淺談文言文教學

唐明珠

中華五千年文化源遠流長，自上古神話到百家爭鳴，從楚辭漢賦到歷史演義，無數(shù)的佳詞麗句匯聚成了中華民族的多彩而博大精深的文學寶庫。因此能夠恰到好處的理解文言文成為欣賞文學寶庫，感受中文字語言精髓的美麗的關鍵所在。由此文言文的教學也成為語文教學活動中不可或缺的關鍵部分。

學習文言文不僅可以提高學生自身的文化修養(yǎng)、提高審美情趣，同時也可以更好的理解和運用現(xiàn)代漢語，更好的領會語文這一學科的內(nèi)涵所在。

一、激發(fā)興趣，進入課文

文言文教學中遇到的最基礎的問題就是學生興趣問題。興趣是學習的最好老師，對學生興趣的培養(yǎng)便成為了文言文教學的第一步驟。文言文、現(xiàn)代文一脈相承，許多語詞、語用、語義是相通相連的，學生學習生活中就存在大量耳熟能詳?shù)某烧Z、名句，學生在學習現(xiàn)當代文學的大部分語文學習實踐中積累的知識經(jīng)驗、已有的學習方法本身就是文言文學習的重要基礎。因此，調(diào)動學生已有的知識經(jīng)驗在文言文學習中就顯得尤為重要。教學實踐中，教師也要敢于大膽創(chuàng)新，在教學“新”、“活”方面多下功夫，采取一些靈活多樣的教法，生動形象地吸引學生，把學生的興趣全部挖掘出來。

根據(jù)文言文的特點，我采取以下幾種教學設計：

1.調(diào)動學生已有的與課文內(nèi)容有關的知識儲備來引入課文。

以《愛蓮說》為例，這是一篇文質(zhì)優(yōu)美的文章，學生也會比較熟悉文章中出現(xiàn)的“菊”、“牡丹”、“蓮”這三種意象。因此利用這一優(yōu)勢可以用幻燈片展示出這三種花的狀貌，引發(fā)學生對喜愛哪一種花的喜愛的積極討論，比如學生說喜愛牡丹，因為它是我國的國花，雍容華貴，有的同學說喜歡菊花，因為它在秋天盛開，很高潔，有的同學會說喜歡蓮花，因為它從淤泥中長出來而不沾染。這樣學生的學習氣氛與興趣會被充分調(diào)動起來，順利導入課文，以積極的態(tài)度投入教與學。

2.利用成語、典故、名言警句、歷史故事來引入課文。

在中國的歷代文學中，出現(xiàn)了許多贊美蓮花，借蓮花表達高潔之志的佳句，字字珠璣，譬如“小荷才露尖尖角，就有蜻蜓立上頭”，“清水出芙蓉，天然去雕飾”等等，可以在多媒體上舉出一些佳句來共同欣賞，從而調(diào)動學生興趣，達到教學的預期效果。

閱讀與興趣是文言文教學活動中相輔相成的兩個重要因素。課外閱讀是課堂教學的延伸、加固和補充。要讓學生明確閱讀目標指向，透徹了解閱讀的固有規(guī)律和與之相應的閱讀能力要求，進一步讓學生的閱讀思維在所創(chuàng)設的問題情境中活動，誘發(fā)學生的興趣。

二、注重誦讀，體味文章

語文學習是以認知基礎上的體驗、感悟、熏陶為主的，誦讀是學習文言文的重要方法。新課標指出：“在誦讀實踐中增加積累，發(fā)展語感，加深體驗和領悟”，“通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感”。這說明誦讀是學習古代詩文的一種重要手段，不可忽視?！皶x百遍，其義自見”。多讀多記是理解文言文的一種重要途徑。關于誦讀教學，可以以《愛蓮說》為例作如下教學活動及要點：

