新聞傳播學(xué)從“小新聞”走向“大傳播”的新取向

趙錦彬

摘 要：現(xiàn)階段，隨著媒介技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，新聞傳播學(xué)也已經(jīng)有力新的取向，開(kāi)始由“小新聞”逐漸邁入“大傳播”時(shí)代。為了能夠順應(yīng)全社會(huì)信息化的步伐，新聞傳播學(xué)必須進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整?；诖?，本文對(duì)新聞傳播學(xué)進(jìn)入大傳播時(shí)代的具體進(jìn)程進(jìn)行了詳細(xì)討論，并且介紹了從“小新聞”走向“大傳播”的理念。

關(guān)鍵詞：新聞傳播學(xué)；新取向；小新聞；大傳播

中圖分類號(hào)：G210 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-5079（2018）08-0-02

現(xiàn)階段，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，新聞傳播學(xué)也跟隨時(shí)代潮流悄然發(fā)生著轉(zhuǎn)變——不再局限于“小新聞”，而是逐步邁向“大傳播”?！靶⌒侣劇奔粗赣蓙?lái)已久的新聞內(nèi)容編評(píng)以及相關(guān)新聞業(yè)務(wù)所組成的新聞學(xué)教學(xué)方面內(nèi)容。而“大傳播”則是突破“小新聞”的約束和限制，不再局限于既定的框架，并且擴(kuò)大原來(lái)傳播學(xué)的受眾群體等相關(guān)領(lǐng)域，對(duì)于國(guó)家、宏觀以及世界之間的關(guān)系以更加廣闊的視角進(jìn)行深入的探索和研究。所以，新聞傳播學(xué)的新取向已經(jīng)由“小新聞”逐漸向“大傳播”的時(shí)代開(kāi)始邁進(jìn)。

一、新聞傳播從“小新聞”走向“大傳播”的具體表現(xiàn)形式

當(dāng)前，新媒體技術(shù)的不斷革新與發(fā)展促使電視、報(bào)紙以及廣播等傳統(tǒng)媒體走向與現(xiàn)代媒體互相借鑒、彼此融合的道路。而在眼下，媒介手段日新月異，手機(jī)等自媒體已經(jīng)成為人們獲取新聞的重要手段，為人們獲取信息的方式提供了便利和快捷，社會(huì)也開(kāi)始朝著網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，這些新聞傳播的變革開(kāi)始推動(dòng)著新聞傳播走向了大傳播的時(shí)代。

（一）新聞傳播開(kāi)始邁入媒介融合時(shí)代

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與創(chuàng)新，媒介開(kāi)始重新整合，這種重新整合也促進(jìn)了新聞傳播的變革，具體主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，新聞表達(dá)方式上的融合。在媒介融合時(shí)代，通過(guò)將多種媒介以及再將一定的互動(dòng)方式進(jìn)行充分的融合形成新的表達(dá)方式。第二，新聞采集方式的融合。隨著新興媒體的不斷出現(xiàn)及發(fā)展，記者在采集新聞信息的過(guò)程中充分發(fā)揮新興媒體以及多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行采集；第三，新聞制作程序的融合。對(duì)傳統(tǒng)的新聞制作模式進(jìn)行相應(yīng)的改變，不斷創(chuàng)新制作方法和手段。第四，媒介之間的融合。不同的媒介開(kāi)始達(dá)成合作協(xié)議，比如形成新聞信息資源共享機(jī)制等方式。第五，所有權(quán)的融合。不同的媒介，例如報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒介與互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)等新興媒介相互融合為整體，形成一家傳媒集團(tuán)，達(dá)到資源共享的目標(biāo)。

（二）新聞傳播邁入自媒體時(shí)代

自媒體，又可以稱為“公民媒體”或者是“個(gè)人媒體”，是指具有私人化、平民化、普泛化、自主化特征的傳播者，通過(guò)電子媒體的手段方式向社會(huì)大眾分享其本身的事實(shí)或者信息?，F(xiàn)階段，自媒體主要包括微博、微信等形式。任何人都可以使用微博或者公眾號(hào)以及郵件等具備一定開(kāi)放性和影響力的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)工具進(jìn)行新聞制作并發(fā)表。由此我們可以意識(shí)到，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和發(fā)展推動(dòng)了新聞傳播的飛躍性發(fā)展和變革。在自媒體時(shí)代，機(jī)構(gòu)開(kāi)始向個(gè)人轉(zhuǎn)變。在這個(gè)數(shù)字化和信息化的時(shí)代背景下，個(gè)人是這個(gè)時(shí)代的公民。大眾媒體原來(lái)占據(jù)壟斷地位的形式已經(jīng)不復(fù)存在。讀者只需要配備最簡(jiǎn)單的電腦和攝像機(jī)等就可以轉(zhuǎn)換自己的身份，變讀者為記者來(lái)報(bào)道來(lái)自自己身邊的信息。

