小學(xué)音樂教學(xué)中的聲樂教學(xué)

郭力平

在我中小學(xué)學(xué)習(xí)的生涯中，聲樂學(xué)習(xí)一直是個空白。從小學(xué)到初中，甚至高中，聲樂教學(xué)一直得不到學(xué)生、家長的重視。說起聲樂，對于學(xué)生和家長而言，可能是個生疏的字眼，特別是在偏遠(yuǎn)山區(qū)的音樂教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行聲樂教育更是一個空白。

人們大都有一個誤區(qū)：認(rèn)為唱歌張口即來，不用去專門學(xué)習(xí)，只要天生嗓子好就能唱好歌。由于這種錯誤觀念的存在，聲樂教學(xué)一直不能在學(xué)生中普遍開展。作為一名音樂教師，我有責(zé)任在力所能及的范圍內(nèi)改變這一現(xiàn)狀。

什么是聲樂呢？從字面上理解，就是唱歌時發(fā)出的聲音，但這不能算是聲樂，聲樂是要發(fā)出良好而動聽的樂音。聲樂藝術(shù)，是以藝術(shù)化的嗓音、語言化的旋律，塑造聲腔與語言高度融合的聽覺審美形象。簡單地說，也就是對學(xué)生進(jìn)行帶有語言的音樂藝術(shù)的訓(xùn)練。作為一名音樂教師，對學(xué)生進(jìn)行一定的演唱技巧訓(xùn)練是非常必要的，不容忽視。對于小學(xué)生的聲樂教學(xué)，我計劃從以下幾方面進(jìn)行。

一、循循善誘，鼓勵為主

小學(xué)生的聲樂教學(xué)，我認(rèn)為首先要樹立同學(xué)們的歌唱信心，教導(dǎo)學(xué)生懂得一個道理，并非只有一副好嗓子才能學(xué)習(xí)聲樂。第一是喜歡并且有熱情，第二是方法，第三是努力。達(dá)到這三個條件，人人都可以唱好歌，學(xué)好聲樂，甚至有的同學(xué)還可以成為深受觀眾喜歡的歌唱家。特別是對不太懂事的小學(xué)生，更應(yīng)該對他們進(jìn)行這樣耐心的疏導(dǎo)和正確的教育，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的欲望和熱情。

二、重視方法，培養(yǎng)能力

1.要有良好的歌唱姿勢

站立時男生雙腳與肩同寬，脊背和腰不要彎曲，要挺直，頭不要往前伸，表情自然，面帶微笑。女生站立時應(yīng)成丁字步，右腳在前，左腳在后，上半身挺直并且身體微微向前傾，使重心微微前移，手臂自然下垂，可適當(dāng)配合歌曲做一些動作，抒發(fā)感情。表情自然大方，精神飽滿。

在小學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)中，在聲樂練習(xí)或排合唱時，往往在坐姿中進(jìn)行。坐著唱時，臀部只坐椅子的一半或三分之一，兩腿自然分開，與地面成90度角，上身挺直。

2.要有良好的歌唱呼吸

意大利美聲歌唱的聲樂藝術(shù)數(shù)百年來一直信奉“誰會呼吸，誰就會歌唱”的理念。氣息是歌唱之源，是聲音的動力所在。度過了這一關(guān)，就打下了良好的歌唱基礎(chǔ)。

教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明白：聲樂演唱者唱歌和我們平時一般人說話的呼吸是不一樣的。歌唱用的是胸腹式聯(lián)合呼吸法，這種呼吸方法可以充分利用人體呼吸器官的綜合技能。此方法吸氣深，氣量大，有彈性，有很強(qiáng)的控制性?？梢允孤曇繇懥?、寬敞、均勻。這種既通暢又優(yōu)美的聲音是采用正確的呼吸和方法，它是以大量的氣息作為依托的。如果只是空洞的說教當(dāng)然是行不通的，教師如果采用恰當(dāng)?shù)谋扔?，就會使學(xué)生感覺到既形象又生動，還通俗易懂。

