《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)

楊旭華

教學(xué)目的：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

3.激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于觀察與探究的興趣。

4.搜集并交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集和處理能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、表格。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)圖片上的事物嗎？誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下它們的情況？（蝙蝠是一種哺乳動(dòng)物，喜歡倒掛在樹(shù)枝上休息，經(jīng)常在夜間飛行，捕捉飛蛾、蚊子等昆蟲(chóng)。）這是什么？雷達(dá)，誰(shuí)知道雷達(dá)是什么東西？（雷達(dá)是一種探測(cè)裝置，廣泛運(yùn)用于天文、氣象、航空、航海等方面。）這節(jié)課我們一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文——《蝙蝠和雷達(dá)》這是一篇科普文，讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎？

二、初讀感知

1.自讀課文。要求

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）思考：課文中哪幾句話直接寫(xiě)出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系？

提示：看看哪一句話既寫(xiě)了蝙蝠又寫(xiě)了雷達(dá)。

2.檢查讀書(shū)效果

（1）我會(huì)讀

蝙蝠 清朗 捕捉 飛蛾 蚊子 避開(kāi) 敏銳 鈴鐺 蒼蠅

揭開(kāi) 推進(jìn) 摹仿 障礙物 熒光屏 橫七豎八

（2）回答課文中哪幾句話直接寫(xiě)出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系？

在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到了啟示。

科學(xué)家模仿蝙蝠探路的辦法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。（齊讀）

師小結(jié)：這就是課文的主要內(nèi)容。人們從蝙蝠身上得到了啟示。給飛機(jī)裝上了雷達(dá)，使飛機(jī)可以在夜晚安全飛行。（板書(shū)：疑問(wèn)-研究-發(fā)現(xiàn)）過(guò)渡：那么，蝙蝠究竟有什么特殊的本領(lǐng)呢？

三、自主學(xué)習(xí)

1.讀第三自然段，思考：這一自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容？

2.蝙蝠在夜間飛行，你覺(jué)得它飛得怎么樣？（靈巧）你是從哪句話中看出來(lái)的？劃一劃。（無(wú)論……從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)……）（即使……也……）

3.讀一讀劃線的句子，讀出蝙蝠飛行的靈巧！

（1）讀到這里，你心里產(chǎn)生什么疑問(wèn)了嗎？

（2）（出示第二句話）誰(shuí)能用疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句話，

過(guò)渡：同學(xué)們，既然我們心中都有同樣的疑問(wèn)，那就讓我們一起來(lái)做一回小科學(xué)家，來(lái)研究和發(fā)現(xiàn)一下其中的奧秘吧！

四、合作探究

請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)課文第4-6自然段：想想科學(xué)家為了探索蝙蝠夜間飛行的奧秘，做了幾次試驗(yàn)？每次試驗(yàn)的方法是怎樣的？結(jié)果如何？

1.快速讀課文4-6小節(jié)

2.小組交流，完成下表

（1）科學(xué)家第一次試驗(yàn)的方法是怎樣的？結(jié)果如何？科學(xué)家從這個(gè)結(jié)果中有何發(fā)現(xiàn)？（蝙蝠不是靠眼睛探路的。）第二次？第三次？

（2）三次不同的試驗(yàn)證明什么？（蝙蝠在夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。）配合什么意思？能否去掉配合，為什么不能？（強(qiáng)調(diào)了嘴和耳朵是分工合作的，缺一不可的。）

師：你們和科學(xué)家一樣也那么善于觀察，善于思考，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x4、5自然段，想想三次試驗(yàn)，那一次寫(xiě)得詳細(xì)，哪些寫(xiě)得簡(jiǎn)單，作者為什么要這樣安排？指名說(shuō)。

師：你們真是善于思考的孩子，希望在平時(shí)的作文中，你們也能運(yùn)用這種方法，合理的處理詳略。

過(guò)渡：那蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣配合起來(lái)探路的呢？

五、合作探究（二）

1.默讀課文7-8小節(jié)，思考：蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合探路的？雷達(dá)是怎樣工作的？

2.同桌討論交流。

（1）演示課件，試著說(shuō)一說(shuō)蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合探路的。

師：同學(xué)們，科學(xué)家這一發(fā)現(xiàn)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)簡(jiǎn)單嗎？你從課文的哪句話感受到的？（科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。）這句話中的那些詞讓你體會(huì)到這項(xiàng)研究的實(shí)屬不易？（反復(fù) 終于）

師：是的，不僅如此，科學(xué)家還測(cè)算出蝙蝠能在1秒鐘內(nèi)捕捉和分辨25組回聲，而且他能把昆蟲(chóng)反射回來(lái)的信號(hào)與其他樹(shù)木、房子等反射回來(lái)的信號(hào)準(zhǔn)確地區(qū)分開(kāi)來(lái)。分辨出是食物還是障礙物。多么神奇??！讓我們用佩服的語(yǔ)氣讀一讀這句話！

過(guò)渡：科學(xué)家揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密有意義嗎？（有）科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。

（3）飛機(jī)上的雷達(dá)究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠又有哪些相似之處？

3.現(xiàn)在我們知道了蝙蝠夜間飛行的秘密，也知道了雷達(dá)的工作原理。下面來(lái)做一個(gè)練習(xí)。

（1）雷達(dá)的天線就像蝙蝠的（嘴）

（2）雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠的（嘴里發(fā)出的超聲波）

（3）雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的（耳朵 ）

六、拓展延伸

1.教師總結(jié)

這篇課文通過(guò)講敘科學(xué)家對(duì)蝙蝠飛行情況的研究，找到原因，從而得到啟迪。給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證飛機(jī)安全飛行，使我們知道，人類的許多發(fā)明創(chuàng)造，都是從動(dòng)物身上得到的啟示。這就是仿生學(xué)。

2.你們還知道哪些發(fā)明創(chuàng)造也是從生物得到的啟示

（蜻蜓——飛機(jī)、蛙眼——電子蛙眼、魚(yú)——潛水艇、松樹(shù)尾巴——降落傘等）

3.暢談感受

同學(xué)們是不是也想運(yùn)用科學(xué)知識(shí)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造呢？那么現(xiàn)在我們?cè)撛鯓幼瞿?？?lián)系實(shí)際暢談。（刻苦學(xué)習(xí)，留心觀察周圍的事物，通過(guò)探索研究，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。） 老師希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，多觀察事物，觀察生活，向科學(xué)家學(xué)習(xí)，為人類做出自己的貢獻(xiàn)，用科學(xué)創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)偉大的奇跡。