“語(yǔ)文味”語(yǔ)文課堂最美的滋味

黃夏霏

一、讀味

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，是朗讀的總要求。在朗讀時(shí)，我首先要求學(xué)生把課文讀正確，把音讀準(zhǔn)，然后做到“六不”，即：不添字、不漏字、不唱讀、不重復(fù)、不顛倒、不讀破句。

課文的朗誦首先要求學(xué)生讀通順、讀流利，在正確、流利朗讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生再進(jìn)行有感情的朗讀，把作者的感情融化在自己的感情中。要做到這一點(diǎn)，必須教給學(xué)生一些朗讀的技巧。如在教學(xué)中，我首先讓學(xué)生全面理解文本，然后讓學(xué)生用符號(hào)形象地標(biāo)出朗讀的技巧。“|”表示停頓較長(zhǎng)，“l(fā)”表示_般的停頓，“.”表示讀重音，“一”表示速度加快，“……”表示速度稍慢，“/”表示升調(diào)，“＼”表示降調(diào)。教學(xué)中通過(guò)投影片，直接用符號(hào)在文中表示，使朗讀訓(xùn)練具有了目標(biāo)性、可感性。這樣，學(xué)生在朗讀時(shí)便有所憑借，他們就能繪聲繪色地讀出文章的內(nèi)涵、讀出作者的表情達(dá)意。長(zhǎng)此訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)有意無(wú)意地運(yùn)用這些技巧，從而大大地提高朗讀水平。

語(yǔ)文讀為先，朗讀，不僅是感悟課文內(nèi)容的重要手段，也是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要方式。重視朗讀，能充分激活學(xué)生的內(nèi)心世界，享受閱讀教學(xué)的無(wú)限樂(lè)趣，從而使語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得生氣勃勃和靈性跳動(dòng)。

我們的語(yǔ)文教學(xué)與默讀離得越來(lái)越遠(yuǎn)了！根據(jù)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科需要更多的自我積累和自我頓悟的特點(diǎn)，以及學(xué)生獲取知識(shí)需要自我消化的過(guò)程，追求靜默這種心態(tài)境界是學(xué)語(yǔ)文所必不可少的。一說(shuō)閱讀似乎與朗讀劃上了等號(hào)。審視當(dāng)前語(yǔ)文課堂上默讀弱化的傾向，我們很有必要重溫默讀的價(jià)值。語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)證明，默讀作為閱讀主體的內(nèi)部精神活動(dòng)，既適宜于逐字逐句推敲的精讀，又適宜于大致了解的瀏覽，特別是默讀關(guān)注了閱讀個(gè)體的差異。默讀中遇到難點(diǎn)可以多讀幾遍，加深體會(huì)；還可以停下來(lái)思考、質(zhì)疑、釋疑，等到搞明白之后再讀下去。遇到動(dòng)情處可以細(xì)細(xì)咀嚼、回味再三。所以書(shū)聲朗朗是語(yǔ)文課所必需的，但靜思默想更重要

二、寫(xiě)味

古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。可見(jiàn)從古至今寫(xiě)對(duì)于讀書(shū)學(xué)習(xí)是很重要的，特別是對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更是如此。下面說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文課中的寫(xiě)的表現(xiàn)：

（一）寫(xiě)字教學(xué)

寫(xiě)字教學(xué)貫穿小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，是語(yǔ)文教學(xué)中的重要一部分。在教學(xué)中首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行漢字的教育，漢字是世界語(yǔ)言文字中最美的文字，是我們祖先智慧的結(jié)晶，作為炎黃子孫我們當(dāng)然要寫(xiě)好漢字。這樣讓孩子們愛(ài)上漢字，有學(xué)習(xí)漢字的愿望。其次，是進(jìn)行漢字的基本筆畫(huà)教學(xué)。如：“橫、豎、撇、點(diǎn)”等基本筆畫(huà)的教學(xué)。橫筆的書(shū)寫(xiě)應(yīng)下筆重，行筆快。收筆回，右邊稍高。橫筆分為長(zhǎng)橫、短橫，書(shū)寫(xiě)的方法也不同。豎筆分為垂露豎、懸針豎，垂露豎寫(xiě)的時(shí)候下筆重，行筆快，收筆回。懸針豎書(shū)寫(xiě)時(shí)下筆重，行筆快，收筆輕等等。這些筆畫(huà)的教學(xué)都需要老師的細(xì)心示范，指導(dǎo)，讓學(xué)生剛接觸漢字就能形成良好寫(xiě)字習(xí)慣。再次是進(jìn)行漢字的結(jié)構(gòu)教學(xué)。這是對(duì)具體某個(gè)或某些漢字的教學(xué)。比如左右結(jié)構(gòu)的字，上下結(jié)構(gòu)的字，還比如半包圍、全包圍等結(jié)構(gòu)的字。對(duì)這些字，有的左寬右窄，有的左窄右寬，有的上寬下窄，有的上窄下寬等等。最后，舉一而反三，推而其次之。寫(xiě)好了一個(gè)漢字，要讓學(xué)生將方法推廣到相同類(lèi)型的漢字身上去，如寫(xiě)好了橫筆，要讓學(xué)生好帶有橫筆的字，寫(xiě)好一個(gè)偏旁，要讓學(xué)生寫(xiě)好帶有這個(gè)偏旁的其他漢字。總之，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)最初就形成良好的漢字書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，并且在語(yǔ)文課中深入的去練習(xí)，不斷的滲透鞏固。

