淺談初中班主任班級管理工作心得

施麗媛

摘 要：班級是學(xué)校的基本單位，這一單位里面的每一個學(xué)生分子都是各不相同、參差不齊，從中需要我們班主任對其每一分子人格尊重。與他們進(jìn)行溝通，同時通過教師自身素質(zhì)和魅力去感化。作為一名普通的初中教師，我也這樣享受著淡淡的收獲，在多年的從教生涯和班主任工作中，品味著酸甜苦辣，拾撿著點(diǎn)滴感悟。

關(guān)鍵詞：初中班主任；工作心得；策略

在某種程度上，班主任工作是一所學(xué)校工作質(zhì)量的縮影?？梢哉f，學(xué)生的成長與班主任息息相關(guān)。我的班主任工作理念是：用熱情去工作，用真誠來溝通，用人格去感染，用"仁德"去育人。我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略是：培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，樹立快樂學(xué)習(xí)的心態(tài)，創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂趣。

一、踏實(shí)工作，辛勤教學(xué)

每天早上，我總是喜歡早早來到教室，把門窗打開，等候?qū)W生的到來，放學(xué)后一定等學(xué)生走完才會放心地離開。課間時間，耐心傾聽學(xué)生反映情況，與學(xué)生交流溝通。為了給學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，本該學(xué)生打掃的辦公室總是由我自己親自打掃。生活上無微不至地關(guān)心學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生生病，我會第一時間趕到現(xiàn)場詢問病情，及時送去就醫(yī)，直到學(xué)生回家后還不忘讓學(xué)生報平安。學(xué)校班級搞活動，我都一直陪著學(xué)生練習(xí)，一起歡笑，一起流淚，共享一切痛苦和快樂。這些年來，我?guī)缀鯊奈凑`過課，辦公室里最常見的是我的身影，辦公室里最常聽的是我班里學(xué)生的歡聲笑語。在教學(xué)上，我堅持做到了不備課就不上課，不改作業(yè)就不布置作業(yè)，學(xué)生們總能驚喜地發(fā)現(xiàn)頭天考過的試卷第二天就能看到成績。學(xué)生們還能發(fā)現(xiàn)，我的書本上總是做滿了密密麻麻的筆記，字跡工工整整。我的課本書、教參教案，往往不是在辦公桌上呆著，而在學(xué)生的手里，變成他們的參考資料。在我的積極影響下，全班同學(xué)總是早早到校，班里形成了一股良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)生們勤學(xué)好問，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，相親相愛。

二、相信學(xué)生，尊重學(xué)生

九年制義務(wù)教育下學(xué)校，學(xué)生沒有經(jīng)過選拔，良莠不齊，差異懸殊?？晌铱偸窍嘈琶恳晃粚W(xué)生都有一定的長處和閃光點(diǎn)，所以我允許他們有差異，盡力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項(xiàng)，抓住每一個教育良機(jī)，適時表揚(yáng)、鼓勵，同時體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學(xué)生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進(jìn)他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠地表達(dá)對他們的尊重和關(guān)愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學(xué)生，讓他們都有做人的要求和前進(jìn)的動力。學(xué)生張某是一個差等生，因父母離異，時常自卑不愛與人交往，脾氣暴躁，容易與同學(xué)發(fā)生沖突，但他非常熱心班集體事務(wù)，我便讓他擔(dān)任勞動委員，并且給他這方面的方法指導(dǎo)，以后就交由他處理班上的一切清潔問題，由始至終，這個男孩表現(xiàn)非常出色，安排上不出亂子，教室清潔環(huán)境保持良好，在學(xué)校清潔衛(wèi)生評比中屢獲優(yōu)秀，他也因此被學(xué)校評為優(yōu)秀班干部，這一下激發(fā)了他的生活熱情，變得樂觀開朗，與同學(xué)關(guān)系日益融洽。

三、以“愛”引路，投入關(guān)注，耐心教導(dǎo)，細(xì)心呵護(hù)

愛是教育的根基，愛是教育的歸宿。我深深地認(rèn)識到班主工作的重要意義就在于班主任不僅是人才的培育者，更是青少年成長的引路人，應(yīng)該以真誠澆灌那一片片純真的心田，以愛心溫暖那一顆顆孤獨(dú)的心靈，以熱情點(diǎn)燃那一份份燦爛的希望。生活上的一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛有時候會給學(xué)生帶來無窮的溫暖。七年級有一位男生叫李某，原本學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的他，后因家里背上了沉重債務(wù)顯得郁郁寡歡，我看在眼里，急在心頭，為此帶頭獻(xiàn)愛心，發(fā)動全班捐款，用濃濃的班集體溫馨包圍他，私下多次單獨(dú)與他談心交流，進(jìn)行思想疏導(dǎo)，鼓勵他繼續(xù)好好學(xué)習(xí)，家里的事情不是他一個學(xué)生應(yīng)該擔(dān)心的。從此他拋開包袱，振作精神，發(fā)奮努力，最終以優(yōu)異的成績考上重高，后來在高中也保持著良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，成績優(yōu)異?！盁釔垡粋€學(xué)生就等于塑造一個人才，厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個人才?！泵恳粋€學(xué)生都是一個獨(dú)立的個體，不具可比性，作為班主任，在工作中用不泯的童心去和每一個稚嫩的心靈對話，去發(fā)現(xiàn)他們的與眾不同，會讓他們的個性得到張揚(yáng)，特質(zhì)得到發(fā)展。學(xué)習(xí)上的關(guān)愛同樣能照亮學(xué)生們的前途。

四、以生為本，強(qiáng)化責(zé)任

在傳統(tǒng)的班級管理中，一般是班主任強(qiáng)制管理，所有的事情出不多全市老師代勞，從而忽略了對學(xué)生獨(dú)立自主精神的培養(yǎng)，這樣一來，學(xué)生漸漸地對班級工作失去了信心和興趣。老師也感覺是身心俱疲，力不從心。面對這種現(xiàn)象，我決定在工作中放開手腳，一改過去老師大包大攬，狠抓整個班級，結(jié)果形成了老師在“風(fēng)平浪靜”，老師離開就是“驚濤駭浪”的局面，我決定采用以學(xué)生管學(xué)生，以學(xué)生管理班級。具體辦法是：讓學(xué)生能夠輪流當(dāng)班長，人人參與，公平競爭！并以“我是最棒的！”為主題定期評比，誰管理的班級最好！這樣大大地調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們在班級管理中大顯身手，各顯其能，同時也使他們認(rèn)識到：良好班風(fēng)的形成，是靠大家的共同努力的結(jié)果。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立自主的精神，也增強(qiáng)了他們的責(zé)任感；同時也為老師教課贏得了充足的時間。這樣就使班級有了班級的凝聚力，讓每一位同學(xué)都成為班風(fēng)建設(shè)的主人。

一路艱辛一路歌，憑著對事業(yè)的癡心，對學(xué)生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在平凡的教育崗位上，我們一定能作出不凡的成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡志松.初中班主任的工作心得[J].知識窗（教師版），2014（08）：80.

（作者單位：內(nèi)蒙古錫林浩特市第六中學(xué)）