初中數(shù)學(xué)期末考試試卷講評(píng)分析

劉娜

摘 要：在堅(jiān)持全面考察學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)、方法和數(shù)學(xué)思想的基礎(chǔ)上，積極探索試題的創(chuàng)新，層次分明、難易有度，即有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)題，又有對(duì)數(shù)學(xué)方法的領(lǐng)悟及數(shù)學(xué)思維的水平客觀上存在差異的區(qū)分題，試題的立意鮮明，取材新穎、設(shè)計(jì)巧妙，貼近學(xué)生生活實(shí)際，體現(xiàn)了時(shí)代氣息與人文精神的要求。

關(guān)鍵詞：試卷 分析

一、總體評(píng)價(jià)

本套試題本著“突出能力，注重基礎(chǔ)”，八年數(shù)學(xué)在中考中占的比例大，在堅(jiān)持全面考察學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)、方法和數(shù)學(xué)思想的基礎(chǔ)上，積極探索試題的創(chuàng)新，層次分明、難易有度，即有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)題，又有對(duì)數(shù)學(xué)方法的領(lǐng)悟及數(shù)學(xué)思維的水平客觀上存在差異的區(qū)分題，試題的立意鮮明，取材新穎、設(shè)計(jì)巧妙，貼近學(xué)生生活實(shí)際，體現(xiàn)了時(shí)代氣息與人文精神的要求。并且整套試卷沒有超綱，超本現(xiàn)象，易、中、難保持在7：2：1的分配原則，充分體現(xiàn)課改精神。

從試題結(jié)構(gòu)上分析，滿分100分，四道大題包含25道小題，客觀性題目占36分，主觀性題目占64分，選擇題10道，填空題8道，19題為二次根式計(jì)算，20題平行四邊形，21題統(tǒng)計(jì)，22題勾股定理應(yīng)用，23一次函數(shù)應(yīng)用，24題圖形變化規(guī)律，25題是一次函數(shù)綜合題，涉及內(nèi)容為十六章《二次根式》14分，十七章《勾股定理》14分，十八章《平行四邊形》26分，十九章《一次函數(shù)》30分，二十章《數(shù)據(jù)的分析》16分。

通過對(duì)評(píng)卷結(jié)果分析，我校八年數(shù)學(xué)平均分為44.3分，優(yōu)秀率為39%，及格率為35%。

二、學(xué)生答題情況分析及錯(cuò)誤原因分析

試題在設(shè)計(jì)上注意了保持一定梯度，不是在最后一題難度加大，而是難度分散的命題，每個(gè)題中感到難易張弛有度。

從試卷分析，答的較好的，有選擇題，填空題，計(jì)算19題，證明20題，統(tǒng)計(jì)21題，答得一般的有一次函數(shù)23題，規(guī)律變化的24題，答的不好的25題，和24題最后一個(gè)問號(hào)。

第（一）選擇題得分率高的為1.2.3.5.6.7.9個(gè)別同學(xué)在計(jì)算第4題時(shí)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，不會(huì)處理小數(shù)平方，算的沒技巧造成錯(cuò)誤。也有個(gè)別同學(xué)不了解用面積導(dǎo)的方法失分。第8題，應(yīng)該說題目中缺少了高都為1的條件，但大多數(shù)同學(xué)都能按常規(guī)認(rèn)定，還有個(gè)別不太清楚學(xué)生失分，第10題考察分類思想，多種情況考察了學(xué)生的動(dòng)手構(gòu)圖能力、分析能力、比較綜合，個(gè)別同學(xué)考慮不上來失分。但對(duì)于尖子生來說可以接受。

