以社區(qū)為依托 家園合作 共促幼兒全面發(fā)展

田雪敏

摘要：新《綱要》強調(diào)教育環(huán)境對幼兒的影響，強調(diào)家庭、幼兒園、社區(qū)的結(jié)合。本文以新《綱要》為鏡，重新審視了家園工作，并根據(jù)本園的實際，對本園的家園合作、社區(qū)資源的發(fā)掘與利用進行比較深入的探索與研究，并取得的有效于幼兒發(fā)展的一些經(jīng)驗進行總結(jié)。

關(guān)鍵詞：家庭;幼兒園;社區(qū);幼兒發(fā)展

《幼兒園教育綱要》中指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進作用。家庭、幼兒園、社區(qū)是幼兒發(fā)展的三大環(huán)境。在新教育理念的影響下，許多人逐步走出幼兒教育即幼兒園教育的誤區(qū)，對幼兒生存、生活等能對幼兒的成長起到不同的作用，幼兒園教育并不是完全意義上的幼兒教育，它只是幼兒教育的一種較為普遍的、專門的教育機構(gòu)，除此之外，對于幼兒的成長來講，家庭是更為重要的教育機構(gòu)。

一、家園密切配合 共促幼兒發(fā)展

家庭是幼兒成長的第一環(huán)境，幼兒園要注意到家庭對孩子發(fā)展的深刻影響，與家長密切聯(lián)系，相互配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識，共同擔(dān)負教育幼兒的任務(wù)。

（一）家長、教師共同轉(zhuǎn)變觀念，理解新的教育理念，達成共識

首先，為了幫助家長掌握全新的教育理念、樹立正確的教養(yǎng)觀念，作為專業(yè)教育工作者的我們，通過向家長發(fā)宣傳資料、發(fā)家園報等形式，及時地將先進的教育理念介紹給廣大家長，如向家長宣傳新《綱要》精神等;通過幼兒園門廳的大櫥窗、各班的家園聯(lián)系欄等，有針對性的一些育兒知識、經(jīng)驗告訴家長，如在“非典”時期向家長介紹防非典知識等;

其次，讓廣大教師樹立家長工作的新觀念，不斷提高家長工作的能力。新《綱要》也明確指出“本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”

（二）家長了解幼兒園教育目標(biāo)，參與幼兒園教育

通過實踐，教師認(rèn)識到要使家園配合一致，就必須使家長及時了解幼兒園目

標(biāo)，并充分挖掘家長的教育資源，使家長參與幼兒園的教育活動，有效地促進幼兒的發(fā)展。

1、家長了解幼兒園目標(biāo)，家園協(xié)同教育

為了家長及時、全面的了解幼兒園教育目標(biāo)，配合幼兒園進行教育，教師們做到了“三公布”：開學(xué)初在家長會上公布學(xué)期幼兒培養(yǎng)目標(biāo);每月在家園欄公布月工作目標(biāo);每周向家長公布月重點，并在周重點中增設(shè)了“請您配合”一欄，請家長協(xié)助完成目標(biāo)。如：“十、一”前大班在教師“請你配合”中寫到“十、一”到了，請家長帶孩子到節(jié)日的廣場感受節(jié)日氣氛;在外出活動中請你有意識培養(yǎng)孩子公德意識：如尊老、愛護花草、不亂扔廢氣物等。在重陽節(jié)前寫出尊敬老人從小做起、從身邊做起等，短短幾句話既使家長明確了幼兒園教育目標(biāo)，又使家長知道了為配合目標(biāo)的落實自己應(yīng)如何做。

2、挖掘家庭教育資源，讓家長參與幼兒園教育

家庭中蘊含著豐富的教育資源如：家庭物質(zhì)材料的支持＼知識經(jīng)驗及家長中教育經(jīng)驗的分享等，我們在探索中，通過讓家長幫助收集、制作幼兒活動操作材料;利用在醫(yī)院工作的家長利用工作便利，為小朋友的角色游戲收集藥瓶等、工商局的家長給我們收集一些過期的廣告畫等;還請在醫(yī)院工作的家長為我們小朋友講防非小知識;讓家長來園和孩子一道利用廢舊物品開展“齊動小手獻愛心”親子制作活動等。通過這些活動，一方面讓家長對幼兒園的教育作了全面細致的理解，一方面，提高了家長的教育技能，還增進了親子情感。

