基于WEB的計(jì)算機(jī)網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

趙博

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于孩子的教育越來(lái)越重視，在我國(guó)的教學(xué)事業(yè)當(dāng)中，目前已經(jīng)普遍應(yīng)用進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和工具，網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生可以不受時(shí)間、地點(diǎn)的約束，只要是在有網(wǎng)絡(luò)的地方就可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。WEB計(jì)算機(jī)網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)就可以實(shí)現(xiàn)這一目的，該系統(tǒng)有很多不同的模塊，將整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程劃分成為了很多個(gè)小的單元，并且，是以學(xué)生作為主體進(jìn)行設(shè)計(jì)的，這完全符合新課程改革和素質(zhì)教育的要求。本文就對(duì)基于WEB的計(jì)算機(jī)網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)進(jìn)行分析，供參考。

關(guān)鍵詞：WEB;計(jì)算機(jī);網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng);設(shè)計(jì);實(shí)現(xiàn)

對(duì)于當(dāng)代的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果還是一味地使用傳統(tǒng)方法、模式以及形式來(lái)對(duì)他們進(jìn)行教育，可能沒(méi)有辦法滿足他們的需求，也不會(huì)讓他們具備使用時(shí)代發(fā)展的條件，因此，必須在教學(xué)上展開(kāi)改革和完善?；赪EB的計(jì)算機(jī)網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)完全和我國(guó)提倡的當(dāng)代教育相符合，隨著近些年來(lái)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來(lái)越快，教育事業(yè)也不能落后，必須做到與時(shí)俱進(jìn)，和時(shí)代同步。因此，基于WEB的計(jì)算機(jī)網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)必須得到開(kāi)發(fā)和使用，才能夠?yàn)榇龠M(jìn)我國(guó)教學(xué)的改革做出貢獻(xiàn)。

一、基于WEB計(jì)算機(jī)網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)

（一）系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)

和傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比較，WEB計(jì)算機(jī)網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)有著八大優(yōu)點(diǎn)。一是實(shí)時(shí)交互性的特征，其可以在極大程度上增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)交流，二是靈活性，學(xué)生可以自主的選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是自由、主動(dòng)的。三是共享性，網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)非常大的教育資源系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源之間的共享。四是不同步性，各個(gè)學(xué)生之間都有著一定的差異，教師是不可能兼顧每個(gè)的感受的，而該教學(xué)系統(tǒng)就可以根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和學(xué)習(xí)進(jìn)度來(lái)妥善安排教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也可以在網(wǎng)絡(luò)上面下載有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。五是空間和時(shí)間上的隨機(jī)性，只要學(xué)生處于有網(wǎng)絡(luò)的地方，就可以實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)，六是表達(dá)形式的多樣化，在WEB計(jì)算機(jī)網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)當(dāng)中，可以將一些平面抽象的聲音、文字、圖片等轉(zhuǎn)換成為3D甚至是4D的視頻。七是平等性，在WEB計(jì)算機(jī)網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)中，教師和學(xué)生是平等的，更是以朋友的關(guān)系在相處，學(xué)生在獲取知識(shí)方面更是非常平等。八是普遍性，WEB計(jì)算機(jī)網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)使得教育更加的現(xiàn)代化和社會(huì)化，在線教學(xué)是服務(wù)于每一個(gè)學(xué)習(xí)者的，并不僅僅是面向校園中的學(xué)生。

（二）系統(tǒng)功能模塊的設(shè)計(jì)

WEB計(jì)算機(jī)網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)的功能模塊大致可以分成三大模塊，即學(xué)生模塊、教師模塊、管理者模塊。學(xué)生模塊就是指的學(xué)生可以通過(guò)登錄專屬的密碼進(jìn)入到系統(tǒng)當(dāng)中，而每個(gè)學(xué)生的用戶名和密碼都是不一樣的，密碼也可以通過(guò)學(xué)生的自愿來(lái)設(shè)置，因此，學(xué)生信息是相對(duì)安全的。在系統(tǒng)中，學(xué)生和學(xué)生之間可以進(jìn)行無(wú)阻礙的交流，這樣有助于參與課堂討論，完成有關(guān)的課程作業(yè)，實(shí)現(xiàn)對(duì)試卷數(shù)據(jù)庫(kù)中課程考核和學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)。教師模塊就是指的教師可以通過(guò)系統(tǒng)指定的用戶名和密碼進(jìn)入到教學(xué)系統(tǒng)當(dāng)中，還可以在系統(tǒng)中建立專門(mén)的教學(xué)計(jì)劃，并在主題下上傳課件、作業(yè)、圖片等教學(xué)資源，最終以PPT的模式來(lái)展開(kāi)教學(xué)。管理員模塊是指的，管理員在通過(guò)認(rèn)證之后對(duì)整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行管理，對(duì)其中的諸多教學(xué)資源進(jìn)行整合和處理以及保存，并同時(shí)對(duì)有關(guān)的教學(xué)過(guò)程做出適當(dāng)?shù)母深A(yù)，為教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果提供可靠的保障。

