“小歌謠”大作用

王加強(qiáng) 徐明

開學(xué)兩個(gè)月以來，我們發(fā)現(xiàn)班內(nèi)學(xué)生在紀(jì)律、安全、衛(wèi)生等作息方面違紀(jì)現(xiàn)象較多，經(jīng)過反思，得出了結(jié)論：教師喊得太多，學(xué)生聽的忒厭，“規(guī)范制度”太多，學(xué)生不易記住，更不用說照做。因而，學(xué)生好的習(xí)慣難以形成，導(dǎo)致違紀(jì)現(xiàn)象增多。

為了使學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、安全、紀(jì)律等各方面步入正軌，我們用簡(jiǎn)單易記、瑯瑯上口的話語，編成“每日謠”“安全經(jīng)”和“餐廳歌”，讓學(xué)生記牢，并要求學(xué)生每天“對(duì)照”并“規(guī)范”自己。

著名教育家葉圣陶曾說過：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！苯逃哪康木褪桥囵B(yǎng)習(xí)慣。習(xí)慣對(duì)于孩子的生活、學(xué)習(xí)以至事業(yè)上的成功都至關(guān)重要，為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們編制了《每日謠》。

早背書包離家行，道路安全記心中。交通規(guī)則遵守好，上學(xué)路上才順風(fēng)。到校開門進(jìn)教室，開窗透氣掃衛(wèi)生。牢記《守則》和《規(guī)范》，安全紀(jì)律莫放松?？春卯?dāng)日課程表，速回座位把心靜。翻開課本預(yù)習(xí)好，不誤上課一分鐘。教師進(jìn)屋有禮貌，落座腰直把胸挺。全神貫注聽?zhēng)熤v，“自主互助”方能行。善于思考勤分析，解決問題堂堂清。掌握學(xué)習(xí)好方法，受益匪淺人一生?！靶Ｎ?課間”要上好，健康身體是保證。學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)天完，天天向上收獲豐。整理書包出校門，即刻敲醒安全鐘。日日平安回到家，家和校諧國(guó)太平。

安全教育是班主任班級(jí)管理的重要組成部分。它直接關(guān)系到廣大青少年能否安全、健康地成長(zhǎng)，關(guān)系到千千萬萬個(gè)家庭的幸福安寧和社會(huì)穩(wěn)定。為了加強(qiáng)對(duì)班級(jí)學(xué)生的安全教育，我們編制了《安全經(jīng)》。

《安全經(jīng)》：安全經(jīng)，記心里；到哪里，都牢記。愛生命，須珍惜；保安全，是第一。陌生人，不輕信；防騙局，要靈機(jī)。如迷路，找交警；過馬路，看綠燈。馬路上，莫追趕；騎車子，遵規(guī)行。逢集會(huì)，排好隊(duì)；依次行，不擠推。進(jìn)課堂，要肅靜；不打鬧，講文明。做實(shí)驗(yàn)，須小心；水火電，最無情。防溺水，不下河；守交規(guī)，避車禍。遇險(xiǎn)情，要鎮(zhèn)靜；快求助110。遇火災(zāi)，先自救；消防隊(duì)119。速撤離，快疏散；先急救，傷病員。爭(zhēng)分秒，搶時(shí)間120，送醫(yī)院。防事故，遠(yuǎn)危險(xiǎn)；校內(nèi)外，遵規(guī)范。三字經(jīng)，天天唱；保安全，永不忘。

每天中午時(shí)段，學(xué)生在餐廳吃飯、逗留時(shí)間較長(zhǎng)，這也是班級(jí)學(xué)生難管理的一段時(shí)間。過去，一些調(diào)皮學(xué)生經(jīng)常利用這段“空間”，在餐廳內(nèi)以大欺小、打架斗毆、勒索錢財(cái)?shù)?，給學(xué)校和班級(jí)帶來很不安定的“隱患”。因此，便依據(jù)學(xué)生的“口味”，寫成了“餐廳歌”對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，效果很好。

《餐廳歌》：進(jìn)餐廳，要安靜；莫打鬧，毋相爭(zhēng)；排好隊(duì)，講文明；飯菜齊，禮讓行；找好座，講衛(wèi)生；慢嚼咽，說笑停；飯飽后，餐具凈；輕步走，勿擾生；好習(xí)慣，勤養(yǎng)成；健康體，伴一生。

通過一學(xué)年時(shí)間的驗(yàn)證：《每日謠》、《安全經(jīng)》和《餐廳歌》已被學(xué)校制成“宣傳大看板”分掛在校園和餐廳的墻上，供全校師生“享用”。學(xué)生在安全、紀(jì)律、衛(wèi)生等習(xí)慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。

看來，班主任要想把學(xué)生管理好，并不在于時(shí)時(shí)刻刻對(duì)學(xué)生嚴(yán)管嚴(yán)教，而在于班主任是否“動(dòng)腦”， 教育管理方法是否合理得當(dāng)。