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    讓課堂評(píng)語靈動(dòng)起來

    2018-10-21 14:57:01王玉存
    學(xué)校教育研究 2018年7期
    關(guān)鍵詞:語言評(píng)價(jià)老師

    王玉存

    一、問題的提出

    作為一名普通的小學(xué)語文教師,平時(shí)我思考得最多的一個(gè)問題就是:為什么我們平時(shí)花了那么大氣力去準(zhǔn)備的一堂課,在課堂上,學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情卻并不是很高,課堂也沒有達(dá)到我們所預(yù)想的效果,而名師的課堂教學(xué)都有一種內(nèi)隱的魔力,能牢牢抓住學(xué)生的注意力,讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)活動(dòng),造就一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

    二、解決問題的方法措施

    追起因,究其果,我認(rèn)為重要的一點(diǎn)就是他們精彩的課堂評(píng)價(jià)語言。精彩的評(píng)價(jià)語言,讓課堂變得更精彩。

    通過網(wǎng)上研修與平日聽的教研課,我總結(jié)如下幾點(diǎn):

    (一)課堂評(píng)價(jià)方式要多樣化

    評(píng)價(jià)既要發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用,更要注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體作用。同時(shí)不能忽視小組評(píng)價(jià)的借鑒作用。因此,要讓評(píng)價(jià)發(fā)揮出它的多重功能,評(píng)價(jià)的方法要多樣化。

    1.教師評(píng)價(jià)分是非

    課堂上教師一個(gè)善意的微笑,一個(gè)理解的眼神,一句激力的話語,都能讓學(xué)生感到溫馨,感到信任,會(huì)使每一個(gè)學(xué)生都在這樣平等的氛圍中傾吐心靈的聲音,無拘無束的享受生命成長的快樂與喜悅。一次語文課上,教學(xué)《我要的是葫蘆》,學(xué)生在課上表現(xiàn)積極,對(duì)文本的理解到位。看到學(xué)生們的精彩表現(xiàn),我驚嘆道:“你們真是一個(gè)個(gè)小天才,為自己的精彩表演鼓掌、喝彩吧!”這樣的全班性的評(píng)價(jià),讓每一個(gè)學(xué)生感受到老師是關(guān)注他的,他們的表現(xiàn)令老師滿意,今后自己會(huì)更加努力,在課堂上的表現(xiàn)會(huì)更加出色。學(xué)生在課堂上能暢談自己的想法,無拘無束的發(fā)表自己的看法,這就是一份快樂,一份成長的快樂。學(xué)生的快樂就源于教師那一句句激勵(lì)性的評(píng)價(jià),雖簡單,但意味深長。

    教師的評(píng)價(jià)不能只是一味的表揚(yáng),這樣會(huì)使學(xué)生分不出是與非,長此下去學(xué)生滋生自高自大,惟我獨(dú)尊的思想。因此,對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的回答,教師要委婉的指出:“你的想法似乎有些不妥,再想想你會(huì)說得更棒!”學(xué)生的回答不夠完善時(shí),應(yīng)引導(dǎo)一下:“想一想還需要補(bǔ)充嗎?你的回答有一點(diǎn)不完美?!苯處煹脑u(píng)價(jià)要表揚(yáng)與批評(píng)相結(jié)合,鼓勵(lì)優(yōu)秀,激勵(lì)后進(jìn),指出不足,讓評(píng)價(jià)用到實(shí)處,恰到好處。

    2.學(xué)生評(píng)價(jià)顯特色

    在二年級(jí)《大樹的孩子》一課教學(xué)中,一生站起來讀了一段課文,我讓其它的學(xué)生評(píng)價(jià)。

    生1:“他的朗讀感動(dòng)了我,我也想試試,我能比他讀得更好?!庇谑窃撋酒饋砗苡懈星榈乩首x了一遍。

    生2:他們兩個(gè)讀得都很有感情,但是有兩個(gè)地方要特別注意,一個(gè)是“年”是鼻音“nián”;另一個(gè)是多音字‘待在本課中讀‘dāi。

    師:你用心聆聽,真會(huì)發(fā)現(xiàn),你有一雙充滿智慧的眼睛。

    此外在課后拓展時(shí):“還有哪些植物媽媽有辦法,讓自己的孩子四處安家呢?”有一學(xué)生回答不是很準(zhǔn)確。

    生1:老師,××的回答基本正確,但我想補(bǔ)充一下……

    生2:我有不同的意見,我來發(fā)表自己的見解……

    生3:老師,我覺得××進(jìn)步很大,如果在……地方改一改,就更好了。

    從上述學(xué)生的回答中,我們可以看到,本來很程序化的課堂在孩子們毫無芥蒂的回答討論中,鮮活起來,生動(dòng)起來,同學(xué)們?cè)谄降取⒒ブ?、融洽的氛圍中學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生的理解出現(xiàn)偏差的時(shí)候,我沒有直接否定和指責(zé),而是通過其他學(xué)生的評(píng)價(jià)來達(dá)到對(duì)知識(shí)的傳授和總結(jié)的目的,使之成為課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。

