傳統(tǒng)文化傳承美德

閔曉黎

摘要：傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族幾千年來(lái)遺留下來(lái)的一份寶貴的精神文化遺產(chǎn)。它蘊(yùn)含了我國(guó)人民敬老愛(ài)幼、勤勞善良、與人為善等優(yōu)良品德。承載著豐厚的優(yōu)秀文化，蘊(yùn)藏著寶貴的教育資源，是傳承本國(guó)文明的重要載體。但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的人都崇尚過(guò)“洋節(jié)”，當(dāng)圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)等外國(guó)節(jié)日日益受到人們的青睞時(shí)，我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日卻相形見(jiàn)拙。中秋節(jié)吃月餅、端午節(jié)吃粽子只是走形式，幼兒對(duì)節(jié)日的由來(lái)及當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣了解甚少或全然不知。兒童是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，幼兒道德教育的基本內(nèi)容是品德教育，兒童品德形成的關(guān)鍵時(shí)期是學(xué)齡前期。我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含著豐富的德育元素，是對(duì)幼兒進(jìn)行德育的好資源，這些中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含著人們特殊的情感內(nèi)涵和文化價(jià)值需求，其中，有對(duì)父母與長(zhǎng)者的敬愛(ài)之情，也有手足牽掛之情，鄰里互助之情，朋友相援之情，以及對(duì)先人和故土家鄉(xiāng)的依戀情。幼兒處于身心發(fā)展的初級(jí)階段，可塑性強(qiáng)，在學(xué)齡前期利用傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，會(huì)對(duì)其一生產(chǎn)生重要影響，對(duì)培養(yǎng)幼兒的終身素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)節(jié)日;品德發(fā)展

我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，有著豐富多彩的傳統(tǒng)節(jié)日，具有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日由歷史延傳下來(lái)，流于民間、約定俗稱，有喜氣洋洋的春節(jié)，張燈結(jié)彩的元宵節(jié);懷鄉(xiāng)祭祖的清明節(jié);紀(jì)念屈原的端午節(jié)……源于生活，與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切關(guān)系，有著豐富多彩、令人喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，適合幼兒年齡特點(diǎn)、易被幼兒接受。

孩子是祖國(guó)的花朵，家庭的希望，幼兒道德教育的基本內(nèi)容是品德教育，學(xué)齡前期是兒童品德形成的關(guān)鍵時(shí)期，是人個(gè)性傾向和道德觀念形成的萌芽時(shí)期，是培養(yǎng)良好品德行為的黃金時(shí)期。我園結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，開(kāi)展了各種豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒了解傳統(tǒng)節(jié)日文化的意義，了解中華大地的民族風(fēng)情和民俗習(xí)慣，感受中華文化的博大精深，同時(shí)，也培養(yǎng)幼兒對(duì)中華民族正確胡認(rèn)知意識(shí)，使幼兒從小樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義情感，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)民族文化。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日

幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，是重要的教育資源，幼兒園通過(guò)創(chuàng)設(shè)并有效地利用環(huán)境來(lái)促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）指出，“應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于幼兒向環(huán)境學(xué)習(xí)與環(huán)境互動(dòng)的條件，使幼兒在與環(huán)境的自然接觸中認(rèn)識(shí)各種食物，獲得各種感受，理解各種現(xiàn)象?！眰鹘y(tǒng)節(jié)日即將來(lái)臨之際，我們先創(chuàng)設(shè)與節(jié)日相關(guān)的教學(xué)環(huán)境，將傳統(tǒng)節(jié)日文化融入幼兒園的環(huán)境建設(shè)中，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)濃郁的傳統(tǒng)節(jié)日文化氛圍。

