外國文學課程教學改革探索與實踐

孫衛(wèi)峰

摘要：外國文學作為一門必修課程，在高校中文專業(yè)教學中占有非常重要的地位。它在開闊學生文學視野、擴展學生文學思維、提高學生文學鑒賞能力、提升學生文學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)、培養(yǎng)學生用比較方法研究文學等方面都有著不可或缺的作用。本文主要從外國文學教學的現(xiàn)狀入手，分析存在的問題，并給出相應的解決策略。

關(guān)鍵詞：外國文學課程；教學改革；現(xiàn)狀；策略

《外國文學》是高職院校漢語專業(yè)的一門必修課，在開闊學生文學視野、擴展學生文學思維、提高學生文學鑒賞能力、提升學生文學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)、培養(yǎng)學生用比較方法研究文學等方面都有著不可或缺的作用。本文主要從外國文學教學的現(xiàn)狀入手，分析存在的問題，并給出相應的解決策略。

一、《外國文學》教學現(xiàn)狀分析

《外國文學》教學對學生人文素養(yǎng)的提升有著非常重要的作用，取得了良好的效果，但目前《外國文學》教學現(xiàn)狀不容樂觀，還存在一些問題亟待改進。

（一）教學理念模糊不清

有些老師缺乏明確的教學理念，只滿足于循規(guī)蹈矩、按部就班地以教材為依據(jù)，向?qū)W生灌輸一些作家、作品、思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等所謂的理論知識。有些老師很有熱情，但卻長期主導課堂，忽視了學生學習的積極性、主動性。

（二）教學手段與教學方法落后

有些老師長年只滿足于“老師講，學生聽”的單一教學方法，不能多元化地使用不同的、行之有效的教學方法。在多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益發(fā)達的今天，有的老師還一味固守傳統(tǒng)的教學手段，很不利于教學內(nèi)容的延伸，教學知識量的擴展。

（三）教材不符合實際

高職院校的教材應該注重實用性，但有些院校卻追求深刻，選擇本科院校的教材，導致學生不能有效接受。

（四）學生興趣不高

在實用主義思想的影響下，很多學生認為中國人不需要學習外國文學，認為學習外國文學沒有用，只會浪費時間，老師也缺乏調(diào)動學生學習興趣的方法和手段，這些因素都導致學生學習興趣不高。

（五）教學設(shè)備不足以支撐教學

在教學設(shè)備上，很多學校存在設(shè)備不足問題，比如有的學校缺乏足夠的圖書資料，老師給學生推薦了很多外國文學書目，但學生很難在圖書館中找到，導致學生無法閱讀到原著。

（六）師資力量薄弱

一是缺乏高學歷的老師任教；二是有些老師忽視了專業(yè)素養(yǎng)的提升；三是有些老師知識面單一，在教學時不能很好地延伸。

二、《外國文學》教學改革策略

（一）教學理念改革

理念是行動的先導。所以要把理念放在首位，這也是課程改革首先要考慮的問題，作為教學工作的承擔者，教師的教學理念決定了課程的教學方式和教學效果。面對師資隊伍對課程認識參差不齊的現(xiàn)狀，課程改革首先要解決的問題就是教學理念的創(chuàng)新和統(tǒng)一的問題。通過一系列教研活動，對課程教學理念進行研討，在廣泛交流、共同開拓創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，確立科學的、富有人文色彩的、適應高職教育特性的教學理念。

（二）教學方法改革，激發(fā)學生興趣

針對以講授為主的單一化教學方式的弊端，在實踐中探索新的、多樣化的教學方法，如課堂討論式教學、師生角色互換式教學、情景教學、對比分析式教學等，另外可以建立開放式課堂，鼓勵學生參與課外學習活動，開展古今名篇誦讀、主題演講、辯論會等多種課外學習活動，豐富學習內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的文學閱讀、理解和鑒賞能力。采用幽默教學，用幽默的語言吸引感染學生，從而誘發(fā)學生學習。智慧教學，不僅教給學生知識，也教給學生人生智慧和哲理，從而啟發(fā)學生學習。審美教學，用表演般的教學藝術(shù)陶醉學生，讓學生有種美的享受，從而激發(fā)學生學習。激情教學，我的教學方式就是――激情。文學是一種藝術(shù)，是一種審美，人類應該詩意地棲居在大地上。外國文學課正需要激情。我把激情投向了課堂。我的語調(diào)、我的聲音、我的神態(tài)、我的手勢，都注入了激情。我先用激情感染我自己，讓自己沉浸在我所講的那個藝術(shù)世界之中，進而讓學生受到我激情的感染，陶醉其中。讓學生感受到老師是一個對生活充滿激情的人，讓學生感受到老師是一個對文學深深摯愛的人，讓學生感受到老師充滿了活力，充滿了激情，充滿了樂觀。用激情感染學生，讓學生都融入到老師用激情所創(chuàng)造的藝術(shù)世界中去。事實證明，激情調(diào)動了學生學習文學的積極性，培養(yǎng)了學生學習文學的興趣。有了積極性，有了興趣，學生還不會去主動地學習嗎？

（三）教學手段改革

你有沒有發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有這樣的場面：老師在上面平平地講，學生在下面昏昏地聽，老師講課是一出戲，學生聽課是另一出戲，而這兩出戲似乎沒有什么關(guān)系。我聽過一些老師講課，很多都是這種情況。那么這樣的教學能讓學生有效地學到知識嗎？學生喜歡什么樣的教學呢？隨著科技的快速發(fā)展，教學設(shè)備越來越齊全，越來越先進，教師上課時可以采用多媒體教學手段，使靜態(tài)的文字變成動態(tài)的畫面，調(diào)動學生的學習積極性。課下教師可以采用博客教學、微博教學、微信教學、QQ群教學、QQ空間教學等現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教學手段與學生互動。

（四）提升師資的綜合素養(yǎng)

教師不僅要在專業(yè)素質(zhì)方面征服學生，也要在專業(yè)之外的其他相關(guān)方面提升自己的綜合素養(yǎng)，讓學生感覺到老師的淵博，從而激發(fā)學生學習。教師還應該采用互相聽課的方式取長補短，提高自己的教學藝術(shù)。另外，還應該定期與學生交流，了解學生的心理和思想動向，了解學生對教師教學的建議和意見，及時改進自己的教學。

總之，外國文學是中文專業(yè)的學生必修的一門課程，在提高學生的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。作為一名中文教師，應結(jié)合學生實際，采用靈活多樣的教學方法，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生的積極主動性，從而提高教學效果。