給留守兒童多一份關(guān)愛

廖家旺

我國農(nóng)村地區(qū)產(chǎn)生了一個特殊的群體，他就是留守兒童。留守兒童是指長期與父母分離，父母將其留在家鄉(xiāng)，需要其他監(jiān)護(hù)人予以照顧的孩子，孩子的年齡一般是3-16歲。留守兒童正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵期，但由于缺乏父母的關(guān)愛與引導(dǎo)，導(dǎo)致留守兒童容易出現(xiàn)一系列的問題，留守兒童作為社會的弱勢群體，我們應(yīng)該給予他們更多的關(guān)愛，我認(rèn)為應(yīng)該做好以下三個方面：

一、家庭關(guān)愛至關(guān)重要

家庭支持是兒童最初、最重要的外部支持，是兒童進(jìn)行其他外部活動的基礎(chǔ)，在兒童健康成長中具有不可替代性。留守兒童長期與父母分離，與父母的溝通交流減少，父母對留守兒童的教育及引導(dǎo)很少，并且父母將孩子留在家中，交由監(jiān)護(hù)人看管。調(diào)查表明，有56.4%的留守兒童與留在家中的爺爺奶奶生活在一起，隔代代養(yǎng)占到32.3%。但父母選擇的監(jiān)護(hù)人大多數(shù)是上了年紀(jì)的爺爺奶奶、外公外婆，留守兒童與監(jiān)護(hù)人之間年齡差距極大，并且監(jiān)護(hù)人教育孩子的思想落后，無法很好的對留守兒童進(jìn)行教育與引導(dǎo)。留守兒童一般都是農(nóng)村的孩子，與外界的溝通很少，他們無法明白自身存在的價值，也不知道未來朝哪個方面努力，留守兒童的內(nèi)心是迷茫的，也是無助的。因此，這個時候，作為父母的應(yīng)盡所能，多與孩子溝通，可以通過電話、視頻等方式多與自己的孩子交流，及時了解孩子的動態(tài)。平時利用節(jié)假日多陪陪自己的孩子，進(jìn)一步增進(jìn)與孩子們的感情。同時，留守兒童的父母也要對自己的父母進(jìn)行溝通，因為他們在家作為孩子的監(jiān)護(hù)人，雖然說在思想上可能會比較保守，教育方法會比較落后，有可能會過多的寵愛孩子，讓孩子養(yǎng)成很多壞習(xí)慣，但我相信，只要多進(jìn)行溝通，把其中的利與弊和這些老人們講清楚，日積月累，有很大一部分老人家還是會被潛移默化的，這樣孩子們在家有人正確地引導(dǎo)，在外有父母遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的問候和叮嚀，這些留守兒童的心里也會像冬日里的陽光一樣溫暖，他們更多的是感受到父母和家里的愛。這樣這些留守兒童學(xué)習(xí)起來才會更有動力，生活才會更有滋有味。愛，沒有距離，作為留守兒童的父母，哪怕再忙，也不能忘了給自己的孩子多一點(diǎn)問候和關(guān)心。

二、學(xué)校關(guān)愛不可缺乏

留守兒童，與學(xué)校的關(guān)系是非常密切的。因為學(xué)校是留守兒童學(xué)習(xí)的重要場所，學(xué)校教育的好壞將直接影響到孩子成長的。因此，作為教師的我們，應(yīng)該更關(guān)注他們，用自己的言行身教來正確地引導(dǎo)他們。對于他們，教師要多一份耐心，多一份包容，多一份理解。對于從事教育教學(xué)工作的我深知，這些留守兒童，由于在家得不到父母在學(xué)習(xí)上的幫助，他們在學(xué)習(xí)上的成績確實是比較差一點(diǎn)，做人做事方面有時候也做得不那么好，這個時候，作為教師的我們就應(yīng)該多鼓勵他們，而不是一味地指責(zé)，讓他們感受到，他們并不是一個人在努力，他們的身邊有同學(xué)和老師的愛。在學(xué)習(xí)上常輔導(dǎo)他們，讓別的同學(xué)也常幫助他們。久而久之，這些留守兒童自身的價值得到了肯定，他們也會更積極。此外，尤其是作為班主任，要對班里的留守兒童心中有數(shù)，要多一份細(xì)心，多留意他們。對于他們不好的行為多引導(dǎo)，多做思想工作，并和他們的監(jiān)護(hù)人多溝通，這樣家校緊密聯(lián)系在一起，這些留守兒童就會不斷地朝著積極健康的方向發(fā)展。

三、社會關(guān)愛不容忽視

我們知道，留守兒童他本身是具有特殊性。他們?nèi)鄙賮碜愿改傅挠行ПO(jiān)督。他們有很多都是“放羊式”的教育方式。因此，這部分的留守兒童，他們常會受到周圍一些不良風(fēng)氣的影響。進(jìn)入了游戲廳，網(wǎng)吧玩游戲而無法自拔?；蚴且驗闆]有正確的價值觀引導(dǎo)，有可能還會跟社會上的一些不務(wù)正業(yè)的青年做一些違法的事情。比如偷東西，參加打架斗毆等。因此，政府部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對于游戲廳等娛樂場所的管理，應(yīng)該禁止未成年人的進(jìn)入，同時也要加強(qiáng)對未成年人的引導(dǎo)，對孩子的網(wǎng)癮進(jìn)行糾正。對校園周邊的環(huán)境進(jìn)行清理，減少不良環(huán)境對孩子的影響。社會各界應(yīng)該對于孩子的心理問題予以高度的關(guān)注，想出恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方式，為留守兒童營造良好的發(fā)展環(huán)境。此外，加大對農(nóng)村的投入，各農(nóng)村根據(jù)本地的實際情況建立適合兒童的活動場所，如建立圖書館，并且購進(jìn)積極向上、有益于思想進(jìn)步的書籍，讓孩子在閑暇時刻能夠暢游在書的海洋中，豐富知識，充實內(nèi)心。建立運(yùn)動場所，讓孩子們多參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。這樣，有了良好的外部環(huán)境，孩子的身心才會更健康！

總之，留守兒童作為一支特殊的群體。他們身心的健康成長關(guān)系到千千萬萬的家庭，關(guān)系到整個社會的進(jìn)步。因此，家庭，學(xué)校，社會這三者必須有機(jī)結(jié)合起來，用我們的實際行動賦予他們更多的關(guān)愛，讓他們用火熱的激情，譜寫下屬于自己的贊歌！