第（二）填空題，答的好的11.12.13.14.16，相對(duì)得分率高，屬基本知識(shí)點(diǎn)題型。15題也比較基礎(chǔ)，但有些孩子看到函數(shù)關(guān)系式，有為難情緒的可能失分，18題也是勾股定理常規(guī)題型，應(yīng)掌握挺好，個(gè)別同學(xué)恐懼心理導(dǎo)致失分。第（三）解答題，19題考察二式根式計(jì)算，完全平方公式在二次根式計(jì)算中運(yùn)用，得分率高，個(gè)別同學(xué)落乘2ab項(xiàng)中的2倍失分，20題考察平行四邊形知識(shí)點(diǎn)，全等證明及矩形判定，相對(duì)基礎(chǔ)得分率高，個(gè)別同學(xué)第2個(gè)問號(hào)矩形判定推理不嚴(yán)密失分，21題考察了平均數(shù)，方差，及命理選擇，得分率高，個(gè)別同學(xué)方差公式掌握不好丟分。22題考察尺規(guī)作圖，垂直平分線，失分較多。

①結(jié)論忘寫②作圖痕跡不明確，第（2）問號(hào)失分較多。①直角沒找到②書寫不規(guī)范。23題考察一次函數(shù)，看圖像得信息，函數(shù)關(guān)系式及應(yīng)用。比較綜合，對(duì)于第（2）個(gè)問號(hào)中，應(yīng)先計(jì)算乙車間速度來解求函數(shù)關(guān)系式，個(gè)別同學(xué)做不出來失分。第（3）個(gè)問號(hào)仍然有同學(xué)不會(huì)用函數(shù)值來列式，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)函數(shù)的理解和應(yīng)用。

第（四）題綜合題：24題考察正方形特性，全等知識(shí)點(diǎn)，得分率可以，第（2）個(gè)問號(hào)失分較多，一共5個(gè)三角形符合題意，個(gè)別同學(xué)沒寫全，個(gè)別同學(xué)因?yàn)殄e(cuò)寫、多寫一分沒得，應(yīng)引起注意，教育孩子能確定的寫，不能確定的不能亂寫！25題函數(shù)綜合題，考察直線與軸的交點(diǎn)求法，兩條直線交點(diǎn)求法，及平面內(nèi)兩點(diǎn)間的距離求法，知識(shí)點(diǎn)繁雜，能力差點(diǎn)的得不到分。第（2）問號(hào)雖然是能否存在點(diǎn)p問題，但是理解題意不難，很多孩子是望而卻步，丟分很可惜，第（3）個(gè)問號(hào)，P點(diǎn)在DC上就降低了難度，但還是一部分同學(xué)得不到分。

三、教學(xué)啟示與改進(jìn)建議

通過對(duì)以上試卷的分析，在今后的教學(xué)過程中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

1.研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.面向全體，夯實(shí)基礎(chǔ)

正確理解新課標(biāo)下“雙基”含義，數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視基本概念、基本圖形、基本思想、基本方法的教學(xué)，和對(duì)基本運(yùn)算及分析問題、解決問題、運(yùn)用等能力的培養(yǎng)。要面向全體學(xué)生，要特別關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，通過學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使他們達(dá)到學(xué)習(xí)的基本要求，充分體現(xiàn)教育的價(jià)值在于“讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。”

3.注重應(yīng)用，培養(yǎng)能力

引導(dǎo)學(xué)生從所熟悉的實(shí)際生活中和相關(guān)學(xué)科的實(shí)際問題出發(fā)，通過觀察分析，歸納抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和建模能力，同時(shí)要加強(qiáng)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，在教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過獨(dú)立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問題，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程，設(shè)計(jì)開放性、探索性練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題深入探討。

4.關(guān)注本質(zhì)，指導(dǎo)教學(xué)

在教學(xué)中應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，重視讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流等教學(xué)方式的運(yùn)用，給學(xué)生一定的時(shí)間和空間，教師要適時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)。并鼓勵(lì)生生之間開展辯論式的討論。活動(dòng)中，要關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì)，數(shù)學(xué)活動(dòng)之后，要引導(dǎo)學(xué)生自主反思、歸納小結(jié)，要積極發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，讓學(xué)生真正體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)變化的過程。

以上是筆者對(duì)八年下學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷的分析，筆者相信在全體師生的共同努力下，數(shù)學(xué)成績(jī)一定會(huì)躍上一個(gè)新的臺(tái)階。筆者會(huì)真抓、實(shí)干、更好的為學(xué)生服務(wù)。