課改理念下如何讓學(xué)生知識(shí)過(guò)手

鄭偽華

我們?cè)凇白詫W(xué)—合作—訓(xùn)練”理念下，實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，如何讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)過(guò)手，這是決定我們課改能否成功的核心問(wèn)題。沒(méi)有成績(jī)的課改，本身就是失敗的，在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生知識(shí)過(guò)手作了一些探索和思考，這里僅是一家之言，僅供大家指正。

一、備好每一堂課

1、按照備課的“四個(gè)環(huán)節(jié)”，即：謀劃性備課、集體性備課、針對(duì)性備課、反思性備課，把每步工作都落實(shí)到位，特別是個(gè)人的針對(duì)性備課非常必要，課后的反思性備課，對(duì)自己的教學(xué)案重新再備一遍，為我們下次上課提供了參考。

2、備課要完成“三案”，即：教學(xué)案、導(dǎo)學(xué)案、反思案。這“三案”中側(cè)重點(diǎn)有區(qū)別，教學(xué)案重在備教師怎樣教的問(wèn)題，導(dǎo)學(xué)案重在備學(xué)生怎樣學(xué)的問(wèn)題，反思案重在備今后怎樣改進(jìn)的問(wèn)題?！叭浮痹谖覀兊膫湔n中都重要，作為教師都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。

二、提高課堂績(jī)效

1、充分的課前準(zhǔn)備。教師對(duì)課堂的預(yù)設(shè)與生成，對(duì)于組成課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)，課堂上臨時(shí)會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題等都要充分考慮到，對(duì)于課堂該用什么設(shè)備器材要提前作好準(zhǔn)備；對(duì)于小組學(xué)習(xí)中學(xué)生會(huì)有什么疑問(wèn)，教師要想到，要有應(yīng)對(duì)的準(zhǔn)備。

2、嚴(yán)格的課堂紀(jì)律。紀(jì)律是學(xué)生在課堂上掌握知識(shí)的“最好武器”，有良好的紀(jì)律作保證，學(xué)生就會(huì)在課堂上掌握更多知識(shí)，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題能夠當(dāng)堂完成，而教師在課堂上也最好從簡(jiǎn)單問(wèn)題入手，讓學(xué)生體會(huì)收獲的快樂(lè)，嘗試到學(xué)習(xí)的成就感。

3、及時(shí)地反饋效果。學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)掌握得怎樣？教師不通過(guò)反饋這個(gè)過(guò)程就不會(huì)清楚知道，教師在課堂上一定留夠10分鐘學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的時(shí)間，學(xué)生完成后要有檢查和反饋，以便讓學(xué)生明白自己對(duì)知識(shí)的掌握情況，教師也好“對(duì)癥下藥”。

4、課堂不貪多求全求難。我們的課堂要從最簡(jiǎn)單最基礎(chǔ)的知識(shí)入手，首先要讓這些知識(shí)學(xué)生們都基本上掌握，然后在此基礎(chǔ)上掌握難一點(diǎn)的知識(shí)，學(xué)生學(xué)起來(lái)就會(huì)感覺(jué)輕松。而教師設(shè)計(jì)得太難太多，課堂上根本完不成教學(xué)任務(wù)，教師就會(huì)覺(jué)得心理不安，好象對(duì)不起學(xué)生，最終學(xué)生什么也沒(méi)有掌握好。

5、課堂一定要留有時(shí)間給學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。沒(méi)有練習(xí)時(shí)間學(xué)生對(duì)知識(shí)過(guò)手肯定就會(huì)存在問(wèn)題，教師也不明白學(xué)生掌握知識(shí)的程度，不利于教師下一步的教學(xué)。通過(guò)學(xué)生練習(xí)的反饋，教師展開(kāi)個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生中存在的知識(shí)問(wèn)題，幫助學(xué)生掌握知識(shí)。

