邊遠山區(qū)農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)教育的短板及其應(yīng)對策略

王義方

摘 要：資源相對缺乏、起點低、難度大、認識不夠到位是農(nóng)村信息技術(shù)教育的短板。加強學(xué)習(xí)、提高認識、合理整合資源是應(yīng)對農(nóng)村信息技術(shù)教育短板的有效策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；信息技術(shù)教育；短板；應(yīng)對策略

邊遠山區(qū)農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)教育存在哪些短板，可以如何應(yīng)對，下面我談一談自己的一些粗淺體會。

一、邊遠山區(qū)農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)教育的短板

（1）資源相對缺乏。雖然各級政府都在不斷地逐步加大對邊遠山區(qū)教育的投入，但山區(qū)農(nóng)村學(xué)校教育資源與城里相比相差仍然很大。就我校而言，地處距蒼溪縣縣城102公里的蒼溪、旺蒼、巴中三縣交接的高寒地，經(jīng)濟、文化、交通等均相對滯后，教育設(shè)施設(shè)備亦不完備。特別是信息技術(shù)裝備有待極大改善。如：對于城里幾乎家家都有的電腦，可在邊遠山區(qū)的農(nóng)村，只有少數(shù)家庭經(jīng)濟條件好的才能有此貴重物品，更不談普，就連我們學(xué)校微機室也僅有三十臺一般配置的電腦（信息技術(shù)課時一個教學(xué)班上課還保證不了生均一臺）。這就造成了學(xué)校信息技術(shù)教育缺乏必備的物質(zhì)載體。信息技術(shù)教學(xué)時只能分組或者觀摩使用，不能保證人人親自操作，這對操作性很強的信息技術(shù)課來說，很難高效的達到規(guī)定教學(xué)目標。

（2）起點低、難度大。對于農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的信息技術(shù)水平處于較低甚至零水平階段小學(xué)生，特別是邊遠山區(qū)的農(nóng)村學(xué)生，其信息技術(shù)水平更是如此。這需要我們在教學(xué)中，一方面要讓學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識。另一方面要引導(dǎo)學(xué)生克服新奇感，從好奇中走出來，專心學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識和運用信息技術(shù)學(xué)習(xí)知識。如：引導(dǎo)和教育學(xué)生克服癡迷于游戲，沉迷聊天，過分喜歡某一方面等。以保證學(xué)習(xí)的高效性。

（3）認識不夠到位。①農(nóng)村經(jīng)濟相對滯后，農(nóng)村教育基本上還徘徊在傳統(tǒng)的教育模式中。加之信息技術(shù)未列入必考科目，少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)還存在將學(xué)生的考試成績、中（高）考的升學(xué)率作為評價教師教學(xué)水平的唯一標準，不重視信息技術(shù)教育教學(xué)的建設(shè)，這在很大程度上影響和阻礙了信息技術(shù)教育的發(fā)展，也影響著信息技術(shù)課程的教學(xué)。②夸大信息技術(shù)的作用，視了合理和適度。信息技術(shù)作為教學(xué)、學(xué)習(xí)的輔助工具，確實可以很大程度上提高其效益。但在極少數(shù)教師眼里，時不時會存在只要運用了信息技術(shù)就一定能提高教學(xué)效果，這種觀念其實夸大了信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。其實在教學(xué)中如果對信息技術(shù)運用不當(dāng)，效果不但不會提升，反而可能下降。

二、邊遠山區(qū)學(xué)校信息技術(shù)教育短板的應(yīng)對策略

（1）提高認識。在信息日益飛速增長的時代，信息技術(shù)日漸走進人們的生產(chǎn)生活和學(xué)習(xí)中，信息技術(shù)在教學(xué)中的運用逐漸成為教育現(xiàn)代化的重要標志。沖擊人們的教育觀念、直接和間接地影響教學(xué)效果。我們執(zhí)教者要充分正確認識信息技術(shù)在教學(xué)的作用，既要向“黑板+粉筆”的守舊思想挑戰(zhàn)，也要防止滋生信息技術(shù)萬能的思想，在教學(xué)中，做到適度合理運用信息技術(shù)。

