初中班主任管理教育藝術(shù)的研究

劉玲

摘 要：在整個(gè)初中教學(xué)體系中，班主任一直都是不可缺少的角色，其主要發(fā)揮的是引導(dǎo)和管理學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、健康等作用。隨著課改的全面推進(jìn)，傳統(tǒng)教育要實(shí)現(xiàn)向現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)型，首先要從班主任的“改造”開始。本文主要從新教育背景下初中班主任應(yīng)該具備的基本素質(zhì)分析，并針對(duì)初中班主任管理及教育藝術(shù)提出一些建議，以供教學(xué)參考.

關(guān)鍵詞：初中；班主任；管理及教育；藝術(shù)

1初中班主任應(yīng)該具備的基本素質(zhì)

一名優(yōu)秀的初中班主任，首先應(yīng)該具有良好的教學(xué)態(tài)度和先進(jìn)的、正確的教育理念。這就要求班主任要不斷提高自身的政治覺悟和思想覺悟，在努力學(xué)習(xí)教育部門頒布的相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，還需要對(duì)班主任的工作有一個(gè)全面的了解，從而樹立正確的教育觀、管理觀，并將正確的觀念融入個(gè)人行為，最終提高班級(jí)管理效果。其次，班主任在管理及教育學(xué)生的過程中，需要突破傳統(tǒng)的教育模式，不斷創(chuàng)新?，F(xiàn)時(shí)代的教育模式應(yīng)該是充分發(fā)揮“以學(xué)生為中心”的教育原則，從學(xué)生生的實(shí)際情況出發(fā)，針對(duì)學(xué)生性格特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)以及心理特點(diǎn)等采取“差異化”的管理和教育，使學(xué)生的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)能夠得到突顯，促進(jìn)其個(gè)性化發(fā)展。最后，為實(shí)現(xiàn)國家對(duì)綜合型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，初中班主任不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)，還需要不斷提升綜合素質(zhì)。在自我學(xué)習(xí)的過程中，在學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)各學(xué)科、個(gè)方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而提高自身的綜合素質(zhì)。

2初中班主任管理及教育藝術(shù)提高的建議

教育的全面改革，初中教學(xué)要達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)，促使初中班主任不能至停留在基本的專業(yè)素質(zhì)上，而是要不斷提高管理及教育的藝術(shù)。在現(xiàn)代教學(xué)中，管理與教育不僅是一門技術(shù)，同時(shí)也可稱之為藝術(shù)，這門藝術(shù)要求初中班主任要結(jié)合當(dāng)代學(xué)生的心理、個(gè)性等特點(diǎn)，突出學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)“因材施教”，為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，要求班主任要不斷提高這門藝術(shù)的藝術(shù)性。而關(guān)于初中班主任管理及教育藝術(shù)提高的方法，筆者根據(jù)現(xiàn)階段的初中班主任管理及教育的特點(diǎn)，提出了以下幾點(diǎn)建議。

2.1運(yùn)用制度化班級(jí)管理策略

“沒沒有規(guī)矩不成方圓”，班級(jí)作為初中教育的一個(gè)小單位，建立一個(gè)完善的、科學(xué)的以及系統(tǒng)的班級(jí)管理制度，有助于班級(jí)管理工作的有效進(jìn)行。而一個(gè)完整的班級(jí)管理制度，應(yīng)該包含量方面的內(nèi)容，一是成文制度，二是費(fèi)城問制度，前者指的是日常生活、學(xué)習(xí)中的常規(guī)班級(jí)管理制度，后者則表示一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣、習(xí)慣以及傳統(tǒng)等由大家約定的管理制度。因此，初中班主任在實(shí)際管理與教育中，首先應(yīng)該制定一個(gè)科學(xué)的班級(jí)管理成文制度，一方面以保證班級(jí)管理工作能夠正常和順利開展；另一方面能夠有效促進(jìn)班級(jí)管理效率的提升，促進(jìn)管理工作向科學(xué)化、規(guī)范化和系統(tǒng)化方向發(fā)展。其次還要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，組織和引導(dǎo)學(xué)生建立屬于自己班級(jí)的傳統(tǒng)、班風(fēng)等非成文管理制度；班主任注意在非成文制度建立過程中，對(duì)學(xué)生宣揚(yáng)一種健康、積極的思想觀念，營造一個(gè)舒適、健康的班級(jí)管理氛圍。

