在幼兒心中播種“綠”的種子

陳少曼

地球是人類的共同家園，潮汕大地是我們祖祖輩輩賴以生存的樂(lè)土，然而本世紀(jì)以來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)規(guī)模的壯大，人類賴以生存的地球發(fā)生了巨大的變化，我們潮汕大地這片樂(lè)土也同樣遭遇環(huán)境的大面積破壞，黑色的環(huán)境污染破壞著我們的生活，使我們的生命受到了威脅。2012年9月國(guó)家教育部頒布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確提出，要讓幼兒：“初步了解人們的生活與自然環(huán)境的密切關(guān)系，知道尊重和珍惜生命，保護(hù)環(huán)境?！庇變菏俏磥?lái)的主人，增強(qiáng)對(duì)他們的環(huán)保教育，在他們心中從小播種下環(huán)保這顆“綠”的種子，意義重大而深遠(yuǎn)?，F(xiàn)結(jié)合工作中的實(shí)際，淺談自己在幼兒園實(shí)施綠色環(huán)保教育的一些經(jīng)驗(yàn)體會(huì)：

一、理解綠色真諦

要在幼兒心中種下環(huán)保這顆“綠”的種子，首先我們要讓幼兒知道什么是綠色真諦。我們可帶幼兒到潮汕地區(qū)一些優(yōu)美的自然風(fēng)景區(qū)游玩，如汕頭農(nóng)業(yè)科技園、澄海科隆千樹(shù)園、蓮華大自然風(fēng)景區(qū)等。在游玩時(shí)，作為教師就有意地引導(dǎo)幼兒觀察自然界的美麗景色，告訴幼兒，因?yàn)橛羞@片潔凈的藍(lán)天，我們才能觀賞變幻莫測(cè)的云彩；因?yàn)槟芎粑叫迈r的空氣，鳥(niǎo)兒才能有這樣動(dòng)聽(tīng)的歌喉；因?yàn)橛星宄旱某厮?，小魚(yú)才能無(wú)憂憂慮地自由暢游。當(dāng)孩子們?yōu)楹械牡褂?、為盛開(kāi)的荷花而歡呼，為蔚藍(lán)的天空、變幻莫測(cè)的云彩而驚嘆時(shí)，一種發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心、熱愛(ài)環(huán)境的情感油然而生，“綠”的種子自然而然就扎根在了幼兒的心中。

二、實(shí)施綠色教育

（一）利用環(huán)境實(shí)施綠色教育

充滿自然情趣的幼兒園環(huán)境，最能激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣。因此，我們可在幼兒園內(nèi)因地制宜地開(kāi)辟生物角、果園、菜地，設(shè)置沙池、魚(yú)池等，讓幼兒親身體驗(yàn)飼養(yǎng)小白兔、養(yǎng)草、種菜等樂(lè)趣。讓幼兒與教師共同設(shè)計(jì)幼兒園的室外、墻壁、走廊等地方的宣傳畫(huà)、手工作品、環(huán)保標(biāo)志牌，幼兒在當(dāng)環(huán)境宣傳的小主人的同時(shí)，環(huán)保這顆“綠”的種子就不知不覺(jué)地在幼兒的心中萌芽。

（二）在日常生活中實(shí)施綠色教育

生活中，處處、時(shí)時(shí)都蘊(yùn)含著環(huán)保教育的契機(jī)。將環(huán)保教育與幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，會(huì)起到事半功倍的作用。

（三）在滲透教育中實(shí)施綠色教育

1.在各科教學(xué)中滲透

環(huán)保教育至今尚未有一套與之相應(yīng)的課程體系，為此，教師可將它滲透在幼兒園各科教學(xué)中。如在體育活動(dòng)《農(nóng)民伯伯好幫手》中，幼兒知道了青蛙吃害蟲(chóng)保護(hù)了環(huán)境，是我們的朋友，我們要保護(hù)青蛙，不能捕殺、食用青蛙。

2.在主題活動(dòng)中滲透

幼兒都是充滿好奇，充滿探索欲望的，在不斷的知識(shí)積累中，在濃烈的環(huán)保氛圍下，總會(huì)對(duì)一些話題特別感興趣，于是我們身邊就生成了一系列主題活動(dòng)。如有一次幼兒對(duì)幼兒園新裝起來(lái)的垃圾桶上的標(biāo)志產(chǎn)生了疑問(wèn)，于是我們就生成了“我們身邊的垃圾”這個(gè)主題，開(kāi)展了《垃圾從哪兒來(lái)》《不亂扔垃圾》《垃圾分類》《變廢為寶》等一系列活動(dòng)。在活動(dòng)中幼兒通過(guò)收集資料、調(diào)查記錄、動(dòng)手操作等方式了解到垃圾的危害，懂得垃圾如何分類，知道并能從自身做起，從身邊的小事做起，減少垃圾的產(chǎn)生，進(jìn)行垃圾分類，合理利用廢舊物品，從而提高了幼兒的環(huán)保意識(shí)。

