談高中物理高效課堂的方法

朱義軍

【摘? 要】隨著新課程改革的不斷深入，如何進(jìn)行高效的教學(xué)已經(jīng)成為教育教學(xué)熱議的話題之一。高中物理是普通高中學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一門基礎(chǔ)課程，對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著重要的作用，按照素質(zhì)教育的要求，在高中物理教學(xué)過程中，教師必須轉(zhuǎn)變自身角色，革新教育思想，改變教育方法，用一定的教學(xué)手段打造高中物理的高效課堂。我結(jié)合自身的實(shí)踐，對如何打造高中物理高效課堂提出自己的一些策略和方法。

【關(guān)鍵詞】高中物理? 高效課堂? 方法

物理源于生活也必須應(yīng)用于生活?？梢哉f，物理知識和人們的生產(chǎn)生活實(shí)踐是密不可分的，因此高中物理教師在開展教學(xué)時(shí)要能夠有效結(jié)合課本上地物理理論知識和人們?nèi)粘Ｉ畹膶?shí)踐，從而充分體現(xiàn)物理學(xué)科必須做到學(xué)以致用的教學(xué)原則。但是，在高中物理的教學(xué)實(shí)踐中，大部分教師都往往會對物理理論性知識方面的傳授過于重視，卻沒有將這些物理知識和生活實(shí)踐真正地聯(lián)系起來，因此導(dǎo)致很多學(xué)生誤以為物理難學(xué)，難以掌握，甚至對物理學(xué)習(xí)懷著畏懼心理。

一、高中物理教學(xué)的目標(biāo)制定分析

1.教學(xué)目標(biāo)要清晰、明確

合理的教學(xué)目標(biāo)能夠有效指導(dǎo)高效教學(xué)地開展，能在教學(xué)的過程中以及教學(xué)的內(nèi)容上發(fā)揮著引導(dǎo)及調(diào)控的作用。要想制定合理的教學(xué)目標(biāo)，最本質(zhì)的要求就是教學(xué)目標(biāo)必須清晰、明確，并且不能超出教學(xué)大綱中所規(guī)定的范圍，難度要適中，既不能太容易但也不能過難。

2.教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)預(yù)期要明確

在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中，必須能夠符合課堂上的物理教學(xué)活動中教師對其教學(xué)活動的期望以及學(xué)生對物理知識的掌握程度等。制定物理教學(xué)目標(biāo)時(shí)必須充分結(jié)合學(xué)生對物理知識的具體掌握情況，并以學(xué)生對相關(guān)物理知識的具體掌握情況及其學(xué)生身心發(fā)展的狀況為依據(jù)，以學(xué)生現(xiàn)已掌握地知識水平作為基礎(chǔ)而適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行拓展，并設(shè)置合理的難度。

3.教學(xué)目標(biāo)要能夠符合高中生的身心特點(diǎn)

在制定高中物理教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，必須以高中階段的學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)作為根據(jù)，注重培養(yǎng)高中生們的自我分析及思維能力，并注意培養(yǎng)他們的實(shí)踐動手操作能力，使他們掌握創(chuàng)新技能。

二、創(chuàng)新教學(xué)理念，課堂教學(xué)以學(xué)生為核心

高中物理教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體學(xué)習(xí)情形制定科學(xué)的教學(xué)方案，創(chuàng)新教學(xué)方式，并且不斷提高自身教學(xué)素養(yǎng)，構(gòu)建物理高效課堂，從而推動學(xué)生全方面發(fā)展。基于新課程背景下，物理課堂教學(xué)過程中，教師一定要以學(xué)生作為核心，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，有效提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。分析傳統(tǒng)教學(xué)方式發(fā)現(xiàn)，物理課堂教學(xué)一般是教師講授知識，而學(xué)生很少有時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與思考問題，在很大程度上限制了學(xué)生綜合能力的提高，甚至還會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。因而根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，高中物理教師一定要創(chuàng)新教學(xué)理念，課堂教學(xué)中一定要展現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生從傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。因?yàn)楦咧形锢碇R具有較強(qiáng)的理論性，許多知識點(diǎn)相對抽象，學(xué)生難以掌握，所以構(gòu)建高中物理高效課堂，能夠有效緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，降低物理學(xué)習(xí)難度。另外，高中物理課堂教學(xué)時(shí)，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，針對不同的物理問題展開探索與思考，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐操作，加深學(xué)生對物理知識的理解，從而最大程度上提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

