創(chuàng)建和諧人際關(guān)系，營(yíng)造良好的班風(fēng)

黃衛(wèi)紅

班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基礎(chǔ)單元，是學(xué)生在學(xué)校生活與學(xué)習(xí)的基層組織。創(chuàng)建和諧人際關(guān)系，營(yíng)造良好的班風(fēng)，對(duì)于建立一個(gè)良好的班集體，形成積極向上、輕松愉快的班級(jí)氛圍；對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，均具有重要意義。小學(xué)生正處于身心的快速發(fā)展期，和諧的同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系，有利于他們的健康成長(zhǎng)，能激勵(lì)他們充分發(fā)展自身的能力，引導(dǎo)他們?nèi)姘l(fā)展實(shí)踐精神和創(chuàng)新。

一、營(yíng)造和諧氛圍，形成快樂(lè)的班集體

（一）建立強(qiáng)有力的班委

一個(gè)成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支強(qiáng)有力的班委隊(duì)伍。開(kāi)學(xué)伊始，班主任便要全面了解學(xué)生的入學(xué)資料，進(jìn)行仔細(xì)地研讀。初步掌握哪些學(xué)生學(xué)習(xí)比較好，哪些學(xué)生工作能力強(qiáng)，哪些學(xué)生比較活潑，哪些學(xué)生比較靦腆。對(duì)學(xué)生的情況有一個(gè)大致的了解。當(dāng)然這些都是側(cè)面的了解。讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹則是對(duì)他們的正面了解。通過(guò)聽(tīng)他們的自我介紹，對(duì)學(xué)生有了更進(jìn)一步的情況掌握。最后根據(jù)自己的綜合考量，從中選出學(xué)習(xí)較好、工作能力較強(qiáng)的學(xué)生作為臨時(shí)班委，并明確給他們交代任務(wù)，提出希望。只要準(zhǔn)備充分，了解深入，所選出的臨時(shí)班委在開(kāi)學(xué)這段時(shí)間定會(huì)起到不可估量的作用。班級(jí)的各項(xiàng)工作必將逐漸走上正軌，井然有序，在班級(jí)中成為中堅(jiān)力量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理。

（二）營(yíng)造和諧班級(jí)氛圍

寬松的班級(jí)氛圍能讓學(xué)生自由發(fā)展。要想建立寬松的班級(jí)氛圍，班主任必須做到寬容?！皭?ài)的最高境界便是寬容。”小學(xué)生畢竟年齡小，自制能力弱，會(huì)經(jīng)常容易犯相同的錯(cuò)誤，知識(shí)也容易遺忘。而對(duì)于一些再三犯錯(cuò)的學(xué)生，面對(duì)講了多遍總是難以掌握要領(lǐng)的學(xué)生，班主任要心中有數(shù)，當(dāng)你要發(fā)火時(shí)總應(yīng)考慮這個(gè)問(wèn)題：我生氣能解決問(wèn)題嗎？發(fā)火有助于他們改正錯(cuò)誤嗎？答案顯然是不能，學(xué)生還太小，需要我們老師細(xì)心引導(dǎo)。這樣的班級(jí)氛圍需要一個(gè)耐心而且富有愛(ài)心的過(guò)程，寬松的班級(jí)氛圍是對(duì)這種過(guò)程的保障。

（三）建立平等師生關(guān)系

1.事務(wù)公開(kāi)

一個(gè)班集體中時(shí)常有許多事情，如：選“三好”學(xué)生、參加各類(lèi)活動(dòng)，比賽……都要讓每個(gè)學(xué)生了解這些事并征求學(xué)生的意見(jiàn)。只有學(xué)生自己選出的班干部才是最有力、選出的“三好”學(xué)生才是最優(yōu)秀、推薦的參賽人選才是最具實(shí)力的。

2.考評(píng)公正

對(duì)于教室里的“比一比，賽一賽”這樣的考評(píng)欄目，可以做到“師生同考評(píng)”，學(xué)生也可以對(duì)老師進(jìn)行考評(píng)。學(xué)生對(duì)老師的板書(shū)是否有錯(cuò)別字，在教育同學(xué)的過(guò)程中有沒(méi)有體罰的現(xiàn)象，在比賽中是否獲獎(jiǎng)都可以進(jìn)行考評(píng)。讓學(xué)生感受到老師和我們一樣都有長(zhǎng)處和短處，我們和老師是平等的，是一同成長(zhǎng)進(jìn)步的。

3.關(guān)心關(guān)愛(ài)

