讓開筆禮活動，走進民族地區(qū)

安清萱

摘 ?要：開筆禮是現(xiàn)代興起的一種啟蒙教育儀式，學生在進入學校的第一天，要由啟蒙教師教授基本禮儀和人生道理，然后參拜孔子像，才算完成入學儀式。開筆禮在很多以漢族為主要學生群體的幼兒園以及小學開學典禮中都十分普遍，但在一些少數(shù)民族地區(qū)卻并不流行，開筆禮可以引導學生懂得知書明理的道理，培養(yǎng)學生刻苦學習的優(yōu)秀品質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展，因此在一些民族地區(qū)中開筆禮也應該得到普及與推廣。

關鍵詞：小學生 ?開筆禮 ?知書明理 ?培秀品質(zhì) ?全面發(fā)展

近些年來，隨著素質(zhì)教育的推進以及傳統(tǒng)文化的復興，很多古代的習俗被人們加以整合形成如今系統(tǒng)的開筆禮，廣泛應用在小學生入學典禮中。在開筆禮上，學生和教師都會著古裝，由啟蒙老師為學生正衣冠，然后進行朱砂開智，擊鼓明智，啟蒙描紅，啟蒙教育等步驟，其中教師會教導學生尊師重教、孝敬父母，進行啟蒙教育;也會讓學生接觸書法，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的興趣?；诖斯P者結合自身多年的教學經(jīng)驗，談一談開筆禮對于小學生的重要性，希望對廣大的教師有一定的啟發(fā)和幫助。

一、引導學生知書明理

小學正是啟蒙教育階段，學生的各方面認知還不完善，不懂得人生道理，需要教師和家長的正確引導。開筆禮的舉行是很好的引導學生知書達理的機會，在學生正式進入學校之前，先教會學生尊師重道，孝順父母，團結同學等道理，對于學生適應學校生活，養(yǎng)成認真的學習態(tài)度，形成正確的人生觀和價值觀都有重要作用。

例如，在開筆禮上會著古裝，正衣冠，“衣冠”不僅僅只是意味著遮羞，更重要的是反映人的精神面貌，所謂先正衣冠，后明事理，衣冠是讓學生憶起先祖優(yōu)秀品德的最好載體，也是讓學生知書明理的第一步驟。還有啟蒙教育這一環(huán)節(jié)，由校長為學生講授漫漫人生路上的第一課，這一環(huán)節(jié)在古代基礎上也有所改進，不再是傳統(tǒng)的誦讀古文，而是用學生通俗易懂的語言講授道理，更加迎合學生的需求。啟蒙教師常常會用通俗易懂的小故事來教導學生，比如程門立雪的故事，楊時和去拜訪程頤時正遇上程老先生閉目養(yǎng)神，楊時和為了不打擾老師就在大雪中站了半天，絲毫沒有不耐煩，他這種尊敬老師的優(yōu)秀品德，一直受到人們的稱贊。通過淺顯易懂的語言，教師能夠教會學生尊師重道，孝順父母的人生道理，讓學生在進入學校后，端正自己的學習態(tài)度，認真學習，尊敬老師，對學習始終保持好奇之心，做知書達理的優(yōu)秀學生。

二、培養(yǎng)學生優(yōu)秀品質(zhì)

小學階段學生的人生觀與價值觀還沒有完全形成，缺乏明辨是非的能力，如果沒有教師的正確引導，學生可能會誤入歧途。因此舉行開筆禮對于培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質(zhì)來說有重要的意義，能夠為學生樹立榜樣，指引正確的方向。

例如，開筆禮中的描紅儀式會讓學生寫“人”字，之所以選擇這個筆畫簡單而意義深遠的漢字，是希望孩子們在人生的啟蒙階段學會做人，知道做人首先要堂堂正正地立身，要像“人”字那樣頂天立地，引導學生養(yǎng)成堅強勇敢、勇于承擔的品質(zhì)。在啟蒙教育環(huán)節(jié)教師也會引導學生，要尊師重道、孝順父母、團結同學等，培養(yǎng)做人的基本道德品質(zhì)，還有對待學習要養(yǎng)成認真嚴謹，刻苦努力的態(tài)度。在學習生涯中，學生會遇到各種各樣的困難，也許會有弄不懂的難題，也許會有考試失利的挫折，也許會和同學老師之間產(chǎn)生矛盾，通過開筆禮的儀式，引導學生養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)，不畏前路，更好的調(diào)整自己的行為，適應學校生活，成為社會中優(yōu)秀的人。

三、促進學生全面發(fā)展

素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育，要想為學生提供更多的發(fā)展機會，舉行開筆禮正是良好的契機。開筆禮中的很多儀式都是古代流傳下來的習俗，在現(xiàn)代文化中有著不可忽視的地位，舉行開筆禮能夠為學生提供了解這些傳統(tǒng)文化的機會，一定程度上引起學生的興趣，并驅(qū)動學生主動學習與傳承，促進學生的全面發(fā)展。

例如，開筆禮中有一個重要的儀式是啟蒙描紅，是讓學生用毛筆書寫漢字的過程，這一環(huán)節(jié)也使很多學生第一次接觸到毛筆，體驗到中國傳統(tǒng)的書法文化，能夠激發(fā)起學生的興趣，促進學生積極主動學習書法文化。很多學生會因此愛上書法文化，希望提升自己的書寫水平，在課余時間會主動學習書法，包括硬筆字和軟筆字以及不同的字體等，不僅有利于傳承書法文化，也能夠使學生個人獲得更全面的發(fā)展。除此之外，開筆禮中的著漢服、擊鼓、誦讀經(jīng)典等環(huán)節(jié)，也會吸引學生的興趣，給學生提供更廣闊的發(fā)展空間，為學生提供更多的發(fā)展機會。不僅有利于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚，也能夠促進學生的全面發(fā)展，一舉兩得。

總而言之，舉行開筆禮雖然有一定的質(zhì)疑之聲，但對于小學生發(fā)展的重要性也是不可忽視的，在實際教學工作中，可以古今結合，加以改進，讓開筆禮融入時代特色，更加貼近生活。舉行開筆禮，不僅有利于為學生樹立知書明理的榜樣，培養(yǎng)學生尊師重道、刻苦學習的良好品質(zhì)，也使學生有機會了解和接觸傳統(tǒng)文化，促進學生的全面發(fā)展。同時也要共同努力，將開筆禮與民族地方特色相結合，保留開筆禮的本質(zhì)意義，讓更多的小學生能夠接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，讓開筆禮走進我國廣大的民族地區(qū)。

參考文獻

[1]王海娜.試談佛山孔廟學童開筆禮[J]佛山科學技術學院學報，2007（06）.

[2]張楓逸.“開筆禮”也是在傳承傳統(tǒng)文化[N]杭州，2016（09）.