探索多媒體教學(xué)背景下的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

農(nóng)鑫

隨著小學(xué)教育普及工作的跨越式發(fā)展，信息技術(shù)漸漸走入了農(nóng)村小學(xué)課堂。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)與生活緊密相關(guān)，并且呈現(xiàn)出系統(tǒng)性，這為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師開(kāi)展多媒體教學(xué)提供了現(xiàn)實(shí)條件。本文結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)中應(yīng)用多媒體的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)際狀況以及農(nóng)村小學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)際，探索多媒體教學(xué)背景下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中可行的教學(xué)方法，為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革助力。

多媒體教學(xué) 農(nóng)村學(xué)校 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)對(duì)象

【中圖分類號(hào)】G623.5【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）33-0000-01

數(shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)課程體系中的非常重要一環(huán)，對(duì)于發(fā)展和提高小學(xué)生的思維能力、拓展小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)大有裨益。當(dāng)前，多媒體教學(xué)在農(nóng)村地區(qū)已經(jīng)被普遍采用，尤其是數(shù)學(xué)這樣形象性強(qiáng)的學(xué)科，利用多媒體技術(shù)能夠有效提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。但是在這種良好勢(shì)頭的發(fā)展中，有一些問(wèn)題也仍然存在，即農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的多媒體的應(yīng)用技術(shù)、學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際等等，這些都影響著多媒體教學(xué)的課堂效率，對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)也產(chǎn)生著多重影響。因此，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)立足于班級(jí)教學(xué)實(shí)際，從而不斷探索利用多媒體提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效路徑。

1.運(yùn)用多媒體激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

農(nóng)村小學(xué)生正處在好奇心重、求知欲強(qiáng)、思維活躍的年紀(jì)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于開(kāi)拓他們的思維、發(fā)展其計(jì)算能力來(lái)說(shuō)有著重要作用。因此以多媒體教學(xué)的形式來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，成為改革農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的有效路徑。數(shù)學(xué)教師在精進(jìn)自身多媒體應(yīng)用技術(shù)的同時(shí)，要進(jìn)一步做到課堂內(nèi)容與多媒體的深度整合，以課本為內(nèi)容、以技術(shù)為形式，來(lái)充分調(diào)動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。比如在學(xué)習(xí)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以利用視頻媒體來(lái)為小學(xué)生播報(bào)幾則新聞，比如有關(guān)經(jīng)濟(jì)新聞、旅游新聞等，涉及到某一節(jié)假日的出游人次、某一經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的資產(chǎn)數(shù)量之類的大數(shù)據(jù)。一方面可以幫助農(nóng)村小學(xué)生拓展生活視野，能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)了解到其他領(lǐng)域中的大事記；另一方面也可以讓學(xué)生對(duì)大數(shù)產(chǎn)生較為具體的認(rèn)識(shí)。通過(guò)課前播放類似的視頻素材，可以幫助學(xué)生們有效地進(jìn)入課堂情景，從而對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃烈興趣，以此教師可以更好地開(kāi)展課堂教學(xué)。

2.運(yùn)用多媒體整合小學(xué)數(shù)學(xué)課程知識(shí)體系。

多媒體技術(shù)可以應(yīng)用到農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的整個(gè)環(huán)節(jié)之中，不論是課前的導(dǎo)入、課上的講解、課后的作業(yè)等，都可以利用多媒體技術(shù)來(lái)完成整個(gè)教學(xué)過(guò)程的整合。農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師面臨的教學(xué)對(duì)象在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平上參差不齊，而教師又必須保證每位同學(xué)都能學(xué)會(huì)所教的數(shù)學(xué)知識(shí)，那么就需要數(shù)學(xué)教師在學(xué)生的接受學(xué)習(xí)中多下功夫。很多農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師容易犯的錯(cuò)誤就在于此。比如他們比較注重鉆研多媒體技術(shù)的運(yùn)用，力圖提高自身的技能水平，這本無(wú)可厚非。但是如果離開(kāi)了整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系和農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，也仍然不能得到良好的教學(xué)效果。因此，教師要把多媒體教學(xué)技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，完善農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課程知識(shí)體系。比如教學(xué)《分?jǐn)?shù)的加法和減法》時(shí)，要在課前導(dǎo)入中回顧關(guān)于分?jǐn)?shù)的基本認(rèn)識(shí)、分?jǐn)?shù)的性質(zhì)等已教內(nèi)容，在課堂中通過(guò)多媒體演示和教師的講解讓同學(xué)們了解分?jǐn)?shù)加減的過(guò)程；主體內(nèi)容學(xué)完以后，教師則可以借助多媒體容量大的優(yōu)勢(shì)來(lái)為學(xué)生們布置習(xí)題進(jìn)行演練，以達(dá)到對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的深入理解。課后，教師也可以在多媒體課件上為同學(xué)們布置相應(yīng)的練習(xí)作業(yè)，并且在下次上課時(shí)予以講解。只有這樣將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象和教學(xué)手段融為一體，才能真正發(fā)揮多媒體教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的積極作用。

3.利用多媒體技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。

值得一提的是，多媒體技術(shù)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的諸多不足，不僅讓農(nóng)村數(shù)學(xué)教師緩解了部分教學(xué)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也有助于學(xué)生更加形象地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)中的很多知識(shí)有些抽象，學(xué)生很難理解，教師利用多媒體所應(yīng)做的就是如何讓數(shù)學(xué)知識(shí)更加直觀具體，便于學(xué)生掌握。比如在教學(xué)《角的認(rèn)識(shí)》時(shí)，直接在黑板上畫(huà)一個(gè)角的話，一方面是教具使用不便，另一方面會(huì)浪費(fèi)課堂時(shí)間，而在多媒體文件中，角的大小的變化可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)來(lái)操控，并且度數(shù)準(zhǔn)確、具有時(shí)效性，節(jié)省了課堂時(shí)間、提高了師生雙方的效率。再比如教學(xué)折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖等作圖量大的內(nèi)容時(shí)，只根據(jù)書(shū)本和練習(xí)冊(cè)進(jìn)行講解未免枯燥，教師在黑板上作圖也浪費(fèi)時(shí)間，而借助多媒體則可以將統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行瞬時(shí)呈現(xiàn)，這樣將知識(shí)動(dòng)態(tài)化地呈現(xiàn)給學(xué)生，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高課堂效率，還有助于農(nóng)村小學(xué)生們直觀地理解這類知識(shí)，同時(shí)也促進(jìn)了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展。

多媒體教學(xué)在鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐應(yīng)用中能夠取得比較好的成效，這對(duì)于促進(jìn)教育教學(xué)公平、推進(jìn)個(gè)性化的教學(xué)方式有著舉足輕重的影響作用。作為農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)有關(guān)多媒體信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)和技能，并以學(xué)生為本，切實(shí)關(guān)注農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，變靜為動(dòng)，化抽象為具體，化繁為簡(jiǎn)，不斷改良多媒體教學(xué)的方式方法，以期更好地促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的興趣和激情，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生深入掌握數(shù)學(xué)知識(shí)并發(fā)展數(shù)學(xué)能力，讓枯燥的數(shù)學(xué)課堂迸發(fā)出快樂(lè)的光芒，真正實(shí)現(xiàn)樂(lè)學(xué)、樂(lè)教的最高境界。

參考文獻(xiàn)

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