談初中物理教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

嚴(yán)由洲

摘 要：初中物理教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面具有重要作用，其不僅可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高，同時也與學(xué)習(xí)質(zhì)量存在緊密聯(lián)系。此外，有助于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的熱情和興趣，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文主要針對初中物理教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的方法進(jìn)行分析，希望可以為教育行業(yè)的發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：自學(xué)能力 初中物理 教學(xué)

初中新課程改革中加強(qiáng)了學(xué)生自主探索能力培養(yǎng)的重視程度，我國初中物理課堂活動中，不僅需要培養(yǎng)學(xué)生物理知識理論應(yīng)試能力及理解能力的培養(yǎng)，同時也需要對學(xué)生學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)?，F(xiàn)階段，自主學(xué)習(xí)作為一種新型、有效的學(xué)習(xí)方法，在物理教學(xué)當(dāng)中得到廣泛推廣，其在確保了學(xué)生新課改標(biāo)準(zhǔn)要求的同時，也對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和探索性。

一、通過自主閱讀方式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在開展日常教學(xué)活動期間，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重視程度，從多個方面，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評估，以便掌握學(xué)生具體學(xué)習(xí)狀況，從而不斷豐富和完善自身知識，以此滿足社會發(fā)展需求。此外，日常教學(xué)期間，為學(xué)生創(chuàng)建閱讀課本的有利條件。在開展新課之前，由教師布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在閱讀課本期間，對之前的知識進(jìn)行調(diào)用并加工，以此結(jié)合新知識和舊知識。除此之外，教師指導(dǎo)學(xué)生正確預(yù)習(xí)方法[1]。通常情況下，仔細(xì)閱讀相關(guān)知識，反復(fù)推敲不明白的位置，將不清楚和不明白的地方記錄下來，在正式上課時，加強(qiáng)對該內(nèi)容的重視，如果教師未重點講解該部分內(nèi)容，則可以主動與同學(xué)或者教師交流。通過預(yù)習(xí)結(jié)果可知，每位學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力存在明顯差異，部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，而這些教師在閱讀理解方面占有顯著優(yōu)勢，其閱讀基礎(chǔ)能力強(qiáng)，但是在自學(xué)能力方面存在明顯不足，無法靜心閱讀，同時也無法從中獲得更多知識。因此，教師教學(xué)期間，需要向?qū)W生介紹自主學(xué)習(xí)方法，鼓勵并支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

二、激發(fā)學(xué)生獨立思考能力，以此促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

物理學(xué)習(xí)期間，獨立思考尤為重要。僅有學(xué)生主動思考如何學(xué)習(xí)、怎么做，學(xué)生才能夠真正融入到物理知識學(xué)習(xí)當(dāng)中，而這一結(jié)果主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績方面。換句話說，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的過程就是培養(yǎng)學(xué)生推力判斷能力、分析綜合能力以及理解能力的過程中。在此期間，學(xué)生必須具備正確、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且學(xué)習(xí)作風(fēng)良好。所以，物理教師需要具備較高的專業(yè)水平，盡可能的全面了解學(xué)生，以便物理教師更好的備課[2]。

在開展物理教學(xué)活動期間，教師需要對學(xué)生積極化思維進(jìn)行培養(yǎng)。詳細(xì)來講，幫助學(xué)生認(rèn)真了解和認(rèn)識規(guī)律以及概念，通過詳細(xì)事物或者動作將概念轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨砜梢岳斫獾臇|西，目的是在遇到規(guī)律和概念時能夠產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，而這一反應(yīng)即為積極化，然后，對規(guī)律和概念實施進(jìn)一步積極化，最終形成積極化思維。要想達(dá)到這一目標(biāo)，則需要教師聯(lián)合實際生活，讓學(xué)生從日常生活中思考和整合物理現(xiàn)象。例如，在結(jié)束重力概念學(xué)習(xí)之后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極化思維，主動尋找日常生活中重力現(xiàn)象，包括樹葉飄落、摔跟頭、物品掉落等，通過觀察日常事物，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識，讓其以生動形象的形式展現(xiàn)出來，使學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)。

