摘 要:小學(xué)音樂教育在傳統(tǒng)的教育中并未得到足夠的重視,因此人們也沒將焦點(diǎn)聚焦到這個問題上,僅僅注重培養(yǎng)學(xué)生的文化課,但是無論是教師還是學(xué)校都沒有意識到音樂的重要性,音樂能夠幫助學(xué)生放松緊張的學(xué)習(xí)氣氛,通過音樂的學(xué)習(xí)可以學(xué)到課本上學(xué)不到的東西,并且音樂對小學(xué)生的性格培養(yǎng)也是相當(dāng)重要的,但當(dāng)下我國小學(xué)音樂教育還存在一些問題,本文就將對存在的問題進(jìn)行剖析,并且尋求改善的方法。
關(guān)鍵詞:教育;音樂;問題;改善方法
1小學(xué)音樂教育存在的問題
小學(xué)音樂教育存在的問題不是單方面的問題,應(yīng)從各個方面進(jìn)行考慮,應(yīng)該考慮教師在教育方式上是否存在問題,學(xué)校在課程安排方式上是否存在問題,課本內(nèi)容分布是否存在問題,國家在小學(xué)生音樂教育的設(shè)備投入是否足夠,學(xué)校及教師對小學(xué)音樂教育的重視程度是否足夠等,下面將從以下幾個方面進(jìn)行問題分析:
1.1小學(xué)音樂教育沒有被給予足夠的重視
學(xué)校在對小學(xué)生進(jìn)行教育時往往僅僅只關(guān)注文化知識的學(xué)習(xí),因?yàn)檫@些是評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果的唯一途徑,也是學(xué)校教育質(zhì)量評價的唯一途徑,因此學(xué)校多將重心放于學(xué)生語文、數(shù)學(xué)、英語、社會、自然等文化知識的學(xué)習(xí)上,對于學(xué)生的藝術(shù)培養(yǎng),并未給予足夠的重視,在農(nóng)村學(xué)校甚至不安排音樂教育的課程,每天僅僅安排文化知識的學(xué)習(xí),這種對于小學(xué)生音樂教育的不重視是不正確的,是與教育部提出的德智體美勞全面發(fā)展的理念不相符的。由于學(xué)校沒有給予足夠的重視,也將造成小學(xué)音樂教育的課程無法保證全部完成,甚至當(dāng)有些文化課考試在考試臨近時期存在搶占音樂課的現(xiàn)象,種種現(xiàn)象都是因?yàn)閷πW(xué)音樂教育的重視不足。
1.2教師能力不足
學(xué)校在進(jìn)行教師招聘時在文化課學(xué)習(xí)方面多要求的是,教師質(zhì)量要求較高,要求教師具有在相應(yīng)學(xué)科具有較高的資歷及經(jīng)驗(yàn),但對于美術(shù)、音樂、體育等非考試必修科目的教師招聘資格要求較低,一般要求僅僅是,接受過相應(yīng)的課程的教育的教師即可,并沒有要求教師具有較高的藝術(shù)功底。因?yàn)樾W(xué)生處于接受知識的懵懂期,學(xué)習(xí)能力一般都不是很強(qiáng),因此如果教師不具有足夠的能力,并不能很好地教授學(xué)生音樂知識及技巧。在城市里,小學(xué)一般還會聘請專業(yè)的音樂專業(yè)的教師,盡管有些能力也不夠,但至少還具有一定的基礎(chǔ)知識,但是在農(nóng)村有些學(xué)校,甚至讓別的學(xué)科的老師進(jìn)行臨時的代課,這些老師僅僅是臨時抱佛腳,因此能力嚴(yán)重不足,因此教師能力不足也是小學(xué)音樂教育中存在的嚴(yán)重的問題。
1.3課堂教育方式較為死板缺乏趣味性
音樂的樂譜是死板的,沒有任何趣味性,課堂的教育方式也是死板的,很難勾起小學(xué)生的興趣,因此課堂的教育方式也是小學(xué)音樂教育的一大嚴(yán)重問題,這一問題也將對未來小學(xué)音樂教育產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。
1.4用于小學(xué)音樂教育的音樂器材較少及缺乏練習(xí)