作為“一班之長(zhǎng)”，班主任要關(guān)心這個(gè)集體，愛(ài)護(hù)這一家庭中的每一個(gè)成員。真正地從內(nèi)心愛(ài)他們，關(guān)心他們，尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)困難、思想散漫的學(xué)生，可以偏愛(ài)一些，使他們感覺(jué)到老師真心的愛(ài)護(hù)，體會(huì)到集體大家庭的溫暖，從而使得班集體真正成為團(tuán)結(jié)向上、充滿(mǎn)溫暖、充滿(mǎn)愛(ài)意的集體，有極強(qiáng)凝聚力的集體。

二、精心組織活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力

要使班級(jí)有凝聚力，必須精心組織必要的有特色的活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，能讓學(xué)生感受到在班集體中有充足養(yǎng)料吸取，使學(xué)生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖。為此，可開(kāi)展廣泛的閱讀活動(dòng)，班級(jí)中可以開(kāi)展“誰(shuí)讀的好書(shū)多、讀書(shū)討論會(huì)、我最?lèi)?ài)的一本書(shū)”，這樣能使學(xué)生得到更多好書(shū)，提高學(xué)生讀書(shū)積極性；開(kāi)展形式多樣的中隊(duì)活動(dòng)，如：“六一”節(jié)開(kāi)展“歡度我們的節(jié)日”、國(guó)慶節(jié)開(kāi)展“我為祖國(guó)獻(xiàn)份禮”、教師節(jié)開(kāi)展“我對(duì)老師說(shuō)句悄悄話(huà)”。這樣的活動(dòng)，放手讓學(xué)生去組織，他們會(huì)按自己的方式、有意義地過(guò)完節(jié)日，增進(jìn)了學(xué)生之間的友情。然后，讓學(xué)生多走出教室、走出校園，去感受更多的真實(shí)的現(xiàn)實(shí)世界，都會(huì)使學(xué)生快樂(lè)無(wú)比。一系列的活動(dòng)為學(xué)生之間架起了橋梁，密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識(shí)到相知、相容、相助、相親、相愛(ài)；使他們互相理解、互相關(guān)懷，增進(jìn)了友誼，增強(qiáng)了合作意識(shí)。

同時(shí)，班主任高尚的人格魅力也是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的一個(gè)重要方面。班主任的淵博的知識(shí)、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，做得正、行得直的作風(fēng)，都能使得自己在學(xué)生中樹(shù)立威信，使得學(xué)生能尊重你、支持你，主動(dòng)地聚集在你的周?chē)?，“擰成一股繩，勁往一處使”。班主任也才能在教育中做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

三、滲透創(chuàng)新教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

創(chuàng)造力是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)班集體的創(chuàng)新發(fā)展是這個(gè)班集體快樂(lè)的生活。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育界一直呼吁建立創(chuàng)新教育模式，創(chuàng)新教育成為社會(huì)發(fā)展的迫切要求。因此，班級(jí)管理中要實(shí)行創(chuàng)新教育，在班級(jí)管理中滲透創(chuàng)新教育的原則，以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

有無(wú)共同目標(biāo)，共同目標(biāo)的好差，都在影響班級(jí)的風(fēng)氣，影響班級(jí)的凝聚力。共同目標(biāo)是通過(guò)個(gè)體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)的。一個(gè)班集體要想有凝聚力，必須有共同的目標(biāo)，如爭(zhēng)取成為“文明班隊(duì)”“全優(yōu)生”“無(wú)臟話(huà)”“無(wú)零食”等，這些都要師生共同付出努力才能實(shí)現(xiàn)。又如：布置教室，學(xué)生和老師一起想方法，如何利用有限的空間，增加更多內(nèi)容。教室里可以有學(xué)生關(guān)于國(guó)內(nèi)外大事的剪報(bào)、自己動(dòng)手做的小制作、老師對(duì)學(xué)生說(shuō)的心里話(huà)……這樣改變以往的黑板報(bào)形式，更豐富更直接展現(xiàn)了班級(jí)各個(gè)方面的情況。

當(dāng)學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，盡情發(fā)表自己的見(jiàn)解，能依靠自己的力量獨(dú)立思考、探究、解決遇到的困難時(shí)，快樂(lè)將一直縈繞在他們身邊，這是創(chuàng)新與發(fā)展給予快樂(lè)新的內(nèi)涵，讓快樂(lè)更具生命力。

班集體作為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分，她是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。實(shí)踐證明：創(chuàng)建和諧人際關(guān)系，營(yíng)造良好的班風(fēng)能始終激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長(zhǎng)，能使得學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松、充滿(mǎn)激情地投入學(xué)習(xí)。