3.要有良好的發(fā)聲方法

如何才能得到既響亮又優(yōu)美的聲音呢？這就需要科學(xué)的發(fā)聲方法。學(xué)生在掌握了正確的呼吸方法后，就要以此為基礎(chǔ)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)了。要想發(fā)出大的聲音，首先必須打開口腔，知道正確的喉頭安放。用什么樣的方法呢？還是引導(dǎo)學(xué)生去體會，去感受，去領(lǐng)悟。使口腔打開的方法就是找“打哈欠”的口腔狀態(tài)?？谇淮蜷_后，兩耳后側(cè)會分別出現(xiàn)一個“坑”，用自己的雙手可摸的到。如果摸不到或者感覺不明顯，說明口腔沒有打開或者打開得不夠，這就是歌唱時的口腔狀態(tài)。除此之外，還要訓(xùn)練良好的共鳴效果，以及各個音區(qū)音色的統(tǒng)一，最重要的是學(xué)生演唱情感的正確表達(dá)，以情帶聲。

三、搞好教學(xué)實踐，不斷提高舞臺表現(xiàn)力

進(jìn)行歌唱實踐是提高學(xué)生的聲樂水平的一個非常重要的環(huán)節(jié)。毛主席說過：“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！币肴〉酶璩晒鸵磸?fù)地去實踐，這是提高同學(xué)們興趣的一個手段和途徑，在演唱實踐過程中，同學(xué)們可以體會到他們的價值，提高他們的歌唱興趣。孩子歌唱得好了，家長高興，老師夸獎，自己陶醉，增強(qiáng)了同學(xué)們學(xué)好聲樂的信心。有了強(qiáng)大的動力，則為老師的聲樂教學(xué)起了推動作用，這何樂而不為呢？作為音樂老師，要經(jīng)常組織各種演唱活動。

1.以班為單位進(jìn)行合唱比賽

以班為單位舉行合唱比賽，這是學(xué)生音樂實踐中最基本的集體音樂活動形式，通過這種活動，不僅可以提高學(xué)生熱愛班集體的榮譽感，而且可以提高學(xué)生的班級凝聚力，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時提高了學(xué)生的歌唱水平，鍛煉了舞臺表現(xiàn)力。

2.定期舉辦聲樂比賽

人人都有自我表現(xiàn)的欲望和自我陶醉的心理。定期舉辦聲樂比賽，在“六一兒童節(jié)”“教師節(jié)”等節(jié)日舉辦比賽，給同學(xué)們一個充分展示自己才華，鍛煉舞臺表現(xiàn)力的機(jī)會。

3.舉行文藝匯演和小型音樂會，排練不同形式的聲樂節(jié)目

一場文藝匯演對學(xué)生的藝術(shù)熏陶起著很大的作用。學(xué)生初期的排練，后期的走臺、彩排，通過老師的反復(fù)糾正表演中的瑕疵，以及演員與舞臺的反復(fù)磨合，學(xué)生的藝術(shù)造詣會不斷提高。同時，一臺完整的文藝晚會集音樂、舞蹈、美術(shù)、戲劇于一體，學(xué)生能更深刻地體會到各種姊妹藝術(shù)之間相輔相成。

總之，實踐對于聲樂學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。只有在實踐中，聲樂水平才能得到提高。如果沒有具體的實踐活動，只是在室內(nèi)練聲，等同于閉門造車，同學(xué)們的歌唱技巧得不到鍛煉，歌唱水平也不會提高。

以上是我在小學(xué)音樂教學(xué)中聲樂教學(xué)的粗淺認(rèn)識，“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這就要求老師在課堂教學(xué)中不斷摸索、改進(jìn)與完善。

小學(xué)生的音樂教學(xué)，自始至終是將“美育”作為教學(xué)重點的，即培養(yǎng)學(xué)生在感知音樂的過程中，發(fā)現(xiàn)音樂的美是音樂教師義不容辭的責(zé)任。而我作為一名音樂教師，并且專業(yè)為聲樂，所以我就想為聲樂教學(xué)盡自己的一份微薄之力。因為聲樂較器樂學(xué)起來更為方便，張口即來。學(xué)生平時學(xué)習(xí)緊張，壓力大，應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參加聲樂實踐活動，通過活動大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱的興趣。在今天學(xué)習(xí)聲樂的人越來越多，追求歌唱高水準(zhǔn)的歌唱者不斷增加，這是一個極好的文化現(xiàn)象。男男女女，老老少少，歌唱隊伍不斷壯大，歌唱技藝逐步提高。作為學(xué)習(xí)聲樂的專業(yè)老師，也可在廣闊的天地里大顯身手。我一定要在今后的音樂教學(xué)領(lǐng)域里兢兢業(yè)業(yè)，積極探索，勤于實踐。