小學心理健康教育的問題與對策

摘要：當今社會發(fā)展迅速，學生“早熟”現(xiàn)象日漸增多，學生的心理健康已引起社會各界的關(guān)注，而學校又坦負著主要的責任，學校不僅僅是教受人知識，還重視學生身心健康發(fā)展，下面就是通過我所在學校對學生心理健康教育的理解，并通過咨詢老師和學生交對小學心理健康教育提出一些建議。

關(guān)鍵詞：小學;心理健康;心理教育

有良好心理健康狀態(tài)的人會每天面帶笑容迎接新的生活、對他人落落大方充滿自信，喜歡從生活中尋求樂趣，對世界充滿希望。反之，如果學生經(jīng)常心理不平衡，愁眉不展有抑郁傾向其心理會造成扭曲。影響學主心理健康的原因有社會，家庭，學校，自身的發(fā)展，下面是我對影響心理健康的問題進行的分析并提出一些建議。

一、心理健康教育的含義

心理健康是指一種持續(xù)的心理情況，當事者在那種情況下能作良好適應，具有生命的活力，而能充分發(fā)展其身心的潛能。學生在成長的過程中心理會發(fā)生偏轉(zhuǎn)產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)，心理方面的教育也是不容忽視的，是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會型人才的重要保障。

二、影響心理健康發(fā)展的原因

（一）社會原因。社會上一些不良之風的興起，而基礎教育的孩子正處在模仿學習所段，對身邊的人和事都有極快的復制粘貼的能力，一些政治，經(jīng)濟，文化，風俗習慣，民族傳統(tǒng)，宗教信仰等都會對學生心身有一定的影響。如現(xiàn)在網(wǎng)絡如些發(fā)達，隨著5G生適的到來，一些不良現(xiàn)象時時刻刻出現(xiàn)在學生的視野里，加速了毒少年性的需要與社今規(guī)范的矛盾。社會上的一些攀比，奢靡之風，“金錢一，讀書無用”的影響，使沒有經(jīng)過正規(guī)引導的孩子誤入歧途.網(wǎng)路和電視劇發(fā)展，使學生們的“青春期”更早的倒來，一些學生在社會影響難免產(chǎn)主不良心理。

（二）家庭因素。家庭的結(jié)構(gòu)、氛圍，父母的管教方式都會對學生心理發(fā)展產(chǎn)生一定的影響，正常友好的家庭結(jié)構(gòu)有利于學生維持一種順暢和狀態(tài)，家庭如果缺少一方對孩子給予關(guān)心不夠都可能造成學生心理扭曲。在小學階段，美術(shù)課應該是學生最喜歡的課程，但有的學生上課畫畫從不配合，每節(jié)課的上臺展示也是把畫的一塌糊涂的畫就貼在黑板最高處，也不理會同學們帶來的“嘲笑”一如即往。在我追問班主任后，得知這個孩子的父母離異，從小和爺爺奶奶生活在一起，性格有點逆反，不喜歡和同學們一起玩，有時還經(jīng)常打?qū)W生，成績也不是好，缺失父母關(guān)愛的學生在心理上會產(chǎn)生失落感，會經(jīng)常想為什么自己和其他小朋友不一樣，久而久之就會產(chǎn)生心理問題，另外，父母對于子女的教養(yǎng)方式不同會影響到學生心理健康。如在學校，老師強調(diào)垃圾要放入垃圾桶，但父母的一次隨地亂扔，教師在學校教育的成果就隨之東流。4月份學校有熱愛祖國的繪畫活動，學生們自己的畫貼在每個班級的展示平臺上，有的學生的畫完成的非常的好很重視這個活動，在訊問下，是他和父母一起完成的，有的學生就出現(xiàn)了糊弄老師的情況，這說明家庭對孩子的鼓勵和幫助要遠運大于學校，學生在家里的時間也大于學校所以不良的家庭影響可能會產(chǎn)主不同心理問題。

（三）學校原因。在基礎教育中，學校和家長往往只重視成績和考試，對學生的心理變化就只覺得是學生的無理取鬧，這通常會讓學生走入岐途出現(xiàn)異常的行為或習慣，在小學學生除了希望得到老師的理解和支持外，更希望在班級同學間有的歸屬感，尋求同學，朋友的理解和信任。如果和同學關(guān)系不夠融洽，也容易使其產(chǎn)主孤獨感，我教過這樣一個班級在美術(shù)課中，有同學沒有帶工具，他們班的同學都會相互幫助，一個同學畫完自己的畫也會主動幫助其他同學，不像其他班級出現(xiàn)自己的東西是自己的和嘲笑其他同學的情況，這個班的同學也比其他班的同學要積極樂觀，

（四）自身原因。學生也會因外貌，能力和習慣等方面對心跟健康會有重要的響作用，外貌，能力和家庭背景較優(yōu)的學生，往往學生都自信愉快，促進其心理健康發(fā)展.反之，相貌差，能力差的學生會感到自卑焦慮，導致一些不健康的心理狀態(tài)。

三、小學心理健康教育建議

（一）學校環(huán)境改善

學校設有心理健康人咨詢室，在學生和教師出現(xiàn)心理問題時，專家可以進行治療，學校在開展心理輔導的同時，充分地利用校長信箱、網(wǎng)絡，小廣播對學生進行心理相關(guān)教育，每個班每周都開展班會，教師選擇主題對學生宣傳心理健康知識，針對游戲網(wǎng)癮，親子關(guān)系等問題進行及時正確的疏導。

（二）學校教育滲透

在學校教育過程中全面滲透心理健康教育，從教材中挖掘心理健康教育內(nèi)容進行滲透教育，如在上美術(shù)課時，老師會在課堂中引導學生積極，樂觀的心理，畫的畫都是陽光，幸福的畫。

（三）學校心理課程開展

學校積極開設心理健康教育課，每個班每周至少上一節(jié)心理健康課，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，提高學生的人格水平，心理課的內(nèi)容大多是熱愛祖國，相互幫助，積極自信等內(nèi)容。學?？梢灾贫ㄏ鄳u機制，將心理健康教育質(zhì)量的高低定期以問談活方式進行檢驗。

（四）學校進行家長教育

通過和家長溝通向他們普及心理健康知識使家長知道心理健康的重要性可以及時的幫助孩子建立良好的心理狀態(tài)。比如關(guān)于性教育，家長就不要再刻意避免向孩子講授這方面的知識，讓家長明白這是孩子的正常心理不應極度避免和孩子交流這方面的內(nèi)容。

不應該只重視學生的學習成績，學生的心理問題也是在他們成長中至關(guān)重要的，就比如新聞曾報道過的清華大學的高材生水里投毒殺人事件，對孩子的智力培養(yǎng)多于心理關(guān)心使孩子心理問題越來越嚴重生活中的微不足道的小事可能就會刺激到孩子心理做出一些不可收拾的事情，所以我們應該從孩子有自己的思維思想之后就及時和他們交談進行心理輔導和孩子做朋友當他們出現(xiàn)問題時第一個想與老師或家長溝通，使他們初步形成健康的心理，防止在未來出現(xiàn)更大的心理問題為學生健康的心理打下一個堅實的基礎。

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作者簡介：

艾紫依?1996.3，女，漢族，籍貫：遼寧北票，單位：沈陽師范大學教育碩士研究生院，專業(yè)：學科教學美術(shù)

（作者單位：沈陽師范大學教育碩士研究生院）