王慧娟
摘要:小學英語課堂教學中應用情景教學模式,有助于提高學生學習興趣,從而提升小學英語教學有效性。本文重點關于情景教學模式在小學英語課堂教學中的應用探討。
關鍵詞:情景教學模式;小學英語;教學
我國小學英語教學在長期實踐中,幾乎一直以來采用的是“填鴨式”教學模式,沒有重視課堂教學中學生的主體地位,從而導致學生在學習中興趣不高。在新課程及素質教育環(huán)境下,廣大教師已經充分認識到傳統(tǒng)教學方法中存在的不足,因此廣大教師也開始積極采用新型教學方式,以有效改善傳統(tǒng)教學問題,提高教學質量。情景教學模式屬于是一種新型教學方式,在教學中注重體現(xiàn)學生的主體地位,能夠有效滿足新型教學理念需求。但是在實際教學過程中,情景教學模式的應用也存在一定的問題,從而影響情景教學模式應用效果,所以一定要對情景教學模式有全面深入的分析,以能夠提高小學英語教學中情景教學應用效果。其中在小學英語教學中,情景教學模式可以采用以下設計方法:
一、利用實物創(chuàng)設課堂情景
小學階段的學生認知水平偏低,知識理解過程中主要是憑借自己的直觀感受,具有一定抽象性的符號在理解中難度較大。所以,課堂教學中情景創(chuàng)設,可以構建和英語知識有直接關聯(lián)的一些直觀情景,采用直觀方式實現(xiàn)較為客觀事物的連接,以培養(yǎng)學生思維,幫助學生深入理解相關知識,并有效掌握知識。例如,在英語名詞教學過程中,在課堂中則可以直接應用一些對應實物,讓學生在課堂上看著實物進行名詞學習,包括有chair(椅子),blackboard(黑板)等,在進行教學的過程中,教師完全可以將實物作為課堂情景教學的重要內容。另外在實物教學過程中,也可以采用圖片或者卡片等形式進行教學,也能夠為小學英語課堂構建實物情景,從而顯著提升學生的學習興趣,實現(xiàn)課堂教學和日常生活的有效結合,不但有助于提高學生的英語知識水平,同時也有助于提高學生核心素養(yǎng)。
二、利用多媒體創(chuàng)設課堂情景
多媒體技術在小學英語課堂教學中的應用已經基本普遍,也進一步提高了小學英語教學質量以及學生學習積極性,能夠在教學過程中為學生帶來聽覺及視覺體驗,實現(xiàn)英語知識的動態(tài)化,從而顯著提升英語學習趣味性,特別是在低年級英語教學中,可以顯著提高學生學習興趣。所以教師可以加大多媒體技術的應用,構建課堂教學情景。例如教師在進行四季單詞教學過程中,可以在多媒體上展現(xiàn)出四季變化的不同圖片,讓學生依照圖片實施 “spring,summer,autumn,winter”學習,以能夠進一步深化學生印象。
三、通過實物或圖片創(chuàng)設情景
小學階段學生主要是直觀性思維,因此在教學過程中采用直觀性有助于取得良好效果,通常情況下,直觀教學包括有語言直觀、模像直觀和實物直觀,在課堂教學中后兩種方法的應用效果較好。所以小學英語情景教學中,也就可以采用實物或者圖片創(chuàng)設情景。例如,在進行水果單詞學習中,可以在課堂將真實水果作為教具,另外制作帶有水果單詞的卡片,在教學中也就可以首先將卡片發(fā)放給學生,讓學生通過卡片尋找與之對應的水果,在此過程中注重讓每一個學生均能夠參與在學習過程中,以此顯著提高學生學習積極性,培養(yǎng)學生學習興趣。
四、借助情景激發(fā)學生的學習質量
學生英語能力和教師指導具有密切關聯(lián)性,教師在教學中一定要指導學生掌握學習技巧。首先,在教學之前,教師可以構建情景,讓學生對之前學習的知識進行回憶,以起到鞏固效果,為學生之后的知識學習奠定基礎。但是在此過程中注重盡量精簡情景,提高可操作性,便于學生理解,也需要和即將要學習的新知識結合。其次,課堂教學中,可以通過教師創(chuàng)建的圖片以及視頻等情景,大概了解學習材料,相對來說小學生思維較為直觀,圖片具有較大吸引力。之后,在課堂的精讀教學過程中,情景創(chuàng)設目的也就是深化學生對文章內容的理解,所以情景創(chuàng)設需要和課堂教學內容密切結合,深化學生對內容理解,同時也需要注重到中西方表達方式的不同。再次,完成教學之后,教師需要及時了解學生的學習情況,那么可以設置和原文主題一致情景,提高學生學習積極性,讓學生在新場景中實現(xiàn)知識的遷移,對課文中的對話進行改編練習。
五、利用學生表演欲望創(chuàng)設情景
小學生通常表現(xiàn)欲望比較強烈,因此在教學中可以創(chuàng)設簡單的情景劇,積極促進每個學生的參與,在此中扮演不同角色,依照劇本進行自己的表演,這樣不但有助于提高學生學習積極性,同時也能夠讓學生在快樂環(huán)境中掌握相應知識。情景劇設計主要有兩種方式,第一是依照課文內容實施情景劇編制,深化學生對課文內容的理解;第二是依照日常生活場景編制情景劇,例如購物廣場等等,以實現(xiàn)課堂教學知識和日常生活的有效結合,提高學生英語知識學習趣味性,提高課堂教學質量。
【參考文獻】
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