淺議初中班主任班級(jí)管理的措施辦法

肖偉濤

隨著素質(zhì)教育步伐的不斷推進(jìn)，班主任工作被越加重視起來(lái)，因?yàn)榘嘀魅蔚墓芾碇苯雨P(guān)系到學(xué)生各種能力的發(fā)展。作為新時(shí)期的初中班主任，對(duì)自己班主任工作要有正確的定位，秉承“不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，還要教會(huì)學(xué)生生存、生活，并懂得生命的意義”的班級(jí)管理理念。對(duì)于初中班級(jí)管理工作來(lái)說(shuō)，管理對(duì)象正處于關(guān)鍵的身心發(fā)展階段，如果出現(xiàn)問題，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重影響，有可能會(huì)伴隨終生。初中班主任在開展班級(jí)管理工作時(shí)，需緊抓學(xué)生的年齡特征與心理特點(diǎn)，各項(xiàng)內(nèi)容應(yīng)符合他們的身心特點(diǎn)，運(yùn)用人性化管理策略，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，一切管理手段的目的都是為促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與班集體的整體發(fā)展。我認(rèn)為要當(dāng)好初中班主任需要做好以下幾方面的工作。

一、注重自身修養(yǎng)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)言傳身教

學(xué)高為師，德高為范。面對(duì)心智尚未成熟、可塑性極大的十四五歲的中學(xué)生，我深知自己的一言一行不僅影響著學(xué)生的內(nèi)心世界，對(duì)學(xué)生的思想品德、知識(shí)的形成和發(fā)展起著耳濡目染、潛移默化的作用，而且影響著整個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌。一個(gè)班集體的整體表現(xiàn)往往取決于班主任的管理才能與領(lǐng)導(dǎo)才干，其所做的決定可能會(huì)影響到班級(jí)與學(xué)生的命運(yùn)，特別是在初中教育階段，班級(jí)管理工作更是繁重，班主任需不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)與專業(yè)素質(zhì)。為此，初中班主任應(yīng)充分利用閑暇時(shí)間，閱讀管理學(xué)和心理學(xué)等方面的書籍，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，只有不斷提升理論知識(shí)水平，當(dāng)遇到班級(jí)管理問題時(shí)，才能隨機(jī)應(yīng)變，靈活應(yīng)付，制定出的決策更加科學(xué)合理。

二、注重制度建設(shè)，建立完善的班級(jí)管理規(guī)定

初中班主任在建設(shè)班級(jí)規(guī)章制度時(shí)，需與班級(jí)的實(shí)際情況相結(jié)合，符合具體的班級(jí)情況，對(duì)于成文的規(guī)章制度，各項(xiàng)規(guī)定要明確，構(gòu)建賞罰機(jī)制，由班干部輔助執(zhí)行，全體學(xué)生服從。同時(shí)，非成文的約定俗成主要指的是：班級(jí)的習(xí)慣、風(fēng)氣、輿論和傳統(tǒng)等，這些制度在建設(shè)班級(jí)文化過(guò)程中發(fā)揮著指示、調(diào)節(jié)、評(píng)價(jià)和引導(dǎo)作用，可有效形成融洽和諧的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生之間和睦相處。另外，班主任可和學(xué)生一起設(shè)立班級(jí)誓詞、班級(jí)口號(hào)與集體目標(biāo)等，結(jié)合其實(shí)際情況，設(shè)計(jì)有形的、具體的，經(jīng)過(guò)他們努力能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生制定自我教育和自主學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)目標(biāo)，激勵(lì)所有成員都勤奮學(xué)習(xí)，自覺約束和管理自己。

三、注重自我管理，加強(qiáng)班干部的隊(duì)伍建設(shè)

初中生正處于身心成長(zhǎng)發(fā)育期，也處于青春期和叛逆期，如果班主任對(duì)他們的管理過(guò)于嚴(yán)厲或直接，或許會(huì)產(chǎn)生適得其反的作用。這就要求班主任加強(qiáng)對(duì)班干部成員的選拔建設(shè)，讓學(xué)生之間進(jìn)行自我管理，不僅可發(fā)揮其參與班級(jí)管理的主動(dòng)性與積極性，還能夠鍛煉他們的自我管理能力，強(qiáng)化集體意識(shí)與責(zé)任意識(shí)，并減輕班主任的管理負(fù)擔(dān)。實(shí)施民主化班級(jí)管理模式，給予所有學(xué)生參與班級(jí)管理的平等機(jī)會(huì)，可讓他們親身感悟到班級(jí)管理的辛苦，管理能力得以增強(qiáng)。同時(shí)，初中班主任需采用委任、自薦、推舉、競(jìng)選等多個(gè)方式，將有一定管理組織能力、愿意服務(wù)和表現(xiàn)突出的學(xué)生任命為班干部，通過(guò)加強(qiáng)建設(shè)班干部團(tuán)隊(duì)讓他們進(jìn)行自我管理。