6、做好課后的輔導(dǎo)?，F(xiàn)代的初中生思想活躍，見(jiàn)多識(shí)廣，教師在課堂下要善于和學(xué)生交朋友，讓學(xué)生情感上認(rèn)同老師，積極地按照老師交待任務(wù)去完成，學(xué)生對(duì)于自己不懂的問(wèn)題，在交流中學(xué)生也會(huì)告訴老師，師生融洽了感情，教師也完成了對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)。

三、配套機(jī)制給學(xué)生量身定制達(dá)成目標(biāo)

1、教師要不斷創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制?，F(xiàn)代初中生身心特點(diǎn)，需要我們?cè)谡n堂上改變傳統(tǒng)做法，關(guān)注學(xué)生心靈，關(guān)注學(xué)生需要，關(guān)注學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。激勵(lì)學(xué)生要不斷變化方法，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方法調(diào)動(dòng)他們參與課堂，在參與中收獲知識(shí)，在快樂(lè)中享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。

2、教師要做好分層教學(xué)工作。每個(gè)學(xué)生都有他們的特點(diǎn)，教師要善于因材施教，針對(duì)不同學(xué)生用上不同方法，對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生，教師要拔高要求，對(duì)于學(xué)習(xí)困難學(xué)生，教師要降低要求，對(duì)不同學(xué)生區(qū)別對(duì)待，發(fā)揮他們各自的最大潛力。

3、教師要做好學(xué)生作業(yè)的“布、批、記、評(píng)”。布置作業(yè)有層次性，批改作業(yè)有針對(duì)性，對(duì)學(xué)生作業(yè)成績(jī)記錄要體現(xiàn)公正性，評(píng)價(jià)學(xué)生要及時(shí)性。通過(guò)課堂和課外作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

4、采取靈活多變的教育方式讓學(xué)生知識(shí)過(guò)手。分小組進(jìn)行知識(shí)接龍、問(wèn)題搶答、學(xué)生論壇、歷史重現(xiàn)，通過(guò)你問(wèn)我答的方式，激活學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，讓歷史知識(shí)到手更加容易。

5、教師著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。高中學(xué)習(xí)階段學(xué)生學(xué)習(xí)方式將有較大的改變，為了學(xué)生能夠樂(lè)學(xué)，自我完成學(xué)習(xí)，教師要不斷強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的素質(zhì)，專(zhuān)家說(shuō)，素質(zhì)是學(xué)生把學(xué)校所教的都忘記了而剩下的，這就叫素質(zhì)，這是學(xué)生一輩子受益的方法。

四、善于總結(jié)得失

1、教師要明白備課中存在的問(wèn)題。再完美的備課也只有在實(shí)踐中去檢驗(yàn)才知道，通過(guò)上課操作教師才會(huì)感受到備課的不完整，所以才有后面的反思性備課產(chǎn)生，通過(guò)不斷的修改和完善，才會(huì)有更適用的教案。

2、教師要收集上課時(shí)存在的問(wèn)題。課改理念下教師的作用是看不見(jiàn)的電波，隨時(shí)都可能電到學(xué)生；教師的聲音和人總是出現(xiàn)在每一個(gè)該出現(xiàn)地方，教師要把課堂完全掌控在自己手中，對(duì)于課堂不足的地方做到心中的數(shù)，明察秋毫。

3、教師要建立課改的指導(dǎo)思想。我們需要建立“真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、務(wù)實(shí)”的課堂，所謂“真實(shí)”就是要建立實(shí)用課堂，有利于學(xué)生一生的發(fā)展，不嘩眾取寵，實(shí)實(shí)在在為學(xué)生著想?！皹銓?shí)”是指教師的風(fēng)格，“扎實(shí)”是指課堂訓(xùn)練，“務(wù)實(shí)”是指工作態(tài)度，我們只有在思想上與課改結(jié)軌，才能去思考我們的工作該怎么做。

總之，課改理念下教師是指揮家、也是一位高明的導(dǎo)演、更是一名合格的演員，因?yàn)樗械某绦蛭覀儾坏贫ǔ鰜?lái)，還要參與進(jìn)去，與同學(xué)們一起享受課改的快樂(lè)。