、橘子 orange,制作合理化的PPT課件。在課堂教學(xué)中,教師借助投影儀將其投放到屏幕上,讓學(xué)生觀看各類水果,利用水果不同顏色刺激其感官,吸引其注意力,借助英語“水果”卡片,讓學(xué)生找出屏幕中對(duì)應(yīng)的英語單詞,找出最多的小組每位成員都會(huì)得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)。進(jìn)而,巧妙引入新課題,優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),為學(xué)生提供更多參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),有效展開課堂教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、主動(dòng)性,提高交互性課堂教學(xué)效率。

      二、借助交互式電子白板,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)化學(xué)習(xí)互動(dòng)性

      1.借助交互式電子白板,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

      在交互性英語課堂教學(xué)中,教師要綜合分析各方面影響因素,巧妙利用交互式電子白板,有效豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)化學(xué)習(xí)互動(dòng)性,確保課堂教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。在利用交互式電子白板中,教師要結(jié)合小學(xué)生已有的認(rèn)知水平、生活經(jīng)驗(yàn)等,合理安排課程教學(xué)內(nèi)容,將其展示到交互式電子白板上,借助“交流、互動(dòng)、合作”,進(jìn)一步拓展教學(xué)資源整體范圍,合理劃分學(xué)習(xí)內(nèi)容。以“譯林版小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit 1 I like dogs”為例,上課前,教師可以讓學(xué)生找出自己熟悉、能說出名字的動(dòng)物,利用自己有限的知識(shí)試著介紹這類動(dòng)物,活躍課堂氛圍。在此基礎(chǔ)上,教師可以結(jié)合學(xué)生的回答,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)關(guān)于“動(dòng)物”單詞的同時(shí),試著拼寫不同動(dòng)物單詞,再利用“圖片、單詞”,讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行配對(duì),教師只需要扮演好協(xié)作者、組織者等角色,積極引導(dǎo)、適當(dāng)點(diǎn)撥,不要一味地批評(píng)、指責(zé)學(xué)生出的錯(cuò),要多鼓勵(lì)他們勇于發(fā)言,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,提供其參與課堂程度的同時(shí),提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

      2.借助交互式電子白板,強(qiáng)化學(xué)習(xí)互動(dòng)性

      教師要借助交互式電子白板,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景,將相關(guān)資源有效引入到英語課堂中,比如,圖像、視頻,強(qiáng)化學(xué)習(xí)互動(dòng)性,提高課堂教學(xué)有效性。比如,在學(xué)習(xí)“譯林版小學(xué)英語四上Unit 6 At the snack bar”之后,教師可以抓住小學(xué)生喜歡快餐的特點(diǎn),巧設(shè)去麥當(dāng)勞點(diǎn)餐的情景,讓他們以小組為單位進(jìn)行相關(guān)表演,學(xué)著用簡(jiǎn)單的英語句子,尤其和“食物”相關(guān)的英語句子,根據(jù)自己的喜好來點(diǎn)餐,在模擬的真實(shí)化場(chǎng)景中,更好地學(xué)習(xí)英語課程知識(shí),有效鞏固所學(xué)的英語知識(shí)點(diǎn)。在此過程中,教師要巧妙利用交互式白板操作工具優(yōu)勢(shì),隱藏好相關(guān)食物,再利用放大鏡將學(xué)生所點(diǎn)的食物拿出來,提高其學(xué)習(xí)積極性,確保交互性英語課堂教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

      三、利用信息技術(shù)視屏作用,有效突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

      在交互性英語教學(xué)中,教師要優(yōu)化利用現(xiàn)代化信息技術(shù),代替?zhèn)鹘y(tǒng)黑板教學(xué),構(gòu)建高效課堂,優(yōu)化利用有限的課堂教學(xué)時(shí)間。以“交互式電子白板”為例,在學(xué)習(xí)“譯林版小學(xué)英語六上Unit 7Protect the Earth”課文中,教師可以借助課前制作好的白板課件,促使“抽象、枯燥”的相關(guān)英語知識(shí)點(diǎn)更加“形象、生動(dòng)”,結(jié)合小學(xué)的興趣愛好、年齡特征、認(rèn)知水平,構(gòu)建全新的情境對(duì)話,充分發(fā)揮信息技術(shù)視頻作用,有效轉(zhuǎn)移課堂重心,聚焦在文中四個(gè)小標(biāo)題上,有效轉(zhuǎn)移本堂課教學(xué)中心,轉(zhuǎn)移到“How to protect the Earth”,巧妙導(dǎo)入新課題,順利展開交互性課堂教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞,對(duì)話朗誦的基礎(chǔ)上,更好地了解文本細(xì)節(jié),有效突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),完善已有的英語知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,將其靈活應(yīng)用到實(shí)踐中,逐漸提高英語綜合實(shí)踐能力。

      四、結(jié)語

      總而言之,在素質(zhì)教育背景下,教師要全面、客觀認(rèn)識(shí)交互性英語教學(xué),將其靈活應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)中。教師要借助信息技術(shù)交互性與視頻作用等,充分展現(xiàn)學(xué)生在整個(gè)課堂教學(xué)中的主體地位,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,創(chuàng)設(shè)良好的互動(dòng)式空間,有效豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)交互性,有效突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)等,促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)課程知識(shí)與技能的同時(shí),促進(jìn)其全面發(fā)展,為進(jìn)入更高階段的學(xué)習(xí)做好鋪墊。以此,改變新時(shí)期小學(xué)英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀,充分發(fā)揮交互性課堂教學(xué)作用,提高英語課堂教學(xué)效率與質(zhì)量,將素質(zhì)教育理念落到實(shí)處。

      參考文獻(xiàn)

      [1]胡和霞.如何增強(qiáng)小學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性[J]吉林教育,2016,26:84.

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