新課改下小學數(shù)學教學方法創(chuàng)新

成軍

摘要：數(shù)學鍛煉的是學生的邏輯思維能力，小學生處在身心發(fā)展的初級階段，通過小學數(shù)學的學習可以提高學生理解問題的能力。但是，在小學階段的教學中，需要教師使用創(chuàng)新的教學方法，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極性，幫助學生實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;新課程改革;教學方法

引言：在小學數(shù)學的學習中，學生學到的大多是解決生活中常見問題的能力，通過學習小學數(shù)學，可以培養(yǎng)的生活能力，教師掌握科學的小學數(shù)學教學方法，也可以幫助學生在數(shù)學學習中得到更好的成長。

一、小學課堂的中的小學數(shù)學學習的重要性

小學數(shù)學的基礎(chǔ)性決定了其學科核心素養(yǎng)的重要性[1]。小學數(shù)學和我們的日常生活息息相關(guān)，在我們的生活中隨處可見小學數(shù)學的身影，如我們?nèi)ベI東西時的找零、看時間、量物體的長度等等，因此，學好小學數(shù)學，可以幫助小學生更好的解決生活中遇到的問題。

小學數(shù)學的教材也是科學的按照小學生的身心發(fā)展規(guī)律編排的，從認識數(shù)字到十以內(nèi)的加減法再打二十以內(nèi)的加減法等等，都是在循序漸進的培養(yǎng)小學生的數(shù)學能力。由此可見，數(shù)學學習是一個由簡單到復雜的學習過程，學好小學數(shù)學也能為學生以后的學習奠定基礎(chǔ)。

因此，在小學階段數(shù)學的教學中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學思想觀念，運用合適的教學手法開展教學活動，喚起小學生的學習熱情，在學習中也應(yīng)該注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和一題多解的能力。同時，教師在進行小學數(shù)學的教學時還可以培養(yǎng)學生的數(shù)學思想，開發(fā)學生的非智力因素。

二、小學數(shù)學的教學方法

眾所周知，興趣對學習至關(guān)重要[2]。自新課改推行依賴，我國的教育更加重視對學生學習興趣的培養(yǎng)，因此，在小學數(shù)學的教學中，教師應(yīng)該注意對小學生學習興趣的培養(yǎng)，也就是說，教師應(yīng)該掌握科學的小學數(shù)學方法。

（一）情景化教學，激發(fā)小學生學習興趣

由于數(shù)學知識偏于抽象化，并不利于小學生理解，因此在教學中，教師應(yīng)該學會創(chuàng)設(shè)數(shù)學學習情景。創(chuàng)設(shè)數(shù)學學習情景可以將抽象的數(shù)學知識變得更加直觀，也可以增加小學生對數(shù)學學習的興趣。

例如在學生學習認識鐘表時，教師就可以通過游戲的方法，建立一個生活數(shù)學情景，教師可以手持一個鐘表，然后將指針隨機播到一個位置，讓學生表演自己在這個時間中可能會做的事。如教師播到8：00時，學生就可以表演上課的姿勢或者看電視的姿勢（因為鐘表是12小時制的，因此8：00既有可能是上午8時，還可能是晚上20時），在進行游戲時，教師也應(yīng)該對學生的日常規(guī)范進行引導，通過這種情景的建立，加深學生對鐘表的認識，同時也可以提高學生的思想觀念。

（二）小組合作式回答，培養(yǎng)學生團結(jié)精神

在提問時，教師可以采用小組合作的方法，讓學生通過搶答或者輪答的方式對教師提出的問題進行回答，當小組回答正確時為小組加1分，在下課前計算哪個小組得分最高，通過這種形式培養(yǎng)小學生的團結(jié)精神和正確的競爭意識。

如在小學生學習完長方形的周長以后，教師可以采用搶答的方式，讓學生以最快的速度尋找自己身邊的長方形，并計算這個長方形的周長，讓學生在游戲中學會熟練運用長方形的周長公式計算長方形周長的方法。

（三）課堂放權(quán)，培養(yǎng)學生的自主意識

新課改下的教師觀，要求教師在教學中應(yīng)該變學生知識的傳授者為學生學習的引導者，因此，在小學數(shù)學的教學中，教師應(yīng)該尊重小學生的主體地位，在課堂中應(yīng)該主動放權(quán)。

如在學習角的相關(guān)概念時，教師就可以出一道這樣的題：一個角里面有6條從定點出發(fā)的射線，讓學生計算一下一共有幾個角，通過讓學生自己畫圖，用自己的辦法數(shù)角的個數(shù)，然后教師對學生的答案進行點評和分析的方式，培養(yǎng)小學生的觀察能力和自主意識，也能夠培養(yǎng)小學生的實踐操作能力。

（四）巧用多媒體，進行輔助教學

數(shù)學知識偏向復雜，很多應(yīng)用題對于小學生來說并不很好著手解答，這時，教師就可以利用多媒體技術(shù)進行輔助教學，另外，合理的利用多媒體技術(shù)也可以減少板書的時間，提高課堂效率。

例如在學生學習物體相遇問題的時候，就可以采用多媒體技術(shù)中的動畫技術(shù)，播放一段公路上兩個人相對跑步的動畫，在兩個小人相遇時，教師可以按暫停鍵，然后對其中的數(shù)學知識和已知條件進行標示，在下次學生遇到相遇問題時，腦海中就自然而然的想到兩個小人的情景，便于小學生數(shù)學建模思想的發(fā)展。

（五）教師還應(yīng)該學會評論的藝術(shù)

在小學階段的數(shù)學教學中，教師應(yīng)該掌握正確評論的藝術(shù)，對小學生的課堂評論應(yīng)該以正面積極的鼓勵性評論為主，但是，在小學生出現(xiàn)錯誤或者違紀行為時，也應(yīng)該給予適當?shù)呐u。在進行作業(yè)評論時，教師應(yīng)該避免等級評價的方法，以免傷害到小學生的自尊心，降低小學生對小學數(shù)學的學習積極性。

另外，在教學中，教師還應(yīng)該合理利用肢體語言和表情來表達自己的想法，如微笑或者豎大拇指等等。在上課時，教師還應(yīng)該注意語調(diào)的抑揚頓挫，在板書時，也應(yīng)該選用不同顏色的粉筆來提高學生的無意注意。

三、總結(jié)

簡而言之，小學數(shù)學是學生今后數(shù)學發(fā)展道路上的基石，對學生未來的成長和發(fā)展起著不可小覷的作用，因此教師應(yīng)該注意科學的教學方式，幫助小學生更好的成長。

參考文獻：

[1]趙亞馨. 小學數(shù)學核心素養(yǎng)的構(gòu)成要素分析[J]. 學周刊， 2018（24）

[2]徐江. 淺談小學數(shù)學教學中學生興趣的培養(yǎng)[J]. 東西南北：教育， 2018（1）：00218-00218