（三）WEB計(jì)算機(jī)網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)框架的設(shè)計(jì)

WEB計(jì)算機(jī)網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)在設(shè)計(jì)框架的時(shí)候，必須要注意其可行性，是否會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)起到一定的作用，必須要在結(jié)構(gòu)模型上面實(shí)施建設(shè)，只有這樣，才能夠在最大程度上使用網(wǎng)絡(luò)集成功能。對(duì)于分布式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，經(jīng)常用到的開(kāi)發(fā)模式主要有B/S和C/S。

二、基于WEB計(jì)算機(jī)網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)

（一）數(shù)據(jù)修改或查詢請(qǐng)求

對(duì)于WEB計(jì)算機(jī)網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)中的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢或者是修改，使用者要先發(fā)出請(qǐng)求，然后系統(tǒng)會(huì)在存儲(chǔ)庫(kù)中找到對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)節(jié)點(diǎn)，并把結(jié)果返回到用戶那里。當(dāng)數(shù)據(jù)修改成功之后，系統(tǒng)會(huì)把數(shù)據(jù)節(jié)點(diǎn)重新保存到數(shù)據(jù)庫(kù)當(dāng)中，所以，不會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)產(chǎn)造成任何的傷害。

（二）格式化請(qǐng)求

如果是用戶需要實(shí)施格式化數(shù)據(jù)請(qǐng)求，也同樣需要先提交請(qǐng)求，等到系統(tǒng)審視通過(guò)之后，就會(huì)彈出對(duì)應(yīng)的操作界面，這時(shí)用戶就可以在規(guī)范范圍內(nèi)自由操作了。首先，用戶需要使用WEB瀏覽器來(lái)對(duì)WEB計(jì)算機(jī)網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)主頁(yè)面進(jìn)行訪問(wèn)，在WEB服務(wù)器當(dāng)中提交應(yīng)用程序之后，媒體播放器會(huì)把數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和存儲(chǔ)。其次，系統(tǒng)媒體服務(wù)器在接收到應(yīng)用程序以后，就會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行詳細(xì)的查詢，直到找到用戶所需數(shù)據(jù)。當(dāng)用戶端接收到了程序信息之后，播放器就會(huì)被系統(tǒng)自動(dòng)激活，用戶端播放器就會(huì)把信息參數(shù)實(shí)施初始化，從而給來(lái)獲取服務(wù)器當(dāng)中的路徑名。當(dāng)用戶在使用WEB計(jì)算機(jī)網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，勢(shì)必會(huì)遇到一些技術(shù)性的問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候，如果教師沒(méi)有在現(xiàn)場(chǎng)，就可以通過(guò)WEB計(jì)算機(jī)網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)向正在網(wǎng)絡(luò)中的他人開(kāi)起幫助，當(dāng)對(duì)方看到幫助信息之后就會(huì)進(jìn)入界面，這時(shí)雙方就可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行互動(dòng)，共同學(xué)習(xí)，而WEB計(jì)算機(jī)網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)交互性也就體現(xiàn)出來(lái)了。教師和學(xué)生之間的互動(dòng)也展現(xiàn)出了WEB計(jì)算機(jī)網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)的交互性優(yōu)勢(shì)，不僅促進(jìn)了教師的教學(xué)成效，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，對(duì)于當(dāng)代教學(xué)來(lái)說(shuō)，起到了非常直接的作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

WEB計(jì)算機(jī)網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)的出現(xiàn)，解決了課堂教學(xué)的不足和尷尬，目前已經(jīng)在我國(guó)大部分教學(xué)過(guò)程中使用，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展奠定了穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

（作者單位：湖北工業(yè)大學(xué)）

參考文獻(xiàn)

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