（2）不斷學(xué)習(xí)。①教師要終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的信息技術(shù)水平。信息技術(shù)是一個涉及多學(xué)科多領(lǐng)域、綜合性、實用性都很強的，它既是很好的學(xué)習(xí)平臺和工具，本身也有其自身的完整知識體系。作為傳道授業(yè)解惑的教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想，自覺與時具進，不斷拓寬信息技術(shù)視野，豐富和更新自己的信息技術(shù)知識，努力提高自己的信息技術(shù)使用水平，以適應(yīng)新時期的教育發(fā)展的需要。②學(xué)生要學(xué)好信息技術(shù)并學(xué)以致用，形成能力。國家從人的發(fā)展的戰(zhàn)略高度制定了各年級學(xué)生信息技術(shù)教育課程標準，我們必須嚴格執(zhí)行，切實生加強對學(xué)生的信息技術(shù)教育，讓學(xué)生掌握好相應(yīng)的信息技術(shù)，并學(xué)以致用，形成相應(yīng)的能力。

（3）整合信息技術(shù)資源

①信息技術(shù)教育要發(fā)展，學(xué)校要很好地開展信息技術(shù)教育，就必須配置必要的硬件設(shè)施，而配置一定的硬件設(shè)施就需要各級政府投入。特別是對邊遠山區(qū)學(xué)校的投入、切實實現(xiàn)教育資源的均衡。

②提高校園信息技術(shù)資源運用效率。一是維修維護現(xiàn)有設(shè)備，提高其利用價值：二是合理分配開放時間，提高現(xiàn)有設(shè)備的使用率。讓已有的信息技術(shù)設(shè)施設(shè)備為師生服務(wù)，促進他們的成長。

③盡可能適度整合社會、家庭閑散可用的信息技術(shù)設(shè)備資源，讓其服務(wù)于教育。隨著外出務(wù)工回鄉(xiāng)人員增多和政府投入不斷加大，農(nóng)村家庭信息技術(shù)設(shè)備資源相對有所好轉(zhuǎn)。如智能手機、網(wǎng)絡(luò)的相對普及等。這為我們山區(qū)農(nóng)村信息技術(shù)教育提供了一些可用資源，我們可以引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮和利用這些資源。如讓學(xué)生利用智能手機上網(wǎng)查詢學(xué)習(xí)資料，指導(dǎo)學(xué)生將家庭的智能電視機加一些輔助設(shè)備（鼠標、鍵盤、網(wǎng)線等）、安裝一些專用軟件改制成可以上網(wǎng)學(xué)習(xí)的工具等。讓閑置的信息技術(shù)資源充分發(fā)揮作用，服務(wù)于教育。

④聚社會之力，改善山區(qū)農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)資源缺乏的現(xiàn)狀。家之成國，國乃大家，教育興旺人人有責(zé)。我們可以繼續(xù)吸引社會賢達人士捐（投）資教育，增加和改善學(xué)校信息技術(shù)設(shè)施設(shè)備。近些年為了更好更快的改善我校辦學(xué)硬件條件，我校一方面狠抓內(nèi)部質(zhì)量管理，以優(yōu)異的教育教學(xué)成績回報社會和人民，另一方面廣劈完善我校的信息技術(shù)等設(shè)施設(shè)備的門路，積極動員在外成功人士，回校捐資教育，取得了顯著成績。

（4）邊遠山區(qū)農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)教育的前景

隨著國家義務(wù)教育均衡發(fā)展的推進，人們對信息技術(shù)教育的認識更明確、到位，各級政府對學(xué)校教育投入力度不斷加大，農(nóng)村學(xué)校的信息技術(shù)教育的設(shè)施設(shè)備在很大程度上得到了改善。加之學(xué)校自身的努力和社會各界對農(nóng)村教育的關(guān)注、投入，農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)資源的配置、使用逐步趨于科學(xué)合理，信息技術(shù)教育的成果更加突顯。我們深信山區(qū)農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)教育的條件會越來越好，信息技術(shù)教育前景十分光明。

（作者單位：蒼溪縣黃貓鄉(xiāng)中心小學(xué)校）