對(duì)新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)課堂導(dǎo)入的研究

王春

摘要：初中英語(yǔ)這門(mén)課程在初中這個(gè)階段是非常重要的，目前，新課改不斷深入，初中英語(yǔ)也面臨著需要做出改變的要求。初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)質(zhì)量有多個(gè)方面組成，而課堂導(dǎo)入在其中是十分重要的。這篇文章的主要內(nèi)容是老師如何去把英語(yǔ)課堂導(dǎo)入工作做好，而這也正是目前初中英語(yǔ)老師普遍所面臨的一個(gè)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：新課改;英語(yǔ)教學(xué);課堂導(dǎo)入

初中英語(yǔ)課堂如果想擁有一個(gè)不錯(cuò)的效果，那么良好的開(kāi)頭是非常重要的。課堂導(dǎo)入是每一節(jié)初中英語(yǔ)課堂的起始，其在整個(gè)英語(yǔ)課堂上是不可或缺的一部分，而且它還深深的影響著整個(gè)課堂上的教學(xué)質(zhì)量。初中英語(yǔ)老師對(duì)此要十分了解，在課堂上，把課堂導(dǎo)入在教學(xué)過(guò)程中做好，為上課時(shí)課堂的秩序和教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展打下基礎(chǔ)，使學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

1利用問(wèn)題情境作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維

一節(jié)初中英語(yǔ)課堂的開(kāi)始需要通過(guò)課堂導(dǎo)入去完成，課堂導(dǎo)入的成功與否將直接影響到課堂教學(xué)的開(kāi)展。成功的需要一個(gè)不錯(cuò)的開(kāi)端，如果初中英語(yǔ)老師在上課開(kāi)始階段，沒(méi)有把課堂導(dǎo)入工作做好，那么就很難讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，把注意力集中到學(xué)習(xí)上去了，而且在課堂的剩余部分就更難把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，使其真正的投入到學(xué)習(xí)中去。實(shí)際上，有許多的教學(xué)方法都可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上集中注意力，創(chuàng)建問(wèn)題情境這個(gè)方式就是十分有效的。問(wèn)題情境這個(gè)方式十分有趣，而且可以把學(xué)生帶動(dòng)到問(wèn)題中來(lái)，而這些問(wèn)題可以使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，把學(xué)生的眼球吸引到學(xué)習(xí)中來(lái)。通過(guò)問(wèn)題情境這種教學(xué)方式，可以使學(xué)生與學(xué)生之間加強(qiáng)交流，多多思考，使初中英語(yǔ)課堂的課堂氣氛充滿著活躍與緊張。例如，在學(xué)習(xí)“What's the highest mountain in the world？”這篇課文時(shí)，初中英語(yǔ)老師要在上課開(kāi)始階段運(yùn)用問(wèn)題情境的方式在課堂上進(jìn)行導(dǎo)入工作。第一，老師要在課下對(duì)世界上最高的山峰進(jìn)行研究，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者圖書(shū)找到相關(guān)資料，以便上課時(shí)進(jìn)行使用;第二，初中英語(yǔ)老師需要制定一個(gè)合理的教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，單詞的掌握量，去照顧到每一位學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都可以聽(tīng)懂這節(jié)課的內(nèi)容;第三，找到最高峰的相關(guān)圖片，制作成PPT，在多媒體上展示，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)可以身臨其境，以此對(duì)這篇課文產(chǎn)生興趣，更加輕松地掌握知識(shí)。

2利用課堂游戲作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中生普遍都十分喜愛(ài)游戲這一項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)，游戲擁有十分完整的邏輯性，而且富含趣味，而且跟初中學(xué)生的心里和特點(diǎn)可以做到完美的結(jié)合。對(duì)于這一現(xiàn)象初中英語(yǔ)老師要牢牢把握，使游戲和英語(yǔ)課堂導(dǎo)入可以有一個(gè)不錯(cuò)的結(jié)合，讓游戲給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)，還可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的教育意義，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣可以打造一個(gè)輕松愉悅的課堂氣氛，還可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在這種積極愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中，不僅初中英語(yǔ)課堂的效率得到提升，而且使學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解更加簡(jiǎn)單，也就使學(xué)生可以積極的參與到課堂中去。例如，在對(duì)“I'd like some noodles.？”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師和同學(xué)在課前都要做好課前預(yù)習(xí)工作，對(duì)于這一單元所學(xué)到的單詞進(jìn)行深入理解。在課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，老師可以把各地的面條通過(guò)多媒體的形式展示給學(xué)生們。每當(dāng)一張圖片被展示出來(lái)，英語(yǔ)老師都要去問(wèn)學(xué)生“Where did this kind of noodles come from？”，讓學(xué)生對(duì)于面條的照片說(shuō)出面條的產(chǎn)地，并且進(jìn)行搶答，回答正確的且最快的同學(xué)為獲勝者。這種教學(xué)方式的導(dǎo)入以做游戲?yàn)橹?，可以把課堂學(xué)習(xí)氛圍調(diào)動(dòng)出來(lái)，使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與度和活躍度。正是以這種輕松愉悅的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生才可以對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)擁有更大的興趣，加快整個(gè)課堂的進(jìn)程，提高老師的教學(xué)效率。

3利用生活素材作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

英語(yǔ)雖說(shuō)并不是我國(guó)的國(guó)家語(yǔ)言，但是這門(mén)學(xué)科與生活有著十分重要的聯(lián)系。初中英語(yǔ)老師找尋的一些課堂導(dǎo)入素材要來(lái)源于生活，這樣才可以使學(xué)生對(duì)于知識(shí)的知識(shí)的理解更加的貼近生活，以此把學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來(lái)。實(shí)際上，初中英語(yǔ)教材中的知識(shí)內(nèi)容與生活是存在緊密聯(lián)系的，初中英語(yǔ)老師要對(duì)這一點(diǎn)有所把握，把二者之間的聯(lián)系點(diǎn)找出來(lái)，這樣能夠幫助開(kāi)始更加順利的進(jìn)行課堂導(dǎo)入的工作，使課堂效率得到提升，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的興趣。例如，在對(duì)“I'm more outgoing than my sister.”這一單元進(jìn)行講授時(shí)，老師要讓每一個(gè)學(xué)生對(duì)于自己的姐姐妹妹有一個(gè)了解，并且用英語(yǔ)的形式去描述她們的性格特點(diǎn)，然后與自己的性格特點(diǎn)做出比較，總結(jié)后進(jìn)行分析。這種課堂的導(dǎo)入方式與生活聯(lián)系十分的緊密，不僅使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣加以提升，還可以通過(guò)導(dǎo)入來(lái)更加容易的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在每一節(jié)初中英語(yǔ)課堂上，課堂導(dǎo)入都是一節(jié)課的開(kāi)端，起著引導(dǎo)和推動(dòng)作用，初中英語(yǔ)老師要重視課堂導(dǎo)入的工作。在新課改標(biāo)準(zhǔn)下，老師要對(duì)優(yōu)秀課堂導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行積極的研究，把這種模式在英語(yǔ)課堂上落實(shí)，提升初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果，為學(xué)生的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 柳娟.運(yùn)用建構(gòu)主義理論，巧妙設(shè)計(jì)初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入[J].英語(yǔ)畫(huà)刊，2018，（05）：41-43.

（作者單位：新泰市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）