四、用心管理、規(guī)范學(xué)生的行為

由于初中生的心理還不是很成熟，犯錯(cuò)是難免的。這時(shí)班主任就不能一味地批評(píng)學(xué)生，而要精心設(shè)計(jì)教育的方法，既能夠讓學(xué)生記住這次教訓(xùn)，又不會(huì)讓學(xué)生覺得失去了自尊。如果有學(xué)生違紀(jì)，在課上大聲說(shuō)話，班主任就可以讓學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)老師，在講臺(tái)上講課，教師則扮演學(xué)生跟別人聊天。學(xué)生通過(guò)這樣的實(shí)踐體驗(yàn)，能夠理解教師的辛苦，并且在以后的課堂學(xué)習(xí)中能夠遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講。因此，班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，要講究方式方法，用心與學(xué)生溝通，讓學(xué)生能夠真正領(lǐng)會(huì)教育的意義，從而自發(fā)地規(guī)范自己的行為。

五、用心平等地對(duì)待學(xué)生

要成為一位合格的班主任，就要平等地對(duì)待學(xué)生。首先，要做到平等地對(duì)待學(xué)生就要為學(xué)生提供公平的競(jìng)爭(zhēng)，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性與進(jìn)步。其次，要做到平等地對(duì)待學(xué)生就要用心與學(xué)生進(jìn)行充分的溝通交流，從學(xué)生的視角與心理看待問題，根據(jù)學(xué)生的需要為他們提供最適合的教育。班主任要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，與學(xué)生平等交流，營(yíng)造一種和諧平等的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生能夠真誠(chéng)地吐露心聲。最后，要做到平等地對(duì)待學(xué)生就要避免專制。很多班級(jí)的規(guī)章制度是學(xué)校統(tǒng)一制定的，但是為了規(guī)范班級(jí)的管理，師生可以共同制定班級(jí)內(nèi)的制度，讓學(xué)生也參與到班級(jí)制度的制定中，這樣才能順利地實(shí)施。

六、用心做好環(huán)境育人工作

近朱者赤，近墨者黑。良好的班級(jí)環(huán)境不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，還能夠陶冶學(xué)生的情操，凈化心靈。因此，班主任要結(jié)合學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)，精心布置教室，并在教室內(nèi)張貼醒目的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)標(biāo)語(yǔ)和名言警句以及一些行為規(guī)范，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。班主任可以在黑板報(bào)上設(shè)計(jì)一個(gè)“班級(jí)光榮榜”專欄，使那些在勤奮學(xué)習(xí)、熱愛勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂、尊敬師長(zhǎng)、熱愛集體等各方面取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生都榜上有名，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，讓每個(gè)學(xué)生都朝著這個(gè)目標(biāo)努力，形成良好的班級(jí)風(fēng)氣。另外，班主任可以采用班級(jí)衛(wèi)生責(zé)任制，讓學(xué)生輪流負(fù)責(zé)教室的衛(wèi)生，并每隔一個(gè)月評(píng)一次班級(jí)衛(wèi)生之星，以鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成責(zé)任意識(shí)。此外，班主任還可以利用社會(huì)的熱點(diǎn)問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

總之在初中班級(jí)管理活動(dòng)中，教師應(yīng)認(rèn)清現(xiàn)狀，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的理念和要求，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，通過(guò)自身修養(yǎng)、組建班干部團(tuán)隊(duì)和建設(shè)規(guī)章制度等策略，全面提升管理質(zhì)量，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍，在班級(jí)管理過(guò)程中，合理有效的開展德育教育，能夠幫助老師在日常的衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、紀(jì)律的管理中達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)在“以學(xué)生為本”的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師之間的心靈溝通，切實(shí)為學(xué)生解決困難與疑惑。通過(guò)開展多種多樣的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)德育教育產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)全方面發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)生，促使他們能夠健康發(fā)展和快樂成長(zhǎng)。