小學數(shù)學教學活動有效性探微

曾潔

摘 要：小學數(shù)學對于小學生是至關重要的，小學時期是小學生學習數(shù)學的初始階段。小學生的年齡普遍比較小，他們帶有強烈的好奇心，喜歡研究一些新鮮的事物和新問題。所以小學數(shù)學教師可以多組織一些相關的教學活動，讓學生在活動過程中主動去探究數(shù)學知識，促使學生在豐富愉悅的學習過程中更深刻的理解數(shù)學知識。本文主要探究了小學數(shù)學教學活動的有效性。

關鍵詞：小學數(shù)學 教學活動 有效性 探微

要想真正提高小學數(shù)學教學活動的有效性，教師一定要充分認識數(shù)學教學，只有正確的理論指導，才能使得小學數(shù)學取得良好的教學效果。有效的小學數(shù)學教學活動其實就是在實際的課堂教學過程中運用多樣化的教學方式，促使學生在有限的時間內充分理解和掌握所學數(shù)學知識。[1]

一、小學數(shù)學教學活動有效性的本質

小學數(shù)學教學活動的有效性是指在實際的小學數(shù)學教學過程中，教師采用不同的教學資源來進行數(shù)學課堂教學活動，讓學生在最短的時間內有效掌握數(shù)學知識，提高自身的計算能力等等。有效的小學數(shù)學教學活動不僅僅是時刻關注學生的學習狀況，還要注重學生未來的學習領域，同時認真觀察學生的數(shù)學成績變化，深入分析和探索小學生對數(shù)學的整體認知。小學數(shù)學教師首先要在數(shù)學教學活動中積極引導學生主動探索知識，并用高效的學習技巧來提升學生的數(shù)學綜合能力，其次有效的小學數(shù)學教學活動應該需要教師和學生的共同配合，不僅僅是學生單獨進行數(shù)學學習的過程，最后數(shù)學教學活動的有效性可以充分體現(xiàn)教師的教學效果，進而極大地提升小學數(shù)學教師的整體教學水平和教學質量。[2]

二、小學數(shù)學教學活動有效性探微

1.積極轉變學習模式，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性

在以往傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學過程中雖然也存在一些探究活動，但是基本都是小組討論的形式，這個有效性比較低一些，并且傳統(tǒng)數(shù)學課堂教學都以教師為中心，教師只是一味地給學生傳授數(shù)學知識，完全忽視了學生在課堂中的主體性，學生根本沒有真正參與到學習中來，教學質量自然提高不了，而有效的數(shù)學教學活動就是把學生作為課堂的主體，讓學生從被動接受知識轉化為主動探索知識，如果要是再充分激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，促使學生主動發(fā)現(xiàn)問題，并積極探索答案，將會非常有助于數(shù)學教學和小學生身心健康的發(fā)展，從這里我們就可以看出來，積極轉變傳統(tǒng)的課堂教學模式，并融入一些有效的教學活動是非常有必要的。

2.采用多樣化的數(shù)學教學活動，有效提高數(shù)學教學質量

增加數(shù)學教學活動的目的是提高數(shù)學教學質量，激發(fā)小學生的數(shù)學學習興趣和探索數(shù)學知識的積極性。因此教師要想提高數(shù)學教學的有效性，就必須充分了解小學生的發(fā)展特征，這樣才能設計出有效的教學活動，小學生本身就喜歡玩耍，這就需要保持數(shù)學教學活動的多樣性，在教學認識鐘表的活動中教師可以讓學生自己嘗試做一個鐘表，并用筆在上面畫出時間，這樣學生就可以拿著自己親手制作的鐘表來學習相關數(shù)學知識，或者是在學習認識人民幣時，教師可以在課堂上設置超市購物的活動，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境下學習知識，這樣既可以讓學生快速認識人民幣，又能提高學生學習數(shù)學的興趣。

3.構建新型的師生關系

教師和學生之間關系的緊密度間接影響了學生的學習效果，之前和諧的師生關系一般都缺乏溝通和交流，教師并沒有充分了解學生的實際需求，學生也沒有把教師真正當朋友，這會極大地阻礙數(shù)學教育的發(fā)展，所以必須要構建出新型的師生關系，教師可以精心設計一些教學活動，積極引導和鼓勵學生參與進來，自己和學生一起來學習數(shù)學知識，這樣可以有效拉近學生和教師之間的距離，在教學活動過程中教師要深入學生當中去，和學生緊密融合在一起來解決問題，要保持兩者之間的平等性，這樣教師就能更好的了解學生，明白學生內心的真實想法，并在以后更有效的指導學生學習。

4.把實際生活引入課堂教學活動，激發(fā)學生的探究欲

小學數(shù)學和實際生活是緊密相連的，因此在實際數(shù)學教學過程中，教師要把生活巧妙引入課堂中，充分激發(fā)學生對數(shù)學知識的探究欲，讓學生把所學知識靈活運用到實際生活中，以此提高學生的實際應用能力，教師可以根據(jù)實際教學內容來引導學生在熟悉的環(huán)境中理解數(shù)學知識，這樣有助于激發(fā)學生探究數(shù)學知識的積極性，加深學生對所學知識的理解和記憶。

結語

綜上所述，小學數(shù)學作為小學階段一門非常重要的基礎學科，要想提高小學數(shù)學教學活動的有效性，就必須教師和學生的共同努力。在實際教學活動過程中教師應該采用科學合理的教學方式，以此來提高數(shù)學課堂的教學質量。數(shù)學課堂教學活動的有效性不僅要提高學生的數(shù)學成績，幫助學生理解和掌握數(shù)學基礎知識和技能，還要促進小學生的綜合發(fā)展，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。只有提高小學數(shù)學教學活動的有效性，才能培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，提高小學數(shù)學的整體教學水平。

參考文獻

[1]孫亞君.小學數(shù)學教學活動有效性探微[J].文理導航·教育研究與實踐，2017（10）.

[2]葉方方.如何提高小學數(shù)學課堂教學有效性探微[J].讀與寫（教育教學刊），2016（11）.