家長(zhǎng)如何幫助幼兒順利度過入園適應(yīng)期

劉敏

幼兒園是幼兒踏入社會(huì)的第一步，很多幼兒會(huì)產(chǎn)生焦慮或者不能適應(yīng)幼兒園的生活，為了讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活，本文從家長(zhǎng)的角度研究了小班幼兒入園在適應(yīng)期將會(huì)出現(xiàn)的一些問題，并提出了相應(yīng)的解決方案。

幼兒園 新生 入園

【中圖分類號(hào)】G616【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）33-0000-01

基礎(chǔ)教育的最初階段便是幼兒教育，這個(gè)初始階段是孩子邁出的第一步，會(huì)影響孩子的一生。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多的家長(zhǎng)增強(qiáng)了早教意識(shí)，提前讓孩子接受早期教育，盡早送入幼兒園，不讓孩子輸在起跑線上。但是在新生入園的過程中，每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷一段痛苦的分離焦慮期，這個(gè)適應(yīng)期也會(huì)讓家長(zhǎng)特別痛苦，那么，如何才能緩解幼兒的分離焦慮呢？下面筆者對(duì)于新生入園的現(xiàn)狀以及產(chǎn)生情緒的原因進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決方案。

1.幼兒新入園的適應(yīng)期現(xiàn)狀

幼兒進(jìn)入幼兒園是從家庭走入社會(huì)的第一步，他們由熟悉的小環(huán)境步入陌生的大環(huán)境，難免會(huì)產(chǎn)生一些不適應(yīng)，有的孩子還會(huì)緊張害怕，害羞地不敢去和陌生的小朋友說話；有的孩子還會(huì)害怕到大聲啼哭；有的孩子則變得焦慮不安，甚至不能安心玩游戲......這一系列的適應(yīng)期現(xiàn)象都是不良的情緒，在心理上稱之為“分離焦慮”，這種現(xiàn)象其實(shí)是因?yàn)橛變弘x開了家長(zhǎng)，改變了他們?cè)械纳瞽h(huán)境所產(chǎn)生的，家長(zhǎng)和老師都應(yīng)該注意幼兒的這種不良情緒，想辦法緩解并幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

2.幼兒不愿意上幼兒園的原因

（1）幼兒園生活跟想象的有所不同

很多家長(zhǎng)在送孩子入園之前就一直跟孩子說幼兒園里有很多玩具，幼兒園里有很多小朋友，不斷地進(jìn)行灌輸，勾起了孩子的好奇心，可是當(dāng)孩子到幼兒園里后，發(fā)現(xiàn)幼兒園不純碎是玩的地方，這里也要講規(guī)矩，這里更是學(xué)習(xí)的地方，想象和現(xiàn)實(shí)的差距，使得孩子失望甚至緊張不安，不愿意上幼兒園。到了幼兒園還要遵守很多規(guī)矩，這對(duì)于在家里習(xí)慣了餓了就吃飯，累了就睡覺的幼兒來(lái)說，打破了以往的生活規(guī)律，使得他們不能適應(yīng)新的生活環(huán)境。

（2）缺乏安全感

幼兒從小一直和爺爺奶奶爸爸媽媽一起生活，突然到了陌生的環(huán)境，見到陌生人，沒有了安全感，便讓孩子害怕緊張。

3.幼兒新入園，家長(zhǎng)需要做好以下幾點(diǎn)：

（1）讓幼兒做好心理準(zhǔn)備

孩子對(duì)于自己熟悉的環(huán)境會(huì)比較有安全感，那么家長(zhǎng)可以帶著孩子經(jīng)常在幼兒園周圍散步，或者到幼兒園里的活動(dòng)區(qū)域玩耍，讓孩子接觸幼兒園的新老師，認(rèn)識(shí)更多的小朋友，這樣吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的好奇心。

上幼兒園要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，家長(zhǎng)要在去確定好幼兒園后，詳細(xì)了解幼兒園的制度，這樣提前將幼兒的作息時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，鍛煉他們自己吃飯，自己穿衣服，提前進(jìn)行練習(xí)，能夠幫助幼兒增強(qiáng)自信心，更快地適應(yīng)幼兒園的生活。

