娃娃洗澡記

趙麗君

摘 ?要：本學(xué)期根據(jù)《干凈小超人》主題的推進以及幼兒游戲發(fā)展的興趣及需要，在娃娃家投放了清潔類材料，如：澡盆、浴室設(shè)備、沐浴露等，重在培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣，但在游戲中卻在幼兒合作方面有了意外的收獲。

關(guān)鍵詞：幼兒??家庭教育 自主

一、取皮筋

自主游戲開始啦，恬恬選擇了區(qū)角“娃娃家”，她直接走到小床旁，輕輕地把娃娃抱起來，拿出洗澡盆和毛巾。這時，靜怡走過來坐在恬恬旁邊，開始一起給娃娃脫衣服，她們一起解開扣子，小心地把她的手、腳拿出來，準(zhǔn)備給娃娃洗澡了。靜怡主動說：“我去拿毛巾”，靜怡自己走到洗護區(qū)去了。這時候，恬恬幫娃娃取頭發(fā)的小皮筋，可是很費力，怎么也取不下來。恬恬望著我“好緊呀”，見我沒有要幫她的意思她又著急的自己使勁扯皮筋，這時靜怡拿著毛巾和沐浴露走了過來，對恬恬說“我拿來了”。恬恬看到靜怡后對她說“這太緊了”。靜怡歪著頭想了想，抱過娃娃嘗試去解頭上的皮筋。可是也解不下來，靜怡抱著娃娃看著我說：“老師，幫我們解一下嘛”。我回答說：“要不你們倆一起合作試一試？”她們聽后相視一笑，恬恬抱著娃娃的身體，靜怡來解皮筋，只見她先把娃娃扯亂了的頭發(fā)不停的捋一捋，都平整后她又開始一圈一圈地慢慢取皮筋，不再使勁扯，邊解邊對靜怡說：“我快要好了哦”，靜怡哈哈笑著說：“恬恬加油，解開了我們一起給寶寶洗澡”，恬恬點點頭，馬上就要解開了，但是皮筋繞在頭發(fā)里了，靜怡連忙拉著一截頭發(fā)，對恬恬說：“頭發(fā)打結(jié)了，我們把頭發(fā)撥開?！?，這樣她們一個人拉著頭發(fā)，一個人轉(zhuǎn)著皮筋，費了好大的功夫終于把皮筋解開了，恬恬和靜怡高興極了，跳著大聲對旁邊的森森說：“我們解開皮筋啦，我們一起解開的哦?！?/p>

二、洗洗澡

這時候，森森和如如走了過來，一個坐在小床旁，一個在恬恬的旁邊安靜的看著。靜怡拿了肥皂遞給恬恬，恬恬比較熟練的給寶寶全身抹肥皂。然后把娃娃放在洗澡盆里，靜怡趕緊給娃娃沖洗，恬恬說：“該給寶寶洗頭了”。森森說：“洗頭要用洗發(fā)水?！?，他跑到浴室把洗發(fā)露、沐浴露都拿了過來，并對恬恬和如如說：“這是洗頭的，你聞聞?！?，森森打開蓋子把瓶口湊到恬恬和如如的鼻子下讓她們都聞一聞，恬恬說：“好香呀，快給寶寶洗頭吧”，森森兩只手拿著洗發(fā)露的瓶子對準(zhǔn)娃娃的頭，左邊頭發(fā)擠一擠，右邊頭發(fā)擠一擠，還把娃娃翻過來，正要擠洗發(fā)露的時候娃娃掉到了地上，這時恬恬把娃娃抱起來，一手托著娃娃的背、一手抱著娃娃的腿，翻過來讓森森往頭發(fā)后面抹洗發(fā)露。接著恬恬把娃娃輕輕盆里，拿起沐浴露擠到娃娃身上，森森仍然在給娃娃擠洗發(fā)露，這樣持續(xù)涂抹后，恬恬拿起毛巾，在盆里打濕并兩手來回扭，將毛巾的水轉(zhuǎn)干，這是森森問：“你洗干凈了沒有”，恬恬回答道：“快了快了”，森森拿起旁邊的香皂盒，說：“抹點香皂吧”，恬恬馬上接過來在娃娃身上左涂右抹，又和森森一起開心地給娃娃洗起澡來。