3.在游戲活動(dòng)中滲透

游戲是幼兒的主體性活動(dòng)，我們可以根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，利用幼兒樂(lè)于接受的游戲活動(dòng)方式，將環(huán)保教育滲透進(jìn)去。

（四）家園一致開(kāi)展綠色教育

幼兒園開(kāi)展綠色環(huán)保教育必須取得家長(zhǎng)的支持，讓家長(zhǎng)了解對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的必要性、可行性，要求家長(zhǎng)配合，從一點(diǎn)一滴做起，用自己的言傳身教去影響孩子、教育孩子、幫助孩子養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。實(shí)踐證明，綠色教育只有幼兒園與家庭、社區(qū)共同配合，才能達(dá)到50+50=100的效果，在家園共同配合下，使幼兒園與家庭、幼兒與教師、家長(zhǎng)間產(chǎn)生互動(dòng)的教育功能，從而營(yíng)造出一個(gè)幼兒帶動(dòng)一個(gè)家庭，一所幼兒園影響一個(gè)社區(qū)的綠色環(huán)保氛圍。

三、開(kāi)展綠色實(shí)踐活動(dòng)

幼兒的思維結(jié)構(gòu)決定了實(shí)施環(huán)保教育不能以說(shuō)教的方式來(lái)灌輸，而應(yīng)結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，采用直觀、形象、生動(dòng)、有趣的形式。我以幼兒的生理、心理發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)為依據(jù)，根據(jù)互動(dòng)原理，設(shè)計(jì)了豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒在直觀、有趣、積極、愉快的活動(dòng)中主動(dòng)活潑的接受教育。下面列舉幾個(gè)案例：

1.給小花、小樹(shù)澆水、鋤草

為了幫助幼兒理解“為什么要給花草澆水拔草”，我和幼兒共同做了個(gè)實(shí)驗(yàn)，買來(lái)兩盆杜鵑花，其中一盆經(jīng)常澆水、拔草，另一盆則不去照看，過(guò)了一段時(shí)間，再來(lái)觀察，我們發(fā)現(xiàn)經(jīng)常澆水拔草的杜鵑花開(kāi)得很好，可另外一盆花已枯萎，而且長(zhǎng)了不少雜草。通過(guò)實(shí)驗(yàn)幼兒們得出：植物和人一樣都離不開(kāi)水，如果不經(jīng)常為小花澆水、拔草，花的營(yíng)養(yǎng)會(huì)被雜草搶走，都會(huì)死掉。接著帶著幼兒拿小水壺、小鋤頭來(lái)到小花園里，給小花澆水，為小樹(shù)鋤草，幼兒在自己動(dòng)手的過(guò)程中所感受的東西比單調(diào)的說(shuō)教要有意義得多。

2.在社區(qū)中撿垃圾，并進(jìn)行垃圾分類活動(dòng)

我們帶領(lǐng)幼兒到社區(qū)開(kāi)展了撿垃圾活動(dòng)，幼兒將地上的廢紙及丟棄的廢品撿起，扔到垃圾箱里?？吹阶兊酶筛蓛魞舻牡孛妫⒆觽兌紩?huì)心地笑了，親身體驗(yàn)到了良好的環(huán)保行為會(huì)帶給我們一個(gè)干凈的環(huán)境。

3.積極開(kāi)展無(wú)毒害廢舊物品的收集與制作活動(dòng)

在幼兒園設(shè)立廢品回收站是一項(xiàng)非常好的舉措，能讓幼兒真實(shí)體驗(yàn)對(duì)環(huán)保應(yīng)該做些什么。為此，我們?cè)谟變簣@每個(gè)班級(jí)中擺放兩個(gè)廢舊物品回收箱，并告訴幼兒：生活中有的垃圾是可以回收再利用的。為了讓幼兒能更進(jìn)一步了解廢舊物能循環(huán)再用的作用與意義，我們開(kāi)展了“變廢為寶”的小巧手比賽。通過(guò)自身的操作活動(dòng)，達(dá)到玩中學(xué)、玩中做的目的。在老師的指導(dǎo)和幫助下，一件件充滿想象力的作品出來(lái)了，用牙膏盒做的汽車，用大紙盒做的房子子，用香煙盒做的機(jī)器人……幼兒感悟到生活中許多東西都是寶，不應(yīng)隨手丟棄。

綠色播種，綠色征程，要讓環(huán)保這顆“綠”的種子在幼兒心中開(kāi)花結(jié)果，這要靠我們每一個(gè)人持之以恒，堅(jiān)持不懈，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，共同保衛(wèi)我們的家園，讓我們的孩子在潮汕這片大地上自由呼吸，放飛綠的希望，愿綠色與我們永遠(yuǎn)相伴！