二、以傳統(tǒng)節(jié)日教育為主題，開(kāi)展豐富多彩的德育教育活動(dòng)。

主題教育活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)的根本，每一個(gè)節(jié)日主題活動(dòng)的開(kāi)展都會(huì)讓幼兒益匪淺，當(dāng)然也需要做好細(xì)致的活動(dòng)方案。我們利用“清明節(jié)”“端午節(jié)”“中秋節(jié)”等節(jié)日契機(jī)，教育幼兒要愛(ài)父母長(zhǎng)輩，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)等教育。一年一度的清明節(jié)來(lái)臨之際，我們結(jié)合“清明節(jié)”組織幼兒開(kāi)展了系列教育活動(dòng)：小班“和家長(zhǎng)一起做青團(tuán)吃青團(tuán)”孩子們?cè)谧銮鄨F(tuán)的過(guò)程中切切實(shí)實(shí)地體驗(yàn)了“清明節(jié)里做青團(tuán)”的全過(guò)程。從揉面、包餡，蒸煮，經(jīng)過(guò)一個(gè)接一個(gè)的步驟，孩子們大膽地進(jìn)行搓、壓、揉、團(tuán)，各種動(dòng)作齊上陣，真正體驗(yàn)了在玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂(lè)趣。每個(gè)孩子都吃著自己動(dòng)手做好的青團(tuán)，交流分享喜悅，感知辛勞，品嘗著春天里的好味道，幸福的笑臉無(wú)以倫比，最后，孩子們品嘗著自己親手制作的美食，回家和家人們一起分享幸福和快樂(lè)。中班開(kāi)展了“護(hù)蛋、畫(huà)蛋、吃蛋”活動(dòng)，在“護(hù)蛋”的過(guò)程中，孩子們體會(huì)到了責(zé)任和愛(ài)心的重要意義;孩子們“吃蛋”過(guò)程中了解了炒蛋的制作過(guò)程，和蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值;在“畫(huà)蛋”過(guò)程中，孩子們以蛋為紙，盡情揮灑著自己的想象，用蠟筆，粗重的線條，在小小的蛋上畫(huà)上了喜歡的圖案，一個(gè)個(gè)栩栩如生的小動(dòng)物和娃娃、笑臉和春天的色彩等吐案在蛋寶寶上呈現(xiàn)。在玩中學(xué)，在學(xué)中食。大班讓孩子通過(guò)聽(tīng)英雄的故事、掃墓等活動(dòng)培養(yǎng)幼兒尊重烈士的情感，教育幼兒更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)，更加珍惜今天的幸福生活。并樹(shù)立認(rèn)真學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)的理想。

三、利用家長(zhǎng)資源，開(kāi)展幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日文化教育

節(jié)日文化內(nèi)容深厚，歷史久遠(yuǎn)，不同民族，不同地域的習(xí)俗不同，單靠幼兒園進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日的滲透教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要家長(zhǎng)的理解與支持。我們利用“家園聯(lián)系欄”“家長(zhǎng)信箱”等形式并在每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日到來(lái)之際向每個(gè)家庭發(fā)放了“節(jié)日調(diào)查表”來(lái)了解家長(zhǎng)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷知多少，搭建家園之間相互交流傳統(tǒng)節(jié)日的信息平臺(tái)。

家庭教育對(duì)幼兒的發(fā)展影響是其他教育環(huán)境無(wú)可比擬和取代的，幼兒園教育和家庭教育密切結(jié)合，使教育滲透在了家庭生活的各個(gè)方面。傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)更需要幼兒園與家庭、社會(huì)的有機(jī)結(jié)合。這些家庭活動(dòng)不僅讓大人小孩感受到濃濃的民俗文化，還大大融洽了家長(zhǎng)與孩子之間的親情，增強(qiáng)了幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)父母長(zhǎng)輩的社會(huì)性情感。

幼兒在傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)中不知不覺(jué)養(yǎng)成了良好的品質(zhì)，正是傳統(tǒng)節(jié)日教育獨(dú)特之處。中華的振興和發(fā)展靠教育，教育的關(guān)鍵必須從娃娃抓起，從幼兒教育抓起，主要我們遵循“古為今用”的原則，努力挖掘中華傳統(tǒng)節(jié)日文化的精華，用中華民族特有的傳統(tǒng)文化對(duì)幼兒進(jìn)行美教育、使幼兒的心靈受到滋養(yǎng)和凈化，成為愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)民族、崇尚傳統(tǒng)美德、傳統(tǒng)文化的一代新人。

參考文獻(xiàn)：

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