《格爾尼卡》教案

蔣曉慧

一、畫家簡(jiǎn)介

欣賞分析畢加索的《格爾尼卡》，首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)這位畫家——畢加索。（PPT顯示畢加索肖像）

畢加索1881年出生于西班牙，1904年定居巴黎。十幾歲就已經(jīng)成為一名優(yōu)秀的畫家。早期話近似表現(xiàn)派為主題；后轉(zhuǎn)入寫實(shí)。1930年有明顯傾向于立體派、超現(xiàn)實(shí)主義。他從19世紀(jì)末從事繪畫，一直持續(xù)到20世紀(jì)70年代，據(jù)統(tǒng)計(jì)共畫了近37000幅作品，也是立體派的先驅(qū)代表， 當(dāng)代西方最有創(chuàng)造性和影響最深遠(yuǎn)的藝術(shù)家，他和他的畫在世界藝術(shù)史上占據(jù)了不朽的地位。代表作有《夢(mèng)》《亞威農(nóng)少女》，還有今天我們要賞析的《格爾尼卡》。

1.得出立體派的定義

不從一個(gè)視點(diǎn)看事物，把從不同視點(diǎn)所觀察和理解的，用幾何形體的形式，重新疊加在一個(gè)二維空間的畫面上，表現(xiàn)出時(shí)間的延續(xù)性，并富有理念的藝術(shù)流派就叫做立體派，又稱立體主義。

師：《格爾尼卡》是在二維平面表現(xiàn)出來(lái)的，那同學(xué)們，我們現(xiàn)在來(lái)欣賞一下用三維動(dòng)畫表現(xiàn)的格爾尼卡，同學(xué)們一邊欣賞一邊思考，畢加索畫這幅畫想要表達(dá)什么樣的思想感情？他又是運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)表現(xiàn)的呢？

1937年4月26日，那本該是“人間四月天”，德國(guó)法西斯空軍恣意轟炸了西班牙歷史名城—風(fēng)光旖旎的小鎮(zhèn)格爾尼卡，當(dāng)時(shí)恰逢集市，2000名無(wú)辜平民喪生，格爾尼卡瞬間被夷為平地。這件事震撼了全世界，也震撼了畢加索。畢加索聞?dòng)嵑髽O為憤慨，于是就為1937年在巴黎舉行的國(guó)際博覽會(huì)，西班牙館畫了《格爾尼卡》這幅壁畫，表達(dá)了他對(duì)法西斯的暴行表示強(qiáng)烈的抗議。

二、畫面內(nèi)容分析

師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在就一起來(lái)分析一下，畢加索運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法，來(lái)控訴法西斯的罪行的？這些對(duì)象又各代表什么含義？

