讓小學生渴望訴說 愛上寫作

陳怡

[摘 要：新課程改革政策的逐步落實和國民物質生活水平的提高，使其越發(fā)關注語文教學素養(yǎng)的培育。小學語文寫作教學作為學生語文素養(yǎng)培育的重要階段，對學生今后的學習和工作將發(fā)揮重要作用。這篇文章先以小學語文寫作教學現狀為寫作切入點，隨后提出學生寫作教學壓力的減輕、將寫作教學與閱讀教學相結合、教師寫作教學素養(yǎng)的提高、學生寫作興趣的培養(yǎng)等一系列強化小學語文寫作教學效果的有效對策。

關鍵詞：以我之見；小學語文；寫作教學；方法與技巧]

經濟全球化和社會主義精神文明的構建使國民將更多的關注點放在綜合文化素養(yǎng)的提高層面。小學語文教學作為學生世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段在國民教育領域占據著越發(fā)重要的位置。因此，如何通過教學模式與教學理念的改革創(chuàng)新來提高學生的寫作能力就變得尤為重要。這篇文章先是簡要敘述小學語文寫作課堂教學內容枯燥乏味、學生學習積極性較低的現狀，隨后提出一系列強化小學語文寫作教學效果的有效對策。

一、小學語文寫作教學現狀

第一，當前我國圖書市場上充斥著各種各樣的寫作書籍，有一些小學生由于剛剛開始接觸寫作教學，其難免會存在畏懼心理。因此，為了提高寫作水平以及完成教師布置的寫作任務，往往會過度依賴書籍出現盲目模仿與借鑒的現象，這嚴重阻礙教師開展寫作教學的進程；第二，對于剛剛接觸寫作教學的小學生而言，其在課堂進行寫作時經常不能夠將自己內心的真實想法進行表述，同時還有的學生由于缺乏詞匯積累數量的缺乏經常會缺少寫作的信心，但是當前小學語文教師并沒有意識到這一現象，長期缺少教師的鼓勵與表揚會嚴重阻礙學生進行寫作的積極性，導致我國小學語文寫作水平長期處于半停滯的發(fā)展狀態(tài)。

二、強化小學語文寫作教學效果的有效對策

（一）學生寫作興趣的培養(yǎng)

小學生語文寫作興趣的培養(yǎng)是教師開展寫作教學的出發(fā)點和落腳點，小學語文教師若想要有效的提高小學生的寫作能力和課堂教學效果，就必須要將語文課堂的寫作教學與小學生寫作興趣的激發(fā)進行有效結合。首先，小學語文教師在開展寫作教學時要充分利用互聯網教學的便捷性與豐富性，為小學生提供源源不斷的新穎性教學內容，充分激發(fā)小學生對寫作教學的學習積極性與學習自主性。其次，教師在進行課堂寫作教學時還需要將寫作題目的擬定與生活實際相結合，寫作是一門來源生活歸于生活的學科，教師若想充分激發(fā)小學生的學習興趣就必須要從實際生活中為學生準備學習素材，讓學生對于即將要寫作的內容可以有充分的想象空間和現實依據；最后，小學語文教師在課堂進行寫作教學時還可以采用板報展示、作文評比等方式將班級優(yōu)秀的文章進行展示，不斷鼓勵學生進行寫作以此提高班級寫作教學的教學效果。

（二）教師寫作教學素養(yǎng)的提高

當前若想要有效的提高寫作課堂的教學效果與教學質量，就必須要提高自身的教學素養(yǎng)為小學生提供科學有效的寫作指導。首先，學校在語文教師的招聘方面要更加關注教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學水平，在對教師招聘后還需要定期對其進行寫作技巧與寫作教學模式的相關知識培訓，不斷提高教師的教學素養(yǎng)；其次，小學語文教師還需要對學生的寫作技巧與寫作修辭進行針對性的科學指導，其主要內容應該包括修辭手法的運用、文章結尾的處理等方面，教師科學有效的針對性指導對于學生寫作創(chuàng)新能力和想象能力的激發(fā)具有重要的作用。

（三）將寫作教學與閱讀教學相結合

當前在我國大多數小學語文教師在課堂教學中都意識到閱讀教學于對學生寫作能力提升的重要作用。對此，若想將小學生的寫作能力進行有效的培養(yǎng)就必須先培養(yǎng)小學生的閱讀意識。首先，小學語文教師應該根據現階段小學生的學習狀態(tài)與學習特點為學生羅列一張必讀書單，讓班級同學根據自身的興趣愛好進行選擇閱讀，并將自己的閱讀感受寫下來或者對閱讀文章中的優(yōu)美詩句進行摘錄，教師定期對其進行檢查；其次，小學語文教師還需要借助互聯網的強大力量，在學校官方網站的教學平臺上建立閱讀與寫作交流平臺，讓班級同學根據自己的實際學習狀態(tài)或者興趣愛好定期在網站上發(fā)表文章，并由班級同學互相評論或者教師點評等方式對文章發(fā)表評語，讓學生在交流與互動中逐漸意識到自身寫作中的不足并作出及時的針對性整改。

（四）學生寫作教學壓力的減輕

目前隨著新課程改革政策的逐步深入，有關教育部門對學生的寫作教學有了更加嚴格的要求與標準。而當前我國小學語文教師為在短時間內提高學生的寫作能力通常采用加大寫作數量的方式進行教學，而忽視對學生寫作文章的質量進行考察，在無形之中給學生增加了繁重的壓力與負擔。對此，小學語文教師要注重對學生寫作文章的質量與寫作技巧的運用進行考察與檢查，通過優(yōu)化寫作質量來減輕學生的寫作負擔提升小學生的寫作水平。

三、結語

強化小學語文課堂學生的寫作能力對于學生綜合能力的培養(yǎng)、寫作課堂教學效率與教學質量的提高、學生寫作技能的提升等方面具有重要的促進作用。綜上所述，強化小學語文課堂學生的寫作能力不僅是貫徹落實科學發(fā)展觀以人為本宗旨的重要體現，還是促進學生全面發(fā)展的必由之路。

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