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    談初中物理教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

    2018-10-21 22:09:32嚴(yán)由洲
    新教育時代·學(xué)生版 2018年13期
    關(guān)鍵詞:自學(xué)能力初中物理教學(xué)

    嚴(yán)由洲

    摘 要:初中物理教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面具有重要作用,其不僅可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高,同時也與學(xué)習(xí)質(zhì)量存在緊密聯(lián)系。此外,有助于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的熱情和興趣,幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文主要針對初中物理教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的方法進(jìn)行分析,希望可以為教育行業(yè)的發(fā)展提供參考。

    關(guān)鍵詞:自學(xué)能力 初中物理 教學(xué)

    初中新課程改革中加強(qiáng)了學(xué)生自主探索能力培養(yǎng)的重視程度,我國初中物理課堂活動中,不僅需要培養(yǎng)學(xué)生物理知識理論應(yīng)試能力及理解能力的培養(yǎng),同時也需要對學(xué)生學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)?,F(xiàn)階段,自主學(xué)習(xí)作為一種新型、有效的學(xué)習(xí)方法,在物理教學(xué)當(dāng)中得到廣泛推廣,其在確保了學(xué)生新課改標(biāo)準(zhǔn)要求的同時,也對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和探索性。

    一、通過自主閱讀方式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

    在開展日常教學(xué)活動期間,教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重視程度,從多個方面,對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評估,以便掌握學(xué)生具體學(xué)習(xí)狀況,從而不斷豐富和完善自身知識,以此滿足社會發(fā)展需求。此外,日常教學(xué)期間,為學(xué)生創(chuàng)建閱讀課本的有利條件。在開展新課之前,由教師布置課前預(yù)習(xí)作業(yè),讓學(xué)生在閱讀課本期間,對之前的知識進(jìn)行調(diào)用并加工,以此結(jié)合新知識和舊知識。除此之外,教師指導(dǎo)學(xué)生正確預(yù)習(xí)方法[1]。通常情況下,仔細(xì)閱讀相關(guān)知識,反復(fù)推敲不明白的位置,將不清楚和不明白的地方記錄下來,在正式上課時,加強(qiáng)對該內(nèi)容的重視,如果教師未重點講解該部分內(nèi)容,則可以主動與同學(xué)或者教師交流。通過預(yù)習(xí)結(jié)果可知,每位學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力存在明顯差異,部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng),而這些教師在閱讀理解方面占有顯著優(yōu)勢,其閱讀基礎(chǔ)能力強(qiáng),但是在自學(xué)能力方面存在明顯不足,無法靜心閱讀,同時也無法從中獲得更多知識。因此,教師教學(xué)期間,需要向?qū)W生介紹自主學(xué)習(xí)方法,鼓勵并支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

    二、激發(fā)學(xué)生獨立思考能力,以此促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

    物理學(xué)習(xí)期間,獨立思考尤為重要。僅有學(xué)生主動思考如何學(xué)習(xí)、怎么做,學(xué)生才能夠真正融入到物理知識學(xué)習(xí)當(dāng)中,而這一結(jié)果主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績方面。換句話說,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的過程就是培養(yǎng)學(xué)生推力判斷能力、分析綜合能力以及理解能力的過程中。在此期間,學(xué)生必須具備正確、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而且學(xué)習(xí)作風(fēng)良好。所以,物理教師需要具備較高的專業(yè)水平,盡可能的全面了解學(xué)生,以便物理教師更好的備課[2]。

    在開展物理教學(xué)活動期間,教師需要對學(xué)生積極化思維進(jìn)行培養(yǎng)。詳細(xì)來講,幫助學(xué)生認(rèn)真了解和認(rèn)識規(guī)律以及概念,通過詳細(xì)事物或者動作將概念轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨砜梢岳斫獾臇|西,目的是在遇到規(guī)律和概念時能夠產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng),而這一反應(yīng)即為積極化,然后,對規(guī)律和概念實施進(jìn)一步積極化,最終形成積極化思維。要想達(dá)到這一目標(biāo),則需要教師聯(lián)合實際生活,讓學(xué)生從日常生活中思考和整合物理現(xiàn)象。例如,在結(jié)束重力概念學(xué)習(xí)之后,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極化思維,主動尋找日常生活中重力現(xiàn)象,包括樹葉飄落、摔跟頭、物品掉落等,通過觀察日常事物,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識,讓其以生動形象的形式展現(xiàn)出來,使學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)。