師：同學(xué)們，這幅畫看上去很雜亂，實(shí)際上是經(jīng)過(guò)畫家精細(xì)推敲、布局，畫了六張草圖后才完成的。

1.牛

師：在這幅畫中最突出的形象是什么？

生：牛！

師：西班牙有一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是？

生：斗牛

師：西班牙的牛是最兇猛的，而西班牙的斗牛士怕不怕它呢？

生：不怕

師：這幅畫中變形的牛，它的面目表情有什么特點(diǎn)？

生：看上去很兇惡。

師引導(dǎo)：恩，很冷漠、無(wú)情、兇殘的樣子。那用它代表著什么呢？

生：代表著法西斯的暴行和黑暗。

2.抱著已死孩子的女人

師：回答的非常好！牛的下面是抱著已死孩子的母親，這位母親的表情特征是什么？

生：仰頭痛哭。

師：那同學(xué)們把它與這幅畫進(jìn)行對(duì)比一下，（出示《圣母與圣子》）

師：這位母親是親切和溫暖的

師引導(dǎo)：死去孩子母親的眼睛有什么不一樣呢？為什么？

生：像兩滴眼淚，表示母親在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去孩子的痛苦。

師引導(dǎo)：對(duì)！悲痛的母親兩只眼睛已變成兩滴眼淚，有什么象征意義？

生：是人類受苦受難的普遍象征。

3.馬

師：這樣安排使受傷馬的形象非常突出。它有什么樣的特征呢？

生：面目猙獰，發(fā)出嘶吼，

師引導(dǎo)：恩，面目冷漠、無(wú)情的發(fā)出嘶吼，它面朝著公牛，有何寓意呢？

生：代表著受難人民對(duì)法西斯的痛恨。

師：他象征著什么？

生：西班牙遭受痛苦的人民。

4.躺在地上的戰(zhàn)士

師：回答的好！她的右下方是躺在地上的戰(zhàn)士，請(qǐng)同學(xué)們分析他的形態(tài)特征？

生：他拿著一把斷劍的劍柄。

師引導(dǎo)：劍為什么是斷的呢？

生：與敵人戰(zhàn)斗時(shí)砍斷的。

師：士兵左手上你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：有許多線條。

師：那表示什么？

生：手紋

師：那是在戰(zhàn)場(chǎng)上被敵人劃下的傷口。

師：士兵的肢體是完整的嗎？

生：不是。

師：對(duì)！已經(jīng)支離破碎。死去的士兵眼睛卻是睜著的，為什么呢？

生：表示他死不瞑目。

師：同學(xué)們分析的很準(zhǔn)確。英勇奮戰(zhàn)的士兵，未能保家衛(wèi)國(guó)而死不瞑目。

師引導(dǎo)：畫面中為什么要用燈取代太陽(yáng)呢？這盞燈像什么？

生：因?yàn)檫@盞燈像人的眼睛，發(fā)出耀眼的光芒強(qiáng)化了扭曲的痛苦和悲劇的氣氛。營(yíng)造一個(gè)“冷酷的夢(mèng)境”

師：回答得很對(duì)！

三、藝術(shù)特色分析

1.色彩：黑、白、灰

師：這幅畫中主要有哪幾種顏色？

生：黑白灰

師：對(duì)！黑、白、灰?guī)Ыo你什么感覺(jué)？（板書：色彩：黑、白、灰）

師：那老師給它上其他的顏色，你們覺(jué)得怎么樣？哪一種更好？

生：黑白灰的好

師：回答的很好，整幅畫是用錯(cuò)宗復(fù)雜的黑、白、灰色塊更能造成畫面陰郁、恐怖的效果。

2.構(gòu)圖：飽滿、均衡

師引導(dǎo)：畫面中心，用許多不同的亮色相互交疊，構(gòu)成等腰三角形。三角形的中抽線恰好將這幅畫分為兩個(gè)正方形。畫面左右兩端的形象，如果缺失其一，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

生：失去平衡

請(qǐng)同學(xué)們用個(gè)詞概括這幅畫的構(gòu)圖特征？

師引導(dǎo)：是否飽滿？

生：平衡。

生：飽滿。

師：（板書：構(gòu)圖：飽滿、均衡）

3.造型：夸張、變形

師：請(qǐng)同學(xué)們伸出你們的左手，和畫面左下角士兵的手作對(duì)比，發(fā)現(xiàn)有什么不同？

生：他的手變形了。

生：他的手畫的很夸張。

都很正確！我們發(fā)現(xiàn)習(xí)作上的人物形象復(fù)雜，有亮面暗面之分，使得人物具有體積感。而這一張僅僅是用線條勾勒。這有什么優(yōu)點(diǎn)呢？

生：簡(jiǎn)明、概括。

師：對(duì)，用概括性的線條去表現(xiàn)畫面中夸張、變形的形象。請(qǐng)同學(xué)們用個(gè)詞概括這幅畫的造型特征？

生：夸張、變形等

（板書：造型：夸張、變形）

4.表現(xiàn)手法：象征

師：畫家用這些夸張、生動(dòng)的形象表達(dá)對(duì)法西斯暴行的抗議和對(duì)受難民眾的同情，這種借物傳情的表現(xiàn)手法叫什么？

生：象征。

師：對(duì)?。ò鍟罕憩F(xiàn)手法：象征）

四、教學(xué)拓展

這場(chǎng)災(zāi)難過(guò)去快80年了，格爾尼卡現(xiàn)在也重建了，（展示圖片），變得比原來(lái)更美了，也成了世界旅游勝地了。《格爾尼卡》這幅畫現(xiàn)在陳列在西班牙馬德里索菲亞王后博物館。《格爾尼卡》的立體畫和超現(xiàn)實(shí)主義的思想?yún)s給后人帶來(lái)了無(wú)盡的遐想。

我們來(lái)看看現(xiàn)在的藝術(shù)家從《格爾尼卡》中得到了怎樣的啟迪。

（展示圖片：郵票、雕塑、服裝、生活用品）

五、總結(jié)

這節(jié)課我們主要對(duì)《格爾尼卡》的畫面內(nèi)容和藝術(shù)特色作了賞析，明白了立體主義描繪的對(duì)象并非如我們所見(jiàn)一般。真正的藝術(shù)，都是為了表達(dá)自己強(qiáng)烈的情感。