新媒體時代高校思想政治教育的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

摘要： 隨著人類科技的快速發(fā)展與進(jìn)步，信息技術(shù)迅猛發(fā)展，將我們的生活帶入新媒體時代。新媒體技術(shù)與教育行業(yè)的相互融合與發(fā)展，為教育行業(yè)的發(fā)展與改革提供了新思路，其中新媒體下的高校思想政治教育工作是高校工作開展的普遍方式，在這個過程中既顯示出新媒體時代的發(fā)展為我們教育工作開展所帶來的機(jī)遇，同時也暴露出新媒體下教育工作中所可能面臨的諸多挑戰(zhàn)。本文將對新媒體時代下的教育變革進(jìn)行詳細(xì)論述，對高校思想政治教育工作在新媒體時代下所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)進(jìn)行分析，并針對如何突破新媒體時代下高校思想政治教育工作提出相應(yīng)的意見與建議。

關(guān)鍵詞： 新媒體時代；高校；思想政治教育

一、新媒體時代概述

（一）新媒體的含義

新媒體這一概念是伴隨著人類科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步而問世的，這一概念的最早提出是美國廣播電視網(wǎng)于1967年，這一概念的提出與傳統(tǒng)的印刷媒介劃清了界限[1]。直到上個世紀(jì)末，聯(lián)合國教科文組織正式將新媒體定義為網(wǎng)絡(luò)媒體。目前我們已經(jīng)處于新媒體時代，新媒體時代對我們的生活和工作學(xué)習(xí)產(chǎn)生了巨大的影響，新媒體時代意味著以下四個特點(diǎn)，高度的媒體融合程度，龐大的數(shù)據(jù)信息，工具性中性特征以及社會生活的網(wǎng)絡(luò)化。

（二）新媒體的特征

在新媒體時代中，表現(xiàn)出的第一個特征就是傳播對象的交互性，在傳統(tǒng)的傳播媒介中，將人們分為兩種類型，分別是信息的傳播者與接受信息的受眾群體，傳播者通過媒介將信息傳播出來，而受眾群體處于被動的接受位置[2]。但是在新的媒體時代之下，通過互聯(lián)網(wǎng)媒體將信息傳播后，用戶通過網(wǎng)絡(luò)平臺隨時隨地的查閱信息，同時能夠根據(jù)自己的想法和觀點(diǎn)對進(jìn)行評論反饋。這種交互性的特點(diǎn)是新媒體時代下的首要突出特點(diǎn)。其次，傳播方式具有開放性，這里的開放性是指網(wǎng)絡(luò)媒體的使用打破了傳統(tǒng)媒體在信息傳播過程中對時間空間的要求，為每一個用戶提供了一個發(fā)表自己言論的平臺。最后新媒體時代同時具有信息來源隱蔽性的特點(diǎn)，通過多媒體平臺表達(dá)自己的看法與觀點(diǎn)，通過網(wǎng)站、微博、博客等客戶端發(fā)表意見，平臺開放的同時，用虛擬化的身份表達(dá)自己的言論觀點(diǎn)，同時造成了網(wǎng)絡(luò)信息來源的隱蔽性，讓多媒體時代有利的同時也有弊。

二、新媒體時代下的高校思想政治教育特點(diǎn)

大學(xué)生作為年輕有活力的新一代，在接受能力方面較強(qiáng)，走在發(fā)展的前線，對網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展與應(yīng)用十分敏感，手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)顯然已經(jīng)成為當(dāng)前大學(xué)生日常生活中所不可缺少的一部分，在新媒體時代下，高校學(xué)生能夠所得到來自四面八方的信息，同時為自己個人才能的展示找到了一個合適的平臺，學(xué)生的個人價值觀念與新媒體傳播下的思想觀念相互沖擊，對學(xué)生的發(fā)展帶來深刻的影響，在這一背景下，高校思想政治教育工作也呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。

（一）高校思想政治教育工作環(huán)境的復(fù)雜化

新媒體的發(fā)展一方面打破了傳統(tǒng)媒介時空的界限，另一方面也對學(xué)生的發(fā)展帶來了其他方面沖擊，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中自主選擇所感興趣的內(nèi)容，在這個過程中難以保證能夠完全避免網(wǎng)絡(luò)不良環(huán)境對學(xué)生發(fā)展帶來的消極沖擊，新媒體很可能成為了某些問題思想產(chǎn)生的土壤。

