曾敬芬
師之德乃教之魂,教師的師德價值觀潛移默化地影響著學(xué)生,對學(xué)生人格的塑造、健康成長成才起著至關(guān)重要的作用。教師之所以重要,就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。老師認(rèn)清肩負(fù)的使命和責(zé)任,不斷加強(qiáng)教師自身思想政治教育,提升師德水平和業(yè)務(wù)能力,增強(qiáng)教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感,努力成為“四有”(有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心)的黨和人民滿意的好老師。
一、忠誠教育事業(yè),甘于奉獻(xiàn)
作為教師,應(yīng)該立志從走上三尺講臺的那一天起,就把自己的一切毫不保留地交給黨的教育事業(yè);作為教師,應(yīng)該把教育事業(yè)的忠誠作為在無時無刻支撐自己不懈努力的精神動力,積極進(jìn)取,立足本職,努力工作;作為教師,如果沒有崇高的理想和為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,是不能擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)人才、造就人才重任的。在教學(xué)工作實(shí)踐中,筆者不敢說自己具有很高尚的師德,但深深意識到,師德簡單來說就是“責(zé)任”與“愛”。既然選擇了教師這份職業(yè),意味著選擇了忠誠,選擇了責(zé)任,也意味著自己從此踏上了復(fù)雜艱巨而漫長的育人之旅。同時,就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進(jìn)取,無私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項教育教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。正如陶行知說:“捧著一顆心來,不帶半根草去?!?/p>
二、為人師表,言傳身教
教師需要為人師表,表里一致,嚴(yán)于律已,言傳身教,凡是要求學(xué)生做到的自己首先要做到,要求學(xué)生不做的,自己首先要不做,這樣,才能贏得學(xué)生的尊重和信賴,把你當(dāng)成良師益友。
小學(xué)生每天至少有三分之一的時間都是在學(xué)校里度過的,都會受老師的熏陶和影響,加上處在這個年齡階段的他們樂意聽老師的話,樂意模仿老師的言行。因此,教師首先要做好自己,不但在平時的教育教學(xué)中言傳給學(xué)生,更應(yīng)以自己的行動身教示范給學(xué)生。無聲的“身教”要比有聲的“言教”影響力更大,這就是我們常說的“榜樣的力量是無窮的”。筆者經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然聽老師的話,但不一定會照老師的要求去做,可是當(dāng)我們親自把言語落實(shí)到行動上時,收到的將會是另一種教育效果。
在筆者的電腦課堂上,無論強(qiáng)調(diào)過多遍要做好電腦室的保潔工作,甚至也曾以搞衛(wèi)生、扣分等懲罰方式來圧制,但總是收效甚微。后來筆者就用“身教”去感化他們,放下老師“高高在上”的身段,當(dāng)發(fā)現(xiàn)電腦室內(nèi)有垃圾時,主動撿起來放進(jìn)垃圾桶;當(dāng)校園大掃除時,也加入大家的打掃行列,拿起拖把、掃把和大家一起來打掃電腦室的衛(wèi)生;當(dāng)下課后,個別學(xué)生沒按要求關(guān)好機(jī),擺放好鼠標(biāo)、鍵盤、椅子等設(shè)備,我會給他們一個溫馨提示,并引導(dǎo)他們一起做起下課后的規(guī)范工作……慢慢地,電腦室的保潔工作有了很大的轉(zhuǎn)變,同學(xué)們也由原來的“逼迫”到自愿做好電腦室保潔工作,由原來的不自覺做好課后常規(guī)工作(關(guān)機(jī)、擺鼠標(biāo)、鍵盤、椅子)到習(xí)慣性做好,養(yǎng)成了良好的保潔習(xí)慣。
三、德育為先,教書育人
作為教師,在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,還應(yīng)是通過教學(xué)活動在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。講臺上的教師,在學(xué)生心目中具有兩重身份:一是講解書本知識的“師”,我們用自己的知識和才能來教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和技能;二是教人如何做人的“人”,要以自己高尚的思想品德和行為教育去影響學(xué)生,讓學(xué)生在耳濡目染、在潛移默化中受到感染,接受教育,懂得做人的道理,學(xué)會做人。
真實(shí)的事件重現(xiàn):發(fā)生在五年級一個班電腦課,學(xué)生排隊到電腦室,一個男同學(xué)在電腦室走廊撿到100元,上交給筆者,剛開始沒有失主認(rèn)領(lǐng),快下課時一個男同學(xué)來認(rèn)領(lǐng),問他為什么剛才不認(rèn)領(lǐng),這個男同學(xué)結(jié)結(jié)巴巴,語無論次的編了個理由,撿錢的男同學(xué)也在一旁附和著,神情也是緊張,這表現(xiàn)讓筆者產(chǎn)生了懷疑(他是冒領(lǐng)的)。當(dāng)時,筆者并沒有拆穿他們的謊言,指責(zé)他們,而是借助筆者是學(xué)校的心理咨詢姐姐的身份,學(xué)過心理學(xué)這門課,懂得一些心理學(xué)知識,可以根據(jù)人的神情看穿人的心里想什么……并結(jié)合筆者平時在教育教學(xué)上曾教育引導(dǎo)過學(xué)生的做法,去引導(dǎo)他們明白:誠實(shí)的可貴,撒謊的可恥,以及兩者帶來不同的影響。在筆者引導(dǎo)下,應(yīng)證了筆者的疑慮,他們也承認(rèn)了自己的謊言與不足,并決心改正。在接下來的學(xué)習(xí)生活中,他們上課表現(xiàn)以及各方面行為,其他班科任教師也確實(shí)改變了很大,也兌現(xiàn)了自己的承諾,并且還在課余時間經(jīng)常找我聊天,嘮嘮家常,說說心理話,把我當(dāng)成朋友、大姐姐,這讓我很是欣慰。通過這一件事,使筆者更深刻地明白:為人師表,言傳身教重要涵義,也更堅定了筆者從事教育事業(yè)的不變信念,不忘初心,牢記使命。
四、有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識,精湛的業(yè)務(wù)水平,不斷提高專業(yè)素質(zhì)
扎實(shí)的專業(yè)知識功底、過硬的教學(xué)能力、精湛的業(yè)務(wù)水平、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)。教師只有具備廣博的知識、豐富的閱歷、扎實(shí)的功底,所授的課才會妙趣橫生、引人入勝,在教學(xué)中,教師才能做到游刃有余,才能在各個方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。同時,教師還要善于學(xué)習(xí),不僅要有精湛的業(yè)務(wù)水平,不斷提高專業(yè)素質(zhì),還要有“一眼活泉”,方可得到學(xué)生的喜歡,才能成為一名受學(xué)生歡迎,讓家長認(rèn)可,領(lǐng)導(dǎo)肯定的好老師。
“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”,師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。教育無小事,事事見真理。因此,教師一定要時刻注意自己的一言一行,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度去待人,以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣,學(xué)生才會“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂其道”。崇高的教師職業(yè)道德境界的獲得,需要善于自省、勇于磨煉、樂于學(xué)習(xí)、勤于踐行,而這一艱辛修煉的前提條件,是自愿自覺。筆者堅信,在今后的教育生涯中,將會一如既往,更加努力,做到更好!為成為人民滿意的優(yōu)秀教師這一目標(biāo)作出不懈努力!