（三）走進幼兒家庭，全面、細致了解幼兒，與家長共商育兒策略

教師的專業(yè)優(yōu)勢和職業(yè)技能對家長而言是一種可供學(xué)習(xí)和接納的教育資源。通過與家長的溝通、交流互動是教師深入了解幼兒發(fā)展信息不可缺少的渠道。隨著通訊設(shè)備的現(xiàn)代化，教師與家長的電話聯(lián)系已日趨取代了教師家訪工作，這使教師無法全面、真實的了解幼兒的家庭環(huán)境與幼兒在家的表現(xiàn)，因此我園要求教師要做好家長工作。深入家庭后，教師可以結(jié)合幼兒年齡階段身心發(fā)展特點，根據(jù)不同的幼兒的實際，從衛(wèi)生保健知識、認(rèn)知、情感、社會性培養(yǎng)等要求著手，較為系統(tǒng)的有針對性的為家長指導(dǎo)。

二、密切與社區(qū)合作，共創(chuàng)育兒大環(huán)境

社區(qū)是家庭和幼兒園的依托，《幼兒園指導(dǎo)綱要》中明確指出：“幼兒園應(yīng)密切與社區(qū)的聯(lián)系與合作，宣傳幼兒教育知識，支持社區(qū)開展有益的文化教育活動。爭取社區(qū)支持和參與幼兒園建設(shè)。

（一）充分利用社區(qū)現(xiàn)有的資源對幼兒進行教育

小區(qū)周圍坐落著醫(yī)院、商店、郵局、學(xué)校等服務(wù)設(shè)施，這都可以成為對幼兒實施教育的資源，為了使幼兒了解一封信的傳遞過程，我們帶幼兒到郵局參觀;為了豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗，帶幼兒到商店、市場等場所觀察、學(xué)習(xí)、體會;為使大班幼兒了解小學(xué)生活，老師們又組織幼兒到學(xué)校與小學(xué)生們共同活動，使幼兒產(chǎn)生強烈的入學(xué)愿望。帶幼兒到現(xiàn)實中去學(xué)習(xí)，拉近幼兒與生活間的距離，在現(xiàn)實生活中了解認(rèn)識社會。

（二）挖掘社區(qū)潛在的教育資源，為教育服務(wù)

我們動員社會力量為我們教育所用?！傲?. 一”節(jié)我們幼兒園對社區(qū)開放，歡迎社區(qū)的孩子來幼兒園與我園小朋友一起參加豐富多彩的活動，讓更多的家長了解幼兒教育，認(rèn)識到幼兒教育對孩子的意義;“重陽節(jié)”我們與老年活動中心合作，與敬老院的爺爺奶奶們聯(lián)歡，帶去禮物、帶去問候、更帶去敬老愛老的孝心;“五 . 一節(jié)”，我們帶孩子來到勞動者的勞動第一線，給他們送去一聲問候、一束鮮花、一杯水以及他們優(yōu)美的歌聲和歡快的舞蹈……。這些活動都是老師精心安排、精心組織的，孩子們從中收獲很多、很多。

（三）關(guān)注社區(qū)中的幼兒群體，開放幼兒園資源

教育社會化是幼兒教育的發(fā)展趨勢，作為幼兒教育機構(gòu)的幼兒園，不僅要教育園內(nèi)的孩子，更要關(guān)注社區(qū)中更多的孩子，讓他們也有愉快的童年和受到高質(zhì)量的幼兒教育，于是我們嘗試了向社區(qū)家庭開放了我們幼兒園的資源。比如，與社區(qū)合作，成立了社區(qū)家庭教育中心;向社區(qū)幼兒開放我園的大型玩具;向家長開放我園的圖書資料室;暑期向社區(qū)開放我園的戲水池;向社區(qū)家庭發(fā)幼兒教育資料、邀請社區(qū)的幼兒家長來我園聽幼教專家講座等等。

家庭、幼兒園、社區(qū)各具不同教育特點，各有其不同職責(zé)，把三者職責(zé)結(jié)合起來就會使教育相互配合、相互統(tǒng)一、步調(diào)一致，力求達到優(yōu)勢互補、協(xié)調(diào)發(fā)展，形成三位一體的教育方式，這是幼兒教育的發(fā)展方向，也是我們探索的目標(biāo)，也只有這樣才能共同促進幼兒健康、全面的發(fā)展。