（二）新媒體時代突出了教育的主體性

這里所說的主體性有兩個方面，第一是指教育者的主體性，通過對新媒體的使用，教育者可以靈活應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒體，選擇自己想要傳輸給學(xué)生的知識內(nèi)容，對教學(xué)教育方式的選擇上可以靈活應(yīng)用，以此來達(dá)到教育者理想的教育目標(biāo)[3]。其次，是指學(xué)生的主體性，學(xué)生在巨大的數(shù)據(jù)信息中自由選擇自己所感興趣的內(nèi)容，在新媒體時代，多媒體用戶之間的性別和階級差別逐漸淡化，每個人都能夠自由選擇和自由表達(dá)自己的言論，極大的提高了人們主體意識。

（三）思想政治教育工作的立體化與教學(xué)手段的多樣化

首先思想政治教育工作的立體化，是相較于傳統(tǒng)的思想政治教育工作而言，新媒體時代可以通過音頻、視頻，圖畫以及文字等多種方式傳播相應(yīng)的知識內(nèi)容，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)依賴于書本教材的現(xiàn)象，讓學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)從傳統(tǒng)的靜態(tài)形式走向動態(tài)。其次，教學(xué)手段的多樣化是指教師可以通過多種形式開展教學(xué)活動，通過優(yōu)質(zhì)公開課視頻的觀看、網(wǎng)上討論與作業(yè)的完成等等，有效降低教師的工作壓力負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、新媒體時代對高校思想政治工作開展帶來的機(jī)遇

（一）實(shí)現(xiàn)信息獲取的多元化與創(chuàng)新化

隨著多媒體信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)方式也隨之發(fā)生相應(yīng)的變革，在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生往往通過教科書、資料和報紙等書刊的查詢來獲取所需要的相應(yīng)的知識內(nèi)容。目前，在新媒體下，學(xué)生只要利用手機(jī)電腦等互聯(lián)網(wǎng)客戶端就能夠隨時隨地的獲取自己所需要的相關(guān)內(nèi)容和知識，并且在信息的保存與傳遞上更加方便，通過電子書簽可以迅速的收藏自己有用的內(nèi)容，方便下一次查閱使用[4]。其次，通過微信、QQ和電子郵件等方式，學(xué)生可以快速的實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資料的共享。目前新媒體技術(shù)在大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的有效作用，深刻變革傳統(tǒng)教學(xué)和學(xué)習(xí)的枯燥性，通過圖片、視頻音頻資料將內(nèi)容生動形象的展示給學(xué)生，更加有利于學(xué)生全方面深刻的理解相關(guān)內(nèi)容。

（二）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和人際交往的能力

在新媒體時代到來之前，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所使用的學(xué)習(xí)方法相對單一，學(xué)習(xí)資料的查閱僅僅通過書本報紙等實(shí)現(xiàn)，信息來源狹隘，學(xué)生幾乎沒有可選擇性。但是新媒體時代的發(fā)展卻能夠隨時隨地的幫助學(xué)生在最短的時間內(nèi)，查閱來自世界各地的有效數(shù)據(jù)和資料，學(xué)生能夠在巨大的信息資料庫中挑選自己所需要的內(nèi)容資料，進(jìn)行匯總整理，為學(xué)生的生活學(xué)習(xí)工作提供了巨大的便利，學(xué)生可以不再依靠教師單方面的信息傳播，能夠憑借自己輕松的獲取訊息資料。同時在另一方面，新媒體時代下的信息呈現(xiàn)方式更加多樣化、生動化，能夠給學(xué)生帶來更加趣味橫生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，吸引學(xué)生能夠自覺自主自動的參加到學(xué)習(xí)過程中，提高學(xué)生參與學(xué)生的主動性自覺性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。其次，新媒體時代下每一個學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺中都有自己的發(fā)言權(quán)，為學(xué)生搭建了一個保護(hù)隱私同時又能夠自由發(fā)表個人言論的平臺，學(xué)生在利用其進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會表達(dá)自我，學(xué)會與其他人之間的溝通交流，促進(jìn)人際交往能力的提升。

五、新媒體時代對高校思想政治工作開展帶來的挑戰(zhàn)

（一）網(wǎng)絡(luò)媒體的虛擬性

高校思想政治工作的開展需要借助一定的教學(xué)手段和措施，目前大多數(shù)高校普遍借助互聯(lián)網(wǎng)平臺通過觀看優(yōu)質(zhì)公開課、開放論壇的形式組織高校思想政治，但是在這個過程中面臨著互聯(lián)網(wǎng)媒體隱蔽性、開放性和交互性的特點(diǎn)，由于網(wǎng)絡(luò)媒體具有一定的虛擬性，本意是想要通過網(wǎng)絡(luò)媒體的形式開展思想政治教育，來幫助大學(xué)生健全塑造科學(xué)的世界觀、人生觀與發(fā)展觀，很可能會收到網(wǎng)絡(luò)不良言論的影響，在海量數(shù)據(jù)信息的沖擊下，雖然有著教師主流正確觀念的影響，但是無法保證真假難辨的其他信息的真實(shí)性與正確性，是否能夠?yàn)楦咝Ｋ枷胝喂ぷ鞯拈_展帶來積極的促進(jìn)作用[5]。這成為新媒體時代下高校思想政治教育工作所面臨的一大挑戰(zhàn)之一。

