教育敘事：一堂沒有上完的數(shù)學(xué)課

周勝民

那是第十周的星期三，我比平時(shí)提前十分鐘就到了學(xué)校。匆匆吃完早餐，我打開電腦，打開”三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算”一課的PPT，又認(rèn)真的審閱了一遍。我的心有點(diǎn)緊張，第一節(jié)我們數(shù)學(xué)教研組的全體成員以及分管教學(xué)的龍校長(zhǎng)要來(lái)聽課。當(dāng)天與我同課異構(gòu)的還有教導(dǎo)主任劉老師，我們要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)楷模。

師生相互問(wèn)好之后，我對(duì)孩子們講了一段話：孩子們，上節(jié)課我們?cè)谪S收的果園里學(xué)會(huì)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，今天我們又來(lái)到果園，繼續(xù)探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的數(shù)學(xué)知識(shí)。根據(jù)我的教學(xué)思路，我的第一個(gè)環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)舊知。我用PPT出示了6道兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算題，讓孩子們以開火車的形式說(shuō)出說(shuō)得數(shù)，然后選擇700х20一題，請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)是怎么算的，當(dāng)學(xué)生用因數(shù)的變化引起積的變化規(guī)律說(shuō)清算理后，我又用PPT出示了4個(gè)填空題，目的是讓孩子們明白一個(gè)數(shù)乘幾個(gè)一、幾個(gè)十、幾個(gè)百，結(jié)果就是幾個(gè)一、幾個(gè)十、幾個(gè)百，為后面的筆算作一個(gè)鋪墊。接著我用PPT出示了兩道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式，請(qǐng)孩子們?cè)诩埳瞎P算，然后請(qǐng)兩生到展臺(tái)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么筆算的，孩子們都講得很清楚。接下來(lái)我用PPT出示了兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算法則，請(qǐng)孩子們齊讀，并讓孩子們觀察前兩條（特意用綠色把兩個(gè)“個(gè)位”和兩個(gè)“十位”突顯了出來(lái)），要求用一句話來(lái)說(shuō)，“用哪一位上的數(shù)去乘，得數(shù)的末位就和那一位對(duì)齊”，再請(qǐng)孩子們看著PPT齊讀。最后我用PPT出示了三個(gè)問(wèn)題給孩子們解決，“1.王叔叔每分行200米，2分行多少米？2.王叔叔每分行200米，10分行多少米？3.王叔叔到果園上班，每分行200米，12分行多少米？”前兩個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，第三個(gè)問(wèn)題，一個(gè)孩子用200х12計(jì)算，另一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)問(wèn)題的得數(shù)相加也可以算出得數(shù)。而后者的敏銳觀察正好為馬上要學(xué)習(xí)的筆算算理作了前期的鋪墊。

第二個(gè)環(huán)節(jié)隨著PPT出示例3展開了，孩子們齊讀問(wèn)題，找到題里的信息，通過(guò)填空題“每分行223m是行駛的（ ）。12分是行駛的（ ）?！币隽怂俣群蜁r(shí)間兩個(gè)數(shù)量，我又讓孩子們舉例說(shuō)說(shuō)生活中遇見的速度和時(shí)間。接著讓孩子們列出算式223х12，說(shuō)清為什么用乘法之后，我向孩子們拋出一個(gè)問(wèn)題“誰(shuí)能用口算的方法算出得數(shù)？”孩子們紛紛搖頭，我又問(wèn)“如果像剛才那樣，把12分分成10分和2分，你會(huì)口算嗎？”在我的引導(dǎo)之后，孩子們算出了得數(shù)。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)了計(jì)算需要用的3個(gè)算式后，我提出“我們能不能用一種合適的方式把三個(gè)算式揉和到一塊兒去使計(jì)算更方便？”然后引出課題“三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算”。接下來(lái)孩子們?cè)谙旅鎳L試用豎式計(jì)算，叫先做好的到展臺(tái)展示匯報(bào)，還讓下面的孩子提出疑問(wèn)讓她解答，孩子們的一問(wèn)一答十分精彩。接著我通過(guò)PPT展示了例題的詳細(xì)計(jì)算，還讓學(xué)生邊看邊說(shuō)。

PPT出示例4題目之后，學(xué)生齊讀，找信息，弄清一個(gè)信息指的速度，另一個(gè)信息指的時(shí)間，列出算式128х28，讓孩子們比較例3的算式，發(fā)現(xiàn)例4是要進(jìn)位的。接著是孩子們獨(dú)立嘗試計(jì)算。我去下面行間巡視，孩子們快要完成之際，下課鈴聲響了。

反思：

這節(jié)課我的教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)是筆算方法，難點(diǎn)是筆算時(shí)的進(jìn)位。孩子們學(xué)習(xí)了例3，基本上已經(jīng)弄清了筆算的方法，重點(diǎn)突出了，但是難點(diǎn)尚未突破，因?yàn)槔?沒有完成，實(shí)在可惜！從我自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程來(lái)看，存在如下一些問(wèn)題：

一、過(guò)分依賴PPT，太多的燈片吸引學(xué)生的注意力，加重了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不能充分發(fā)展學(xué)生的思維空間。教師容易讓PPT代替板書，沒有板書，教學(xué)重點(diǎn)不能很好的突顯。什么時(shí)候使用PPT，什么時(shí)候可以不用，真的值得研究。

二、復(fù)習(xí)的這些內(nèi)容看似有用，實(shí)則沒多大必要，浪費(fèi)了很多寶貴時(shí)間，而且讓學(xué)生跟著東轉(zhuǎn)西轉(zhuǎn)，可能腦袋都轉(zhuǎn)暈了，還搞不清楚這節(jié)課到底要干什么。在教研組的教學(xué)研討活動(dòng)中，大家都認(rèn)為一節(jié)課的開始應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要，無(wú)需啰嗦，必要的為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的復(fù)習(xí)之后應(yīng)盡快進(jìn)入主題。

三、太多的復(fù)習(xí)體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的太多顧慮，擔(dān)心學(xué)生這也不會(huì)那也不會(huì)，其實(shí)是沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的估計(jì)，沒有對(duì)學(xué)生放手，從而很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，更不會(huì)有開放的思維和創(chuàng)新。

四、課堂語(yǔ)言比較啰嗦，不干凈利落，也是影響課堂進(jìn)度的一大原因。以后上課很多話就只說(shuō)一遍，重點(diǎn)的或需要強(qiáng)調(diào)的才能重復(fù)，還要注意長(zhǎng)話短說(shuō)。