三、通過創(chuàng)建良好校園及學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

受素質(zhì)教學(xué)思想的影響，初中物理教學(xué)不再只注重知識教學(xué)，同時也加強(qiáng)對學(xué)生物理學(xué)思維的重視程度，包括解決和分析具體問題的能力，此外，對學(xué)生多個方面的能力以及素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，例如物理學(xué)習(xí)必須具備的個性品質(zhì)以及心理素質(zhì)等，特別是加強(qiáng)對自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵并支持學(xué)生自主創(chuàng)新，主動融入到物理學(xué)習(xí)中?，F(xiàn)階段，許多學(xué)校開展了關(guān)于物理創(chuàng)新的活動，在該氛圍中，激活了學(xué)生思維能力，使學(xué)生將自己的想象變成現(xiàn)實。在此期間，數(shù)學(xué)以及物理知識發(fā)揮著重要作用，這就使得學(xué)生主動接受新的知識。由此可見，學(xué)習(xí)環(huán)境以及氛圍在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中起著關(guān)鍵性作用，其有助于學(xué)生物理學(xué)習(xí)素養(yǎng)以及成績的提高[3]。

四、創(chuàng)建良好的師生關(guān)系有助于自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

對于任意一種教學(xué)方式，其在應(yīng)用期間都離不開和諧的教學(xué)氛圍。在此期間，教師首先需要創(chuàng)建良好、和諧的師生關(guān)系，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。但是，在各項教學(xué)內(nèi)容開展之前，教師需要具備教書育人的基本素質(zhì)和較高的專業(yè)素養(yǎng)，公平對待并尊重每一位學(xué)生，給予學(xué)生期望，使其意識到自己具有更好的發(fā)展空間，而不是否定素質(zhì)低以及學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生。其次，從教學(xué)效果來看，造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好的因素有很多，每位學(xué)生都具有一定的潛力，所以，教師教學(xué)期間需要為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并爭取做一名學(xué)生尊重的教師，主動關(guān)系和呵護(hù)學(xué)生，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

五、鼓勵并支持學(xué)生將自身見解發(fā)表出來

為了改變以往的灌輸式教學(xué)模式，將學(xué)生自主思維解放，則需要給予患者充足的自主學(xué)習(xí)空間，鼓勵并支持學(xué)生主動觀察與物理有關(guān)的事物，獨立思考物理問題，并通過自主學(xué)習(xí)方式進(jìn)行物理實驗，并對物理心得進(jìn)行討論，將學(xué)生自主能動性全部發(fā)揮出來。物理教學(xué)的目的是讓學(xué)生探索出自己獨特的學(xué)習(xí)方法，鼓勵并支持學(xué)生將自己的見解展示出來。通過討論方式將學(xué)生實際學(xué)習(xí)狀況反應(yīng)出來，并突出學(xué)習(xí)中存在的缺陷，以便教師調(diào)整教學(xué)重點，針對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點講解，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣[4]。

結(jié)語

物理教學(xué)期間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力尤為重要，而提高學(xué)生閱讀能力在自主能力培養(yǎng)方面起著關(guān)鍵性作用。所以，在開展日常物理教學(xué)期間，教師需要激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，并從中感知和理解物理知識，通過訓(xùn)練方式幫助學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)方法、解決和分析問題的方法，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生自主獲取知識能力的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]王明照.淺談初中物理教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)[J].祖國，2016（18）：292-292.

[2]冉金云.淺談初中物理實驗教學(xué)中學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].數(shù)理化解題研究，2016（20）：79-79.

[3]陳輝.淺談初中物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].當(dāng)代教研論叢，2017（2）：78-79.

[4]陳輝.淺談初中物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].當(dāng)代教研論叢，2017（2）：78-79.