對于打造初中語文高效課堂增強初中語文教學效果的探究

敖紅賢

摘 要：隨著新課改的發(fā)行，教育部門對如何打造初中高效課堂提出了更高的要求。而且，隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)得到了時代的淘汰，越來越多的學生也反饋對傳統(tǒng)教學的抵觸。因此，本文就如何打造初中語文高效課堂增強初中語文教學效果做出簡要的分析和闡述。

關(guān)鍵詞：高效課堂 初中語文教學 效果探究

現(xiàn)在的語文教育在新課改的要求下，教學方法得到了考驗和提升。隨著時代的進步，也越來越明顯的看出傳統(tǒng)模式的弊端[1]。因此，教育部門嚴格要求對初中語文教學要做到更好的提升，從而打造初中語文高效課堂的教學模式。并且在提高課堂效率的同時，也滿足學生對教學提出的任何條件，從而更好的使得學生配合對語文的課堂教學。

一、增強語文教學效果的方式

第一、在對學生進行語文教學的時候，老師一定要拋棄傳統(tǒng)的教學方式。原因有兩點。第一，是因為時代變了，傳統(tǒng)的教學模式不符合現(xiàn)在的教學環(huán)境。第二，是因為現(xiàn)在的學生思維都太活泛了，學生更渴望新穎、別致的教學方法。那些傳統(tǒng)的教學方法根本無法引起學生的學習欲望。所以，一定要改變教學的模式，才能更好的提高學生的課堂配合度。最主要的是，因為學生的抵觸心理而導致傳統(tǒng)教學的淘汰，如果不重新找到一個新的教學模式，那么這會嚴重影響對到整個教學的普及。而且，時代在進步，我們應該找到一個更符合時代的教學模式，才能更好的對學生負責。

第二、培養(yǎng)初中學生的學習主動性。現(xiàn)在的教學理念，都是自主、探究式的教學。這也是新課程對語文教學提出的要求。而且，這種方式也可以極大的提升學生的學習能力[2]。所以，在此過程中，就可以培養(yǎng)學生的學習主動性。比如：在學習一篇古文的時候，因為很多學生都對古文不感興趣。所以，老師就要要求學生除了要進行古文背誦之外，還要做到對不理解的地方做出重點劃分。而且，劃分小組讓學生進行相互的溝通。這種模式是利用學生課堂愛說閑話的特點。分了小組之后，學生和學生之間可以放肆的溝通。不管學生到底是在聊天還是真的在討論，但是一旦老師要求學生進行單獨匯報時，學生就會很主動的去和別的同學進行溝通。

第三、改變課堂教學氛圍?，F(xiàn)在學生之所以課堂配合程度不高，就是因為老師在教學的過程中，把課堂氛圍變得太嚴肅。學生在課堂上不敢發(fā)出任何一絲超出課堂教學內(nèi)容的聲響，其實這樣的教學方式是不對的。相反，在教學的過程中，老師語言風趣幽默，更能帶動學生的學習欲望。而且，這樣的教學學生反而更愿意配合老師。比如：講到一篇比較內(nèi)容復雜的課文。如果用死板的教學方法，肯定無法引起學生的興趣，但是一旦換一種教學語氣和方法，就有不用的課堂效果。

第四、拉進學生和老師的關(guān)系。現(xiàn)在的學生思維活躍，都接受不了老師的老思想。但是教師作為對學生負責的第一人。自然在對學生進行教育的時候，語氣嚴厲。而學生就會因為拉遠和老師的距離。如果老師在遇到教學問題時，能夠以朋友的身份去跟學生溝通，而不是長者、領導者的語氣與進行溝通，那么就會很好的緩解學生和老師的尷尬氣氛。而且，教師不要吝嗇自己對學生的鼓勵和表揚，這更會很好的拉近與學生的關(guān)系。

二、高效課堂對初中語文教學的意義

高效課堂顧名思義就是高效率的課堂教學。而這對初中語文的作用那是有一定的積極意義的。在傳統(tǒng)的初中語文教學中，老師得到最多的反饋就是學生的抵觸和排斥[3]。然而，其實語文這門課程是一門很活性的課程。語文不像數(shù)學一樣必須套用一定的公式。這就很能激發(fā)起學生的學習欲望。但是，由于初中語文老師對學生教學方法的不正確，而導致了學生對語文教學產(chǎn)生了一定的誤解。

所以，打造高效課堂的意義就是在于重新改變學生對語文存在的意見和看法，從而讓學生自主的愛上對語文的學習。而在這過程中，學生會感受到不一樣的教學理念和方法，從而釋放自己的靈性。畢竟現(xiàn)在的學生思維活躍且前衛(wèi)。傳統(tǒng)不變的教學模式是無法吸引到學生的。因此，打造高效課堂就是為了能夠用新穎的教學模式去引導學生進行更好的語文學習。

更重要的是，高效課堂的打造對初中語文的教學影響是很多的教學模式無法比擬的。在高效課堂中，學生的主動配合程度，以及對知識的渴求欲望是傳統(tǒng)模式以及其他模式無法達到的教學效果。因此，高效課堂的打造對于初中語文教學來說，其起到的作用和意義都是無法用語言去描述的。更多的還是需要教學者和受教者去親身體會，才能感受到打造高效課堂對于初中語文教學來說是多么的重要。

三、高效課堂的教學效果探究

在通過對初中語文教學課堂的塑造。打造成高效的課堂教學，從而呈現(xiàn)出更高效更和諧的教學畫面。這都會學生有著積極的影響。而且，教師通過對高效課堂的打造，使得學生的學習成績和學習思想都有著空前絕后的改變。而且，在改變了傳統(tǒng)模式之后，全新的教學模式得到了學生更熱烈的反饋。這都證明了高效課堂教學效果的完美和有效[4]。

不僅是對學生還是老師來講，都起到了積極的作用。提高學生的學習成績，改變老師的教學模式。從而提升學校的教學知名度。這都這是高效課堂帶來的積極影響和作用。因此，高效課堂的教學模式應該受到更好更大的推崇，從而為國家和社會培養(yǎng)出更思維活躍且新穎的棟梁和人才。

結(jié)語

時代在變化，人也在變。不管是思想還是接受新事物的能力，都有著很大的變化[5]。通過新課改的普及，讓更多的教育者都接觸到了對高效課堂的打造，從而改變傳統(tǒng)的教學模式，使得更新穎的教學模式融入到新的教學中去。從而得到更好的教學反饋。因此，這種教學模式的改造，值得被更多的學校去利用和采納，從而為祖國培養(yǎng)出更優(yōu)秀，更全面發(fā)展的人才和棟梁。

參考文獻：

[1]胡波.打造初中語文高效課堂增強初中語文教學效果[J].關(guān)愛明天，2015，（9）：30-30.

[2]汪麗梅.打造初中語文高效課堂增強初中語文教學效果[J].科技創(chuàng)新導報，2015，（8）：169，171.

[3]朱曉芳.打造初中語文高效課堂增強初中語文教學效果[J].新課程·中學，2015，（11）：67.

[4]周麗娜.構(gòu)建初中語文高效課堂增強初中語文教學效果[J].未來英才，2016，（11）：235.

[5]陳寧.構(gòu)建初中語文高效課堂增強初中語文教學效果[J].考試周刊，2017，（A5）：63.