關(guān)注英語學習中的輔差

王鈺

我一直在想每個學科都有各自的輔差方法，數(shù)學有多練題，語文有多閱讀、多理解，而對于英語學科的輔差，我想也有相應的方法。

首先，我知道提高小孩子的英語成績，首先要培養(yǎng)他們的英語興趣并保持，興趣是孩子們最好的老師，挖掘他們對英語學習的興趣，將有趣的游戲、活動、兒歌等運用到課堂中，讓他們感覺英語不單單是一門枯燥的學科，而是學習的樂園。有了興趣后還需要將興趣保持，任何孩子學習一門特長也好、技能也好，都是從開頭的興趣過渡到后面的持之以恒，這其中需要對興趣的保持。例如孩子在對英語學習有一定的興趣基礎(chǔ)上，乘熱打鐵，加強對英語的聽說讀寫等練習，讓他從對話中感受到自己的能力，讓他從一次次考試中發(fā)現(xiàn)自己的提升，從而得到成就感。

筆者曾經(jīng)有一位學生，我在孩子二年級的時候去接手了他們班的英語，剛開始那幾天，我發(fā)現(xiàn)孩子對英語課有很大的抵觸情緒，我從中發(fā)現(xiàn)主要原因是他很多內(nèi)容都不會，接下來的課程我設(shè)定小組競賽，提醒他不能連累小組榮譽，他開始參與到課堂學習中來，當我發(fā)現(xiàn)他參與進來后，我抓住每次機會表揚他，不僅讓他感覺在集體中有了自信，也挖掘他在英語學習中的信心，接著讓他主動參與到游戲中，對話表演中，讓他產(chǎn)生對英語學習的興趣，讓他發(fā)現(xiàn)英語學習不僅好玩，而且也得到大家的認可。接下來學校有一次英語節(jié)活動，要求孩子們開動腦筋，動手自制一些異國風情的裝飾，對于這個手巧的孩子來說再次鼓勵他的機會來了，我讓他帶動全班自制澳洲土著人的草裙，畫國旗等，他都用心去準備，在活動開幕的前一天，要選出每個“國家”代表隊的舉牌人，我問他有沒有信心排頭，他說“讓我試試吧”，果然，他以熟練的口號、颯爽的英姿獲得了大家的好評，他帶領(lǐng)的澳大利亞隊獲得了游行展示第一名，連他的媽媽都感嘆他的進步如此大，通過此次活動后，他對英語學習的興趣大大提升了，他更加愿意去學英語了，接下來幾次的英語測試，他的成績都有所進步，這些都讓他對英語的學習興趣有所保持，如今他早已升入中學，相信他用興趣做導師，今后的英語學習一定不差。當然，親其師而信其道，這一點也很重要！

對于英語的輔差工作，其次要從學習方法上引導他們，讓他們發(fā)現(xiàn)學英語的樂趣，比如在課間將課本上的游戲利用上，低段的同學在競猜時可用paper scissors stone， 在拍手時可用朗朗上口的兒歌，可將“老狼幾點了”的游戲把“What time is it？Its ---”句型練熟，讓學生在課余活動中又進行了相關(guān)訓練，能幫助他們促進對所學內(nèi)容的記憶。再有就是一定要學會及時的做筆記，尤其是到了高年級階段，我發(fā)現(xiàn)凡是英語學習不錯的學生，在課堂上都會及時的靈活的做筆記，特別是在小學英語高年級階段，記下他們認為最難的最不懂的地方，下次遇到同類問題，就能輕松解決，當然記筆記的習慣剛開始學生很被動，需要我們老師督促，到一定階段后，學生自然而然就會養(yǎng)成習慣了。最后還要強調(diào)一點，任何學科的學習都是有規(guī)律可循的，到了小學中高段，相應的試題也隨之而來，在講求了英語要多練多背的基礎(chǔ)上，在習題中還是要講究一些做題方法的，要讓學生掌握重點，把握關(guān)鍵詞，學會分析等，當然，關(guān)注中下生養(yǎng)成良好的學習習慣也很關(guān)鍵，這些良好的學習習慣的養(yǎng)成對他們升入到高段的英語學習是很有幫助的。

再有就是要告訴他們要端正學習態(tài)度，態(tài)度是取決一切成敗的開端，我欣賞這句話：作為一名英語老師，你就是這個班的英語班主任。一般情況下我發(fā)現(xiàn)，用振振有詞的說教方式能打動學生一段時間，讓他們積極的投入到學習中去，但這種時間不長，可能就幾天天，對于學生來生活真正有影響力有說服里的還要靠事實的引導，我時常用他人的，甚至是我自身的成長經(jīng)歷，挫折教育等喚醒孩子、鼓勵孩子充滿信心的去學習，當孩子聽到與他們年齡相仿的人的戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，他們對于克服自己的困難更有信心了，克服了種種障礙，端正了態(tài)度，在學習這條道路上就不會走得太差了。曾經(jīng)我的六年級級學生在作業(yè)本上寫下過“Miss wang 說過，現(xiàn)在的幸苦就意味著將來的輕松”，可見，當孩子們成長到一定階段時，學習的重要性在他們心中是樹立的起來的。學英語主要就是要靠勤奮，只要勤奮就一定能學好英語，英語主要就是聽說讀寫，只要在平時多花點時間在英語學習上，就一定能跟上。

另外，我想作為教師的我對待中下生要有愛心和耐心，多了解中下生，理解他們尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著中下生，時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學生時，培養(yǎng)自己的涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化的讓問題留待靜以后再想辦法妥善處理。做好中下生的知識掌握過關(guān)的跟蹤工作并持之以恒，同時也要教給學生學英語也要保持持之以恒的精神，經(jīng)常到老師處進行信息反饋，檢查復習效果，及時在班里表揚鼓勵，對于中下生來說主要力求掌握好基礎(chǔ)知識，因此在逐一過關(guān)方面主要檢查學生在重點單詞句型上的把握。亦可求助于錄音機、成績好的同學或老師，讓優(yōu)等生帶動他們學習，幫助老師檢查他們的學習效果。最關(guān)鍵的是當堂所學當堂掌握，不累計，不拖延，查漏補缺，讓中下學生群輕松的能跟上。

最后，與家長多聯(lián)系、齊抓共管，充分發(fā)揮家長學校的管理作用，與家長多交流，促其進步。家長是孩子的第一任老師，每個孩子的背后都是他的家庭成長環(huán)境，孩子是什么樣，有時家長比老師更清楚，有了家長的配合，將一些有效的方法交流于家長，在家里的把關(guān)，對于孩子的英語學習提高有事半功倍的效果。有了家長的協(xié)助，才有利于英語輔差工作的順利進行。

蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子。”總之，作為教育工作者，只要我們有信心，有方法，英語輔差工作就不難進行，任何一個孩子都可以得到改變，任何一個孩子都可以得到提升！