2.2發(fā)揮班干部的作用

在班級(jí)管理與教育該工作中，班干部永遠(yuǎn)是班主任不可缺少的得力助手，其是實(shí)現(xiàn)班主任與學(xué)生良好鏈接的關(guān)鍵橋梁或紐帶，對(duì)于促進(jìn)班主任與學(xué)生之間的溝通、了解等具有明顯的幫助作用。因此，初中班主任想要提高管理及教育的藝術(shù)性，應(yīng)該充分發(fā)揮班干部的作用，選拔一批優(yōu)質(zhì)的班干部進(jìn)行輔助管理、教育。在班干選舉的過程中，班主任要遵循“重點(diǎn)選取，競(jìng)爭(zhēng)上崗”的原則，即從班級(jí)實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及綜合素質(zhì)進(jìn)行選舉，這不僅能夠保證班干部成員的優(yōu)質(zhì)性，還能起到一種激勵(lì)學(xué)生不斷自我提升的作用。在班干部實(shí)踐的過程中，班主任要注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)與引導(dǎo)，指出其在輔助管理過程中的問題，并給出參考意見；同時(shí)充分發(fā)揮班干部的作用，在班級(jí)管理工作中，適當(dāng)給予班干部權(quán)利，以緩解班級(jí)管理的嚴(yán)肅氛圍，促進(jìn)班級(jí)管理工作的健康、持續(xù)發(fā)展。

2.3注意掌握管理與教育藝術(shù)

由于初中學(xué)生處于人生的一個(gè)叛逆階段，大部分學(xué)生多會(huì)存在不同程度的叛逆心理，因此，在初中班主任在實(shí)施管理與教育的過程中，要注意把握好其中的關(guān)系。首先，要在不影響教學(xué)正常進(jìn)行的前提下，營造一個(gè)和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況、心理特征以及興趣愛好等，采取針對(duì)性的管理及教育措施，既要重視成績好的學(xué)生，又要幫助成績相對(duì)較差的學(xué)生，做到教學(xué)上區(qū)別對(duì)待，心理上保持公平、公正的“差異化”管理與教育，全面提高班級(jí)的總體素質(zhì)。其次，班主任要做到時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、行為趨向等，對(duì)于出現(xiàn)叛逆傾向的學(xué)生，要及時(shí)給予其心理疏導(dǎo)，通過耐心開導(dǎo)與鼓勵(lì)的方式糾正其錯(cuò)誤的思想觀念或?qū)W習(xí)觀念，主要目的是促進(jìn)其思想、學(xué)習(xí)等健康發(fā)展，同時(shí)避免不健康思想對(duì)其他學(xué)生的影響。最后，初中班主任要學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度思考問題，不僅要加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的關(guān)愛度，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生關(guān)愛的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛集體，就能從根本上提高班級(jí)的凝聚力，從而推動(dòng)班級(jí)的全面發(fā)展。

3小結(jié)

在現(xiàn)代化的教學(xué)工作中，初中班主任作為一個(gè)班級(jí)的主導(dǎo)，不僅要具備基本的專業(yè)素質(zhì)，樹立正確的教育觀念、不斷提升專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)；同時(shí)還要充分發(fā)揮班級(jí)管理制度、班干部的作用，掌握實(shí)際管理及教育工作中的度，以提高管理以及教育這門藝術(shù)的藝術(shù)性，從而才能有效地提高班主任在教學(xué)中的作用，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]林銀星.淺析初中班主任管理工作中的教育藝術(shù)[J].學(xué)周刊，2016（08）：10.

[2]楊玲玲.初中班主任的管理和教育藝術(shù)淺談[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2014（10）：198.

[3]李紅偉.初中班主任的管理和教育藝術(shù)[J].西部素質(zhì)教育，2016（18）：191.

（作者單位：湖南省常德市漢壽縣酉港中學(xué)）