1.小組競賽，師生共同誦讀。

誦讀不僅是一種技能訓練，也是一種藝術創(chuàng)造。在創(chuàng)造過程中，師生要共同進行，或慷慨激昂，或悠揚婉轉(zhuǎn)，共醉于語言所創(chuàng)造的氛圍之中。這樣容易讓學生進入較高層次的美育境界。可以通過小組競賽形式使同學通過誦讀領會意境。師生共讀，教師的范讀就是指導學生誦讀的第一步。教師正確、流利、有感情的朗讀，可以幫助學生認知過程內(nèi)化并不斷重復而形成技能。《愛蓮說》是一篇優(yōu)美的托物言志的文章，朗朗上口，多讀而成誦，對于學生是比較容易的，這樣也為更好地進行下一步教學活動提供了優(yōu)秀的鋪墊作用。

2.教師適當引導，講述要領

誦讀的要領很多，有呼吸發(fā)音方面的，有節(jié)奏語調(diào)方面的，有停頓重音方面的，有基調(diào)、表情方面的，等等。平時，我們要擇其主要內(nèi)容向?qū)W生講述，提高誦讀水平。

《愛蓮說》是一片文質(zhì)兼美的文章，表達了作者志向高潔，不與世俗同流合污的優(yōu)秀品質(zhì)，在誦讀時，多注意節(jié)奏重音，加以自己理解的情感去讀，學生會更好更快的發(fā)現(xiàn)其中之美以及作者蘊含其中的高潔之志，與教師之間更好互動，引發(fā)共鳴。在理解的基礎上加強閱讀是達到教學目的的非常好的途徑。

三.深入探究，自主學習，小組討論，理解文章

文言文的教學中對字、詞、句的理解是學習的必要步驟，是學習領會文言文的基礎和關鍵所在?！安环e跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海?！弊⒁夥e累，加強詞語和句式練習，通過這樣的“歷練”，學會文言文學習要領，養(yǎng)成良好的習慣，才能更好更透徹的理解文章，達到學習的目的。

1.詞語和句式的歸納練習，可以訓練學生在感性材料積累到一定程度的時候，自己動腦、動手整理，結合所學過的文言知識，總結出同類語言現(xiàn)象的某些規(guī)律。使之達到理性的認識，并且使知識逐漸系統(tǒng)化、條理化。

2.規(guī)范的翻譯練習。學生如果是不懂，或者是半懂，那么，只要一翻譯原文，問題就會暴露出來?；蚴窃~義沒弄清楚，或是句式不了解，就可以對癥下藥，及時糾正。譯文要準確規(guī)范，開始訓練時，總是不夠準確、不夠規(guī)范的。如果教師每次都指出那些不準確、不規(guī)范的地方，并予以糾正，也可以達到預期效果。文言文的翻譯，方法多種多樣。諸如保留、替換、刪減、增加、調(diào)整等等。在此基礎上，用現(xiàn)代漢語語法要求，引導學生增補、調(diào)配，達到疏通課文的目的。

3.學生對課文進行了整體感知之后，教師就要引導學生對課文進行分析，以達到融會貫通。首先要分析詞義、句意;其次要理解篇意，結合課文內(nèi)容，分清層次;最后還要歸納寫作特點。這樣，一篇文章的主題教學活動也基本完成

新課標的三維目標中，知識與能力，過程與方法， 情感態(tài)度與價值觀在教學活動中都應該一一體現(xiàn)。文言文教學中興趣、誦讀、理解三大要素成為了教師與學生共同努力的活動內(nèi)容。新課標要求教學達到的三維目標意在培養(yǎng)學生的學習能力以及人生價值正確樹立。使學生內(nèi)心確立起對真善美的價值追求。

《愛蓮說》這一篇優(yōu)美的文章，其美不僅僅在他所描繪的三種花朵意象上，更體現(xiàn)在作者的寄寓其中的高潔之志與深厚情感，體味文中之情，想象文中之景，領悟文中之道，感受文中之雅，這是文言文教學的終極目標，也是文言文教學追求的最高境界。