（二）教育工作者所面臨的挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展是瞬息萬變的，大學(xué)群體作為年輕的一代，在接受能力和適應(yīng)能力上相對較強(qiáng)，對新媒體時代的發(fā)展始終保持著高度的興趣，能夠緊跟技術(shù)發(fā)展的潮流。但是對于教育工作者而言，隨時掌握新媒體技術(shù)的發(fā)展與更新似乎相對困難，教師除了要掌握基本的網(wǎng)絡(luò)課程教育方式方法之外，還需要隨時了解大學(xué)生群體的動向，教師的適應(yīng)能力可能相對比大學(xué)生差，甚至在新媒體技術(shù)的使用上落后于學(xué)生，這就對教師的教育工作帶來了一定的困難。教育工作者的新媒體技術(shù)應(yīng)用能力成為當(dāng)前高校開展思想政治教育工作中所面臨的重要挑戰(zhàn)之一。

六、如何應(yīng)對新媒體時代下高校思想政治教育工作挑戰(zhàn)

（一）做好教育監(jiān)督工作，營造良好的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境

在開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的過程中，教師要注重發(fā)揮有效的監(jiān)督職責(zé)，在海量的數(shù)據(jù)信息中，為學(xué)生精挑細(xì)選積極的、有用的信息分享到學(xué)習(xí)平臺中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個積極向上的主流文化環(huán)境，為學(xué)生思想觀念的發(fā)展起到積極的帶動引導(dǎo)作用。其次，學(xué)校在學(xué)習(xí)平臺中建立實(shí)名注冊體系，充分尊重每個學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由發(fā)表言論權(quán)利的同時，還要對他們進(jìn)行一定的束縛，讓學(xué)生在一個有秩序、有紀(jì)律的環(huán)境中去學(xué)習(xí)，去發(fā)表見解，將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的環(huán)境清潔干凈，每個學(xué)生要對自己的言論負(fù)責(zé)，嚴(yán)格要求自己，自我監(jiān)督，師生之間和學(xué)生之間相互監(jiān)督，打造一個積極的主流思想環(huán)境。

（二）注重教育工作者技能培訓(xùn)

教育工作者要意識到傳統(tǒng)的教育觀念與方法不能完全適應(yīng)當(dāng)前時代教育工作發(fā)展所提出的新的要求，要轉(zhuǎn)變工作觀念，將新媒體技術(shù)利用的重視程度不斷提高，首先在觀念上改變，教育工作者能夠不斷自我提醒，不斷督促自我進(jìn)步。其次，學(xué)校要組織專門的新媒體下思想政治教育工作教師的技能培訓(xùn)，定期開展互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)培訓(xùn)與交流工作，始終保持與時俱進(jìn)，盡量與學(xué)生的發(fā)展同步，關(guān)注學(xué)生的需求，提供高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

總結(jié)：新媒體技術(shù)的發(fā)展對教育教學(xué)工作產(chǎn)生極大的影響，當(dāng)前高校在組織開展思想政治價值與工作過程中，既能夠充分發(fā)揮新媒體時代對教育工作的積極作用，同時正確意識到了互聯(lián)網(wǎng)下教學(xué)對學(xué)生思想等方面可能產(chǎn)生的沖突。通過對這一現(xiàn)象的正確認(rèn)識與分析，積極尋找相應(yīng)的解決策略，不斷改進(jìn)完善教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)高效思想政治教育工作的高質(zhì)量開展。

參考文獻(xiàn)

[1]如何加強(qiáng)大學(xué)生法治觀念[J].余小英.人民論壇.2017（31）

[2]大學(xué)生法治觀念養(yǎng)成路徑研究——全面推進(jìn)依法治國背景下[J].范微，魏連俊.學(xué)理論.2016（05）

[3]增強(qiáng)大學(xué)生的法治觀念[J].劉穩(wěn)豐.教書育人（高教論壇）.2015（24）

[4]大學(xué)生法治觀念和法律素養(yǎng)的養(yǎng)成機(jī)制研究[J].張清華.赤峰學(xué)院學(xué)報（漢文哲學(xué)社會科學(xué)版）.2016（08）

[5]大學(xué)生法治觀念的一般調(diào)查與分析[J].楊冠聲，尚緒芝.法制與社會.2009（16）

作者簡介：

李佳璐，1990年生，女，漢族，陜西省西安市人，講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?，現(xiàn)為西北政法大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院輔導(dǎo)員。