激情的文字——探討提高初中語文寫作教學(xué)的措施

張軍

[摘 要：作文不僅在中考分數(shù)分數(shù)比重大，而且作文更是學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的展示，因此一直在初中語文教學(xué)中扮演著重要角色。隨著新課改的不斷深入，初中語文教學(xué)更加注重學(xué)生聽說讀寫的結(jié)合能力，因此語文教師需要加大重視力度，創(chuàng)新寫作教學(xué)方法。本文就當前初中語文寫作的存在的問題進行概述，并分析如何提高語文寫作教學(xué)質(zhì)量，希望學(xué)生的寫作得到提升，內(nèi)容更加充實，情感更加豐富。

關(guān)鍵詞：提高；初中語文；寫作教學(xué)；措施]

很多學(xué)生認為文字只能傳遞信息，其實文字更是傳達情感的工具，因此文字是充滿“激情”的，在初中寫作教學(xué)中，教師要通過靈活的教學(xué)方法教會學(xué)生用文字說話，表達出自己的想法，從而為文章增色，讓作文成為學(xué)生中考的加分項。

一、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

常言道：“興趣是最好的老師”。我國文壇很多優(yōu)秀的作家從小喜歡讀寫文章，并且大都保有寫日記的習(xí)慣。因此，為了幫助學(xué)生積累寫作素材，教師可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，讓他們記錄生活中的點滴和情感經(jīng)歷。學(xué)生在每天記日記的過程中就會潛移默化的養(yǎng)成寫作的習(xí)慣，并且習(xí)慣通過文字表達自己的感受。此外，在語文閱讀教學(xué)中，教師也要引導(dǎo)學(xué)生把一些優(yōu)美的詞句記錄下來。并且在作文寫作中結(jié)合自己的情感，做出適當?shù)谋磉_，使自己的作文內(nèi)容更加充實。

二、增強學(xué)生的寫作信心

當前很多初中生在面對作文寫作的時候不知從何下筆，甚至出現(xiàn)了抵觸情緒。對于學(xué)生來說，如果長期缺乏寫作的信心，認為自己的寫作質(zhì)量不會提高，那么學(xué)生的寫作水平永遠不會得到長進。因此，教師要給予學(xué)生寫作的信心，在寫作教學(xué)中教師要經(jīng)常鼓勵學(xué)生，哪怕學(xué)生可以用簡單的詞匯表達自己的想法，或者在寫作中語句逐漸變得通順，教師都要給予肯定的目光，對于缺乏寫作信心的學(xué)生，教師可以通過作文的批改讓學(xué)生到臺前進行分享，學(xué)生將會慢慢增強寫作的動力。

三、不斷的積累寫作素材

學(xué)生在作文寫作中經(jīng)常覺得自己無話可說，是因為缺乏寫作素材。因此，在語文教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生記錄下優(yōu)美的詞句，或者根據(jù)課文寫出讀后感。此外，教師要每周向?qū)W生推薦一篇課外讀物，并且每天在黑板上寫出幾個重點詞匯或者成語，并標注出其含義，或者每周更新一句名人名言，當月考結(jié)束后，教師可以組織學(xué)生進行課外讀物交流會，這樣學(xué)生在相互交流中這會碰撞出思想的火花，使詞匯量不斷得到積累，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

四、聯(lián)系生活實際，找到寫作靈感

在初中作文的寫作中，很多內(nèi)容都和生活息息相關(guān)。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的點滴，把自己的所見所聞記錄下來。對生活的觀察，不是走馬觀花，而是需要學(xué)生觀察事物的特征和變化情況，這樣才能加深印象，進而通過語句做出形象的表達。此外，學(xué)生會在電視或者網(wǎng)絡(luò)中發(fā)現(xiàn)一些熱點話題和趣味性話題，學(xué)生也需要進行深入思考，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力，使生活的觀察和文字表達結(jié)合一體，充分鍛煉了學(xué)生的聽說讀寫能力。學(xué)生在生活中會觀察到世間的百態(tài)，因此需要用獨特的視角去品味生活，發(fā)現(xiàn)生活中存在的美，并且用文字記錄下來，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提升學(xué)生的寫作水平。

五、抓住考點重點訓(xùn)練

近年來在中考的作文中，話題作文和半命題作文居多，充分考查了學(xué)生的思維發(fā)散能力，對學(xué)生的寫作水平有著更高的要求。然而學(xué)生寫作水平的提升是逐漸積累的過程，因此需要教師在寫作教學(xué)中傳授學(xué)生的寫作技巧，教師在教學(xué)中要對各種體裁進行教學(xué)和訓(xùn)練。

（一）描寫時要有神

記敘文是初中寫作中常見的體裁，在描寫景物和記人敘事的時候都需要描寫。如果學(xué)生利用充滿張力的文字進行描述時，可以使讀者“見到”栩栩如生的畫面，仿佛被帶入了真實的情境之中。然而很多學(xué)生在描寫時沒有想到需要描寫的對象，甚至語病連連，無話可說。導(dǎo)致這種原因的產(chǎn)生和學(xué)生閱讀量較小有關(guān)，所以缺乏寫作素材，導(dǎo)致寫作思維遲鈍。小學(xué)生涉世未深，經(jīng)驗的缺乏導(dǎo)致他們只能夠從書本中獲取知識。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生用善于觀察的眼光去發(fā)現(xiàn)事物的美好，用耳朵去傾聽生活美妙的聲音，為記敘文的寫作積累素材。

（二）議論時要有理

在記敘文的寫作中，需要在某些事物的描述中展現(xiàn)出人物的高貴品格，因此需要加入一些議論。學(xué)生需要把握以下原則：首先，要避免空談，要保證記敘和議論部分的有效銜接。其次，議論時要深刻，不要讓讀者猜想故事的發(fā)展。最后，雖然文字充滿著“激情”和“張力”，但是也不可為增強效果而亂用文字，否則會適得其反。

（三）抒情時要有心

作文寫作的最好境界就是可以做到有感而發(fā)，讓讀者感受到真情的流露，從而使文章絢麗多彩。但是也需要需要注意以下問題：一，精益求精。抒情要起到“畫龍點睛”的作用，能夠啟迪讀者，如果肆意抒情，就會破壞整體結(jié)構(gòu)和氣氛。二，議論結(jié)合。一些議論過程部分不僅可以嚴肅的闡述觀念，也可以用充滿感性的文字夾敘夾議，使“動之以情”、“曉之以理”兼?zhèn)?，達到良好的創(chuàng)造效果。

六、結(jié)束語

綜上所述，學(xué)生在寫作中常常不知從何寫起，寫作內(nèi)容也比較乏味，不能吸引讀者的目光和情感的共鳴。文字本身充滿激情，需要學(xué)生通過興趣的培養(yǎng)，信心的增強，素材的積累，生活的聯(lián)系和重點訓(xùn)練，使寫作內(nèi)容有質(zhì)的飛躍。

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