    3.自我評(píng)價(jià)辨不足

    積極引導(dǎo)學(xué)生開展自我評(píng)價(jià),是培養(yǎng)學(xué)生積極的自我意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑,是促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正的自主學(xué)習(xí),達(dá)到“教是為了不教”的境界而采用的重要手段。自我評(píng)價(jià)是學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求,通過主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),開展自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我監(jiān)控、自我提高的過程。心理學(xué)的研究表明,當(dāng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人開展自我評(píng)價(jià)時(shí),將不斷反思自我,調(diào)整自我,超越自我。比如一位教師在教完《草船借箭》第二自然段時(shí),(即周瑜用造箭來陷害諸葛亮的一句話)。在組織學(xué)生體會(huì)人物的品質(zhì)、性格特點(diǎn)之后就組織開展了學(xué)生自讀自評(píng)的練習(xí),當(dāng)一名學(xué)生在讀完課文中這句話時(shí),教師要求學(xué)生對(duì)其朗讀進(jìn)行自我評(píng)價(jià),學(xué)生在教師引導(dǎo)下說出了自身在朗讀這句話時(shí)所存在的不足:我讀諸葛亮很容易讀出他的胸有成竹、鎮(zhèn)靜自若,但讀周瑜卻讀不出他的陰險(xiǎn)、狡詐。通過這一環(huán)節(jié)使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足,而這樣的效果自然比通過他人指點(diǎn)得到的效果要好得多,同時(shí)不難看出這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自我反省意識(shí)也有好處。

    (二)課堂評(píng)價(jià)語言要藝術(shù)化

    1.幽默化

    機(jī)智、詼諧的評(píng)價(jià)語言,不僅能促進(jìn)學(xué)生思維的敏捷和靈活,更能使課堂教學(xué)妙趣橫生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在一次聽課活動(dòng)中,有這樣一個(gè)環(huán)節(jié),我很受啟發(fā)。有位老師在教學(xué)《海底世界》時(shí),教師讓學(xué)生朗讀一段寫海底小動(dòng)物“竊竊私語”的文字,一個(gè)學(xué)生用非常平直、響亮的聲音大聲朗讀,于是那位老師微笑著悄悄地對(duì)該生說:“噢,你這樣讀,小動(dòng)物們會(huì)被你嚇跑的?!蔽矣X得這種善意的評(píng)價(jià)很幽默,同時(shí)學(xué)生也知道自己該怎么讀了。課堂上我經(jīng)常遇到這樣的情況:有些不注意聽講,或接受能力較差的學(xué)生回答問題時(shí),喜歡重復(fù)別人的答案,于是我會(huì)說“你認(rèn)為這很重要,要強(qiáng)調(diào)一下,對(duì)嗎?”孩子們會(huì)開心一笑,繼而集中了注意力。在小組討論中,對(duì)表現(xiàn)好的小組,我常借用電視上的廣告詞“你們真是黃金搭檔”……

    2.生動(dòng)化

    課堂評(píng)價(jià)要注意語言的生動(dòng)形象,使評(píng)價(jià)更富感染力。如在學(xué)生取得成功時(shí):“你有一雙慧眼,火眼金睛,把藏在背后的東西也讀出來了。”在學(xué)生迷茫時(shí):“真好,你們真有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,又找到了一處,還有沒有?”在學(xué)生缺乏信心時(shí):“老師最喜歡舉手的同學(xué),舉手的同學(xué)是最自信的同學(xué)?!边@一句句動(dòng)情的話語,似春風(fēng)如春雨,催開了學(xué)生心靈的花朵,課堂上,學(xué)生 “小手直舉,小臉通紅,小口常開,小眼閃光?!?/p>

    3.恰當(dāng)化

    教師要善于捕捉課堂生成,通過巧妙的評(píng)價(jià)處理課堂上的意外。讓評(píng)價(jià)恰到好處。

    教師充滿魅力的課堂評(píng)價(jià)語言,雖不是蜜,但可以粘住學(xué)生;雖不是磁,但可以吸引學(xué)生。如果想讓想語文課堂激情飛揚(yáng),那就恰當(dāng)運(yùn)用評(píng)價(jià)語吧!我相信您的評(píng)價(jià)在語文課堂上會(huì)讓學(xué)生快樂成長,彰顯個(gè)性。

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