    三、通過創(chuàng)建良好校園及學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

    受素質(zhì)教學(xué)思想的影響,初中物理教學(xué)不再只注重知識教學(xué),同時也加強(qiáng)對學(xué)生物理學(xué)思維的重視程度,包括解決和分析具體問題的能力,此外,對學(xué)生多個方面的能力以及素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng),例如物理學(xué)習(xí)必須具備的個性品質(zhì)以及心理素質(zhì)等,特別是加強(qiáng)對自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng),鼓勵并支持學(xué)生自主創(chuàng)新,主動融入到物理學(xué)習(xí)中?,F(xiàn)階段,許多學(xué)校開展了關(guān)于物理創(chuàng)新的活動,在該氛圍中,激活了學(xué)生思維能力,使學(xué)生將自己的想象變成現(xiàn)實。在此期間,數(shù)學(xué)以及物理知識發(fā)揮著重要作用,這就使得學(xué)生主動接受新的知識。由此可見,學(xué)習(xí)環(huán)境以及氛圍在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中起著關(guān)鍵性作用,其有助于學(xué)生物理學(xué)習(xí)素養(yǎng)以及成績的提高[3]。

    四、創(chuàng)建良好的師生關(guān)系有助于自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

    對于任意一種教學(xué)方式,其在應(yīng)用期間都離不開和諧的教學(xué)氛圍。在此期間,教師首先需要創(chuàng)建良好、和諧的師生關(guān)系,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。但是,在各項教學(xué)內(nèi)容開展之前,教師需要具備教書育人的基本素質(zhì)和較高的專業(yè)素養(yǎng),公平對待并尊重每一位學(xué)生,給予學(xué)生期望,使其意識到自己具有更好的發(fā)展空間,而不是否定素質(zhì)低以及學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生。其次,從教學(xué)效果來看,造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好的因素有很多,每位學(xué)生都具有一定的潛力,所以,教師教學(xué)期間需要為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,并爭取做一名學(xué)生尊重的教師,主動關(guān)系和呵護(hù)學(xué)生,鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

    五、鼓勵并支持學(xué)生將自身見解發(fā)表出來

    為了改變以往的灌輸式教學(xué)模式,將學(xué)生自主思維解放,則需要給予患者充足的自主學(xué)習(xí)空間,鼓勵并支持學(xué)生主動觀察與物理有關(guān)的事物,獨立思考物理問題,并通過自主學(xué)習(xí)方式進(jìn)行物理實驗,并對物理心得進(jìn)行討論,將學(xué)生自主能動性全部發(fā)揮出來。物理教學(xué)的目的是讓學(xué)生探索出自己獨特的學(xué)習(xí)方法,鼓勵并支持學(xué)生將自己的見解展示出來。通過討論方式將學(xué)生實際學(xué)習(xí)狀況反應(yīng)出來,并突出學(xué)習(xí)中存在的缺陷,以便教師調(diào)整教學(xué)重點,針對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點講解,以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高,激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣[4]。

    結(jié)語

    物理教學(xué)期間,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力尤為重要,而提高學(xué)生閱讀能力在自主能力培養(yǎng)方面起著關(guān)鍵性作用。所以,在開展日常物理教學(xué)期間,教師需要激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本,并從中感知和理解物理知識,通過訓(xùn)練方式幫助學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)方法、解決和分析問題的方法,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生自主獲取知識能力的提高。

    參考文獻(xiàn)

    [1]王明照.淺談初中物理教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)[J].祖國,2016(18):292-292.

    [2]冉金云.淺談初中物理實驗教學(xué)中學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].數(shù)理化解題研究,2016(20):79-79.

    [3]陳輝.淺談初中物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].當(dāng)代教研論叢,2017(2):78-79.

    [4]陳輝.淺談初中物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].當(dāng)代教研論叢,2017(2):78-79.

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