（二）勾畫(huà)圈點(diǎn)也是語(yǔ)文課寫(xiě)的表現(xiàn)之一

在閱讀的同時(shí)，邊讀邊想邊動(dòng)筆，用一些自己習(xí)用的符號(hào)，圈點(diǎn)勾畫(huà)，標(biāo)出重要的字、詞、句，劃分層次，寫(xiě)出感想，歸納要點(diǎn)，概括中心，評(píng)價(jià)手法等，都是很好的方法。 翻看學(xué)生的語(yǔ)文書(shū)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)的書(shū)上都干干凈凈，無(wú)一點(diǎn)墨跡。看來(lái)，讀書(shū)方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練十分必要。

一是圈點(diǎn)法。閱讀課文時(shí)，要在書(shū)上作上各種符號(hào)。舉例如下：“——”，長(zhǎng)直線，用于重點(diǎn)語(yǔ)句或敘述性關(guān)鍵語(yǔ)句。“—”，短直線，劃出生字詞?！癌n﹏ ”，長(zhǎng)波線，劃出描寫(xiě)優(yōu)美的句子?！啊鳌鳌鳌保侵靥?hào)，標(biāo)出關(guān)鍵性重要字“。。?！保瑘A點(diǎn)著重號(hào)，圈出難以理解的文字或句子。圈點(diǎn)法能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)選擇，從而實(shí)現(xiàn)把長(zhǎng)文讀短厚書(shū)讀薄的閱讀境界。

二是眉批法，即在書(shū)本的上下左右空白處寫(xiě)上閱讀評(píng)點(diǎn)。注重眉批法，可以引領(lǐng)學(xué)生走出讀寫(xiě)和思想的“聽(tīng)寫(xiě)”階段，并培養(yǎng)對(duì)于文學(xué)知識(shí)的虔誠(chéng)心理。

三是評(píng)語(yǔ)法。一篇課文，教學(xué)結(jié)束之際，讓學(xué)生從整體角度在書(shū)上隨便寫(xiě)下一些欣賞鑒賞性或評(píng)論性或體會(huì)性文字，有利于鞏固閱讀，鍛煉表達(dá)，形成思想。

崔巒老師在評(píng)課時(shí)說(shuō)：“邊讀邊想，邊畫(huà)、批、注，是閱讀最基本、最重要的方法?！边€說(shuō)：“不少學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、從容，自讀自悟漸成風(fēng)氣，畫(huà)批注不再形同虛設(shè)。”圈點(diǎn)勾畫(huà)中包含著教師的細(xì)致與思考，圈點(diǎn)勾畫(huà)中閃爍著教師的創(chuàng)新與智慧。

三、人文味

《語(yǔ)文新課標(biāo)》指出：語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生具有良好的人文素養(yǎng)是語(yǔ)文課的重要任務(wù)。

教師應(yīng)當(dāng)真正做到尊重每一位學(xué)生，讓每位學(xué)生都體會(huì)到被尊重，被關(guān)愛(ài)，被善待的快樂(lè)。那他一定會(huì)推己及人，做到尊重、關(guān)愛(ài)、善待他人，從而使我們的語(yǔ)文教學(xué)從對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)中體現(xiàn)人文精神。學(xué)生是千差萬(wàn)別的，語(yǔ)文教學(xué)是極具個(gè)性化的，課堂教學(xué)就是要為學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性表達(dá)的舞臺(tái)，這應(yīng)當(dāng)成為語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的新走向。尊重學(xué)生富有個(gè)人感情色彩的表達(dá)，尊重學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特感悟，這才是對(duì)學(xué)生最好的人文關(guān)懷。

總的來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文是一門(mén)藝術(shù)性很強(qiáng)的科目，是培養(yǎng)學(xué)生豐富情感的基地，讓我們的語(yǔ)文課都充滿(mǎn)“味”，讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)文天地里感受、陶冶，不斷豐富自己的情感、知識(shí)。