三、幫助學(xué)生認(rèn)識自己

對于因材施教，布置教學(xué)任務(wù)也要按照層級來進(jìn)行，這是一個(gè)較為高效的教學(xué)策略，但是有時(shí)候卻會取得相反的效果。這是因?yàn)楦咧袑W(xué)生雖然心智已經(jīng)基本成熟，雖有很強(qiáng)的自主性，但他們?nèi)匀痪哂幸蕾囆院拖驇熜?，表現(xiàn)出學(xué)生對教師的評價(jià)會十分在意，而分層次的教學(xué)可能會挫傷一部分敏感學(xué)生的自尊心。他們會認(rèn)為教師在心里把他們劃分了層次，對學(xué)習(xí)的熱情逐漸喪失，更有甚者自暴自棄更加不配合教師完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，教師首先要幫助學(xué)生認(rèn)清自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。告訴學(xué)生每一個(gè)人都有自己的特長和不足，教師的工作不是把學(xué)生培養(yǎng)成全部相同的人，而是要在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的能力，也就是每一個(gè)人都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。分析出自己所擅長的學(xué)科和薄弱的學(xué)科，哪些學(xué)科是自己花費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間就可以有很大提高的，哪一個(gè)學(xué)科可能是自己耗費(fèi)了巨大心力而收獲不大的。綜合考量之后合理的分配時(shí)間和精力來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，當(dāng)然在這個(gè)過程中要充分地信任教師，緊跟教師的節(jié)奏，完成教師給予的任務(wù)，如果有能力也可以追求更高的任務(wù)。

四、采用多種教學(xué)形式，提高課堂教學(xué)效率

單一的課堂教學(xué)形式會極大地降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，降低課堂教學(xué)的效率。因此，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容與形式，是提高物理課堂教學(xué)有效性的基本途徑。教師要在教學(xué)中不斷探索創(chuàng)新，讓學(xué)生在新穎有效的教學(xué)模式中進(jìn)步。小組合作學(xué)習(xí)模式是新課程改革背景下一種新型有效的教學(xué)模式。學(xué)生通過小組的思考討論與交流，他們會得到更為全面的答案，并提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與合作意識。例如，在操作實(shí)驗(yàn)“電阻的測量”時(shí)，我就讓學(xué)生采取小學(xué)合作的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。首先，電阻是沒辦法直接測量出來的，學(xué)生根據(jù)歐姆定律，都知道了電阻與電壓、電流之間的關(guān)系，于是我就引導(dǎo)學(xué)生利用電流和電壓測量電阻;然后讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，并為學(xué)生講解伏安法測電阻的電路圖，學(xué)生經(jīng)過交流與思考，他們都知道要多次測量電壓與電流值。在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)十分順利，雖然有的小組在實(shí)驗(yàn)操作中出現(xiàn)了一些誤差，但是經(jīng)過其他成員的糾正，學(xué)生都及時(shí)地找到了問題，并認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤，使學(xué)生對于這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理以及注意事項(xiàng)掌握得十分透徹，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

總之，構(gòu)建高效的初中物理課堂是新課標(biāo)教學(xué)要求下的基本目標(biāo)之一，也是素質(zhì)教育發(fā)展的必然趨勢。作為一名初中物理教師，我們在教學(xué)中要不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷探索新的教學(xué)形式與教學(xué)策略，在“以人為本”的教學(xué)理念下，為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展與進(jìn)步的平臺，讓學(xué)生在物理課堂中充分發(fā)揮自己的能力，進(jìn)而構(gòu)建出高效的課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。

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