由于當(dāng)下普遍對于小學(xué)音樂教育都未給予足夠地看重,因此在學(xué)校進(jìn)行器材采購時,不會大量地進(jìn)行音樂器材的采購,多數(shù)教育資金用于文化課上。由于器材數(shù)量較少,小學(xué)生在進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)時,多數(shù)是通過教師的演示來學(xué)習(xí)的,每個人也許只能練習(xí)一次或者兩次,由于練習(xí)不足,也造成了學(xué)生無法及時地對教師所傳授的技巧進(jìn)行掌握。
2改善方法
針對以上問題提出以下幾點(diǎn)建議,用來改善當(dāng)下小學(xué)音樂教育所存在的問題:
2.1學(xué)校給予足夠重視
學(xué)校應(yīng)將教育部提出的德智體美勞全面發(fā)展、培養(yǎng)我國新時代小學(xué)生的口號作為旗幟,在小學(xué)生音樂教育上給予足夠的重視,應(yīng)保證在不影響正常的文化課教育的基礎(chǔ)上安排出足夠的小學(xué)音樂教育的課程,并且要嚴(yán)格杜絕被別的文化課占課的現(xiàn)象,這樣是培養(yǎng)小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
2.2提高小學(xué)音樂教師的質(zhì)量
針對當(dāng)下關(guān)于小學(xué)音樂教育學(xué)校所招聘教師能力不足問題,學(xué)校應(yīng)在進(jìn)行教師招聘時嚴(yán)格把關(guān),應(yīng)將標(biāo)準(zhǔn)調(diào)高到文化課教師招聘的標(biāo)準(zhǔn),不能是僅僅對音樂有皮毛了解的老師,要招聘具有一定經(jīng)驗(yàn)的教師,并且所招聘教師應(yīng)該有足夠的藝術(shù)功底,能夠完美地勝任小學(xué)音樂教師的職位。
2.3改善傳統(tǒng)的教育方式增加課堂趣味性
傳統(tǒng)的照本宣書的方式是不適用于小學(xué)音樂教育的音樂教育的,要能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,將學(xué)生的注意力吸引到課堂上,教師在進(jìn)行授課時可以采用講與演相結(jié)合的方式,要繪聲繪色,讓學(xué)生踴躍地到臺上進(jìn)行展示自己的所學(xué)所得。
2.4加大器材的購買及增加學(xué)生的練習(xí)
學(xué)校在使用教育部所撥發(fā)的經(jīng)費(fèi)時,不能僅僅將經(jīng)費(fèi)用于文化課的教育上,不能僅僅購買期刊、讀物、動畫故事書籍等,還要買到足夠?qū)W生在音樂學(xué)習(xí)中所用的音樂器材,例如鋼琴、小提琴、口琴、葫蘆絲等,或者用于音樂劇表演的道具服裝等,以便于學(xué)生能夠利用這些器材增加在日常學(xué)習(xí)中的練習(xí),使學(xué)生能夠邊學(xué)邊練,鞏固新學(xué)到的知識。學(xué)生還可以用所購買的器材組織活動,例如六一兒童節(jié)的大合唱、單人鋼琴表演等,增加學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。
3總結(jié)
本文就小學(xué)音樂教育存在的問題進(jìn)行了剖析,介紹了小學(xué)音樂教育中所存在的問題,又針對這些問題提出了切實(shí)有效的改善方法,為我國未來小學(xué)音樂教育提供了一種參考。音樂是一個看似可有可無的科目,但是音樂對于小學(xué)生的性格養(yǎng)成是至關(guān)重要的。
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作者簡介
朱小紅(1972—),女,漢族,湖北荊州人,單位:湖北省荊州市監(jiān)利縣網(wǎng)市中心小學(xué);研究方向:小學(xué)教育。