（2）家長(zhǎng)要相信幼兒園

幼兒新生不愿意上幼兒園是普遍現(xiàn)象，而非個(gè)別現(xiàn)象，家長(zhǎng)要充分相信幼兒園的教育，不能因?yàn)楹⒆硬辉敢馍嫌變簣@，有哭鬧現(xiàn)象就懷疑幼兒園，甚至懷疑幼兒園老師，擔(dān)心孩子在幼兒園是不是被其他小朋友欺負(fù)了，當(dāng)著孩子的面說幼兒園或者老師的壞話，這樣會(huì)更加增加孩子的抵觸情緒。家長(zhǎng)要多對(duì)著孩子講幼兒園好的地方，讓孩子對(duì)上幼兒園產(chǎn)生極大的興趣，家長(zhǎng)還要天天堅(jiān)持送孩子到幼兒園，這樣有利于孩子盡快適應(yīng)幼兒園的生活，為不忍心看孩子哭、心疼孩子、，替孩子找借口不上幼兒園，家長(zhǎng)的這些擔(dān)憂以及焦慮會(huì)更加重孩子的哭鬧，不利于孩子順利入園，并且會(huì)延長(zhǎng)孩子的適應(yīng)期。

孩子上學(xué)的時(shí)候，老師擔(dān)心孩子哭鬧的厲害，會(huì)催著家長(zhǎng)趕緊離開。家長(zhǎng)為了盡快離開，編造一些謊話來(lái)騙孩子，說“明天不來(lái)了”或者說“媽媽去給你買糖，你一定要聽話......”之類的話，或者偷偷溜走，不讓孩子發(fā)現(xiàn)。這些行為在心理學(xué)上叫做強(qiáng)迫分離，強(qiáng)迫分離對(duì)于幼兒來(lái)說有一定效果，但是對(duì)于焦慮程度比較嚴(yán)重的孩子，會(huì)加重孩子哭鬧，這不能解決根本性問題，相反會(huì)加重孩子的焦慮，甚至是恐懼。大人可能覺得沒什么，孩子會(huì)覺得是爸爸媽媽拋棄了他們，不要他們了，進(jìn)而增加不安全感。家長(zhǎng)一定要以輕松的心態(tài)送孩子上學(xué)，并高興地跟孩子說再見。有的幼兒非常喜歡家長(zhǎng)能夠早點(diǎn)來(lái)接自己，那么，答應(yīng)了孩子要早點(diǎn)的家長(zhǎng)，一定要準(zhǔn)時(shí)，不要讓孩子失望，進(jìn)而增加負(fù)面情緒。

幼兒的不良情緒需要通過正確有效的方法進(jìn)行疏導(dǎo)，這樣才能保護(hù)幼兒的身心健康發(fā)展。所以，當(dāng)幼兒早晨入園后，家長(zhǎng)可以和幼兒多玩一會(huì)兒，做個(gè)游戲，等孩子稍微適應(yīng)環(huán)境后，再同孩子道別，這樣可以有效排解幼兒的不愉快，延緩他們的焦慮，減輕他們對(duì)于幼兒園的恐懼感，進(jìn)而保護(hù)他們的身心健康，接下來(lái)，幼兒園老師再轉(zhuǎn)移孩子的注意力到游戲中，便能很快進(jìn)入角色。家長(zhǎng)一定要多跟孩子溝通，告訴孩子上幼兒園是任務(wù)，因?yàn)樗呀?jīng)長(zhǎng)大了，就像大人去上班一樣，他要上幼兒園。

總而言之，幼兒新入園適應(yīng)期階段需要家長(zhǎng)提前準(zhǔn)備，慎重對(duì)待，注意家園共育，配合老師一起幫助孩子順利度過。

參考文獻(xiàn)

[1]吳吉惠，楊雪.小班幼兒入園適應(yīng)期的家長(zhǎng)輔導(dǎo)研究.天津市教科院學(xué)報(bào).2017-08-25

[2]張貝楠，家長(zhǎng)如何幫助孩子度過入園適應(yīng)期.讀與寫（教育教學(xué)刊）.2018-06-15