三、喂奶

如如在一旁拿著奶粉罐和奶瓶，一直重復(fù)舀奶粉到奶瓶里，倒水搖奶瓶的游戲?？粗裉窈蜕诮o娃娃洗澡，如如說：“給娃娃喂點奶吧”，恬恬看了看搖搖頭繼續(xù)給娃娃洗澡，森森聽到后，也趕緊拿起奶瓶和如如一起都把奶瓶遞到娃娃的嘴前，森森看著恬恬說：“我們給他喂點奶吧”，恬恬還是搖搖頭不再搭話，森森又說：“寶寶餓了，給他喂點奶吧”，恬恬把毛巾一扔，氣急敗壞地說：“不行，喂奶的話水進到嘴里怎么辦”，森森和如如聽后相視一笑，聳聳肩繼續(xù)舉著奶瓶要給娃娃喂奶，恬恬一字一句繼續(xù)說：“水進到嘴里怎么辦嘛，洗澡的時候不能喂奶”。森森和如如這次聽到后不好意思的笑了笑，把奶瓶放回盤子里，如如就走開了，森森轉(zhuǎn)過身又問：“要我?guī)湍阋黄鹣磫帷保裉裾f：“已經(jīng)洗好了，你把毛巾拿過來，我們把她包起來吧”，森森到柜子里拿出一條黃色裙子，鋪開來讓恬恬把娃娃放上來，恬恬抱著娃娃轉(zhuǎn)身輕輕放在了小床上。

四、穿衣服

娃娃洗完澡了，恬恬拿起毛巾在娃娃身上不停地擦水，靜怡走過來抱著寶寶，恬恬說：“還沒穿衣服”，靜怡聽后又把娃娃放在小床的邊緣，她們倆開始給娃娃穿衣服，恬恬抓著娃娃的左手轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，衣服的袖口有點小，她不停地把手使勁往袖口里穿，試了幾次終于穿進去了，恬恬笑著拍拍娃娃的手。靜怡看到也要穿另外一邊，但是這邊的袖口靜怡怎么都穿不過去，一使勁還把衣服全部扯下來了。恬恬看到后嘟著嘴說：“你看嘛，我穿好了的”，靜怡不好意思的說：“這個太緊了”。她們這次又一起合作給娃娃穿衣服，恬恬穿好一邊后，把她這邊的袖口拉住，靜怡來穿另外一邊，但是靜怡嘗試了幾次依然穿不進去。靜怡嘆了口氣，對恬恬說：“我們給寶寶穿她自己的粉色裙子吧”，恬恬點點頭，從衣架上取下娃娃的衣服，兩個人坐在地上再次給娃娃穿衣服了。這次靜怡兩只手捧著娃娃的頭和身體，恬恬拿著衣服拿著衣服輕松地就穿好了，穿好了她們把娃娃放進推車了，說：“我們?nèi)ド⒉絿D”。

五、回應(yīng)策略

（1）共享游戲經(jīng)驗，組織幼兒討論與交流。恬恬和靜怡在給娃娃洗澡的游戲中采用了協(xié)商、交換、輪流的方法，使游戲得以順利地進行。這些經(jīng)驗對于小班的孩子來說是非常寶貴的。在分享環(huán)節(jié)，教師可結(jié)合游戲情境進行討論和交流，或請語言表達(dá)能力強的幼兒講述游戲中發(fā)生的事情，幫助幼兒獲得經(jīng)驗，獲得一些交往技能。

（2）提供低結(jié)構(gòu)材料，創(chuàng)造合作機會和需要。為了促使游戲中幼兒的合作，教師可提供一些低結(jié)構(gòu)材料，可引發(fā)幼兒主動尋找替代物，去探究解決問題的多種方法，也可促使幼兒主動合作，開展互助游戲。

（3）教師適當(dāng)退后，發(fā)揮同伴的互助作用。本案例中，教師在幼兒遇到問題時都沒有干預(yù)，由此讓我們看到了小班幼兒自主解決問題、合作游戲的過程和能力。因此在自主游戲中教師應(yīng)該適當(dāng)退后，鼓勵幼兒多與同伴進行交往和互動，逐步獲得有關(guān)交往、規(guī)則、合作、互幫互助等方面的經(jīng)驗。

參考文獻(xiàn)

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