（三）新聞傳播邁入社會(huì)化時(shí)代

網(wǎng)絡(luò)的最本質(zhì)特征是可以實(shí)現(xiàn)不同地域的人們以進(jìn)行溝通交流。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)等如此發(fā)達(dá)的今天，為了更加適應(yīng)時(shí)代和大眾需求，互聯(lián)網(wǎng)也開(kāi)始更加追求社會(huì)化。社會(huì)化媒體在傳播媒介中具有影響覆蓋面廣且代表性強(qiáng)的特征。對(duì)于社會(huì)化媒體這樣開(kāi)放性的公眾平臺(tái)來(lái)說(shuō)，用戶處于新聞擴(kuò)散和傳播的最重要位置，是不可忽視的重要的角色。因而，新聞搜集以及發(fā)布的出發(fā)點(diǎn)在于滿足用戶的實(shí)際需求。同時(shí)，社會(huì)化媒體中的新聞生產(chǎn)者以及社交受用者在一定程度上是相互統(tǒng)一結(jié)合的，新聞生產(chǎn)和社會(huì)生產(chǎn)兩者也是融為一個(gè)整體的。所以，為了能夠搶奪用戶源，增加用戶數(shù)量，各大社交網(wǎng)絡(luò)采取各種各樣的措施推出新聞媒體產(chǎn)品以保證用戶量?？傊?，現(xiàn)如今社交網(wǎng)絡(luò)已成為廣大民眾獲取新聞的重要源頭?；诖嗽谏缃痪W(wǎng)絡(luò)的龐大影響力之下，新聞傳播也邁進(jìn)了社會(huì)化時(shí)代。

二、從“小新聞”走向“大傳播”下新聞傳播理念的轉(zhuǎn)變

現(xiàn)階段，隨著新聞傳播學(xué)由“小新聞”向“大傳播”時(shí)代轉(zhuǎn)變，新聞傳播學(xué)的理念也出現(xiàn)了巨大的變化和革新。具體主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）新興媒介技術(shù)類課程的知識(shí)范圍開(kāi)始拓展

媒體融合主要是指?jìng)鹘y(tǒng)的媒介與新興的媒介進(jìn)行有機(jī)的融合，例如報(bào)紙、廣播等媒介與手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行融合。由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷革新，媒體內(nèi)容開(kāi)始向數(shù)字化轉(zhuǎn)變導(dǎo)致了新聞內(nèi)容傳播的方式和手段正在悄然地改變著。傳統(tǒng)媒介為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，必須對(duì)其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整才能順應(yīng)瞬息萬(wàn)變的媒體環(huán)境。如今，新聞傳播學(xué)的相關(guān)人才除了掌握新聞學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)之外，同時(shí)也要能夠熟練掌握各種新興媒介的先進(jìn)技術(shù)，并且逐漸提升自己的跨媒介的思維能力。

所以，無(wú)論是媒介融合時(shí)代的新聞傳播，或者是自媒體的新聞傳播，新興媒介技術(shù)均是一項(xiàng)必備的技術(shù)。據(jù)調(diào)查，世界各地的新聞學(xué)專業(yè)也逐漸增加了大量的新媒體技術(shù)課程以順應(yīng)新聞業(yè)變革的需求。但是在我國(guó)的新聞學(xué)教學(xué)過(guò)程中，有關(guān)于新媒體技術(shù)的教學(xué)方式和教學(xué)手段往往比較落后。從我國(guó)新聞傳播學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置情況來(lái)看，課程設(shè)置缺乏合理性和完善性。各大院校亟須根據(jù)自身的實(shí)際情況和發(fā)展需求設(shè)置具有鮮明特色的優(yōu)勢(shì)課程。

傳統(tǒng)媒體由來(lái)已久，因而具有新興媒體所難以相比的權(quán)威性和歷史性，但與此同時(shí)新興媒體快捷、方便以及互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)吸引著眾多年輕人的目光。因此，將傳統(tǒng)媒體與新興媒體進(jìn)程充分的融合，將會(huì)達(dá)到一加一大于二的效果。所以，提高貫穿于不同媒介之間的思維能力是至關(guān)重要的。當(dāng)有新聞發(fā)生的時(shí)候，作為傳媒者，必須具備較強(qiáng)地敏銳性，快速地捕捉到新聞信息并且判斷選擇哪種媒介進(jìn)行報(bào)道。除此之外，還能夠充分運(yùn)用多種媒介手段打造出能夠讓受眾感動(dòng)地新聞產(chǎn)品，且能夠在社交媒介上引起廣泛的關(guān)注。

（二）加強(qiáng)對(duì)媒介素養(yǎng)教育的重視程度

媒介素養(yǎng)主要是指受眾在接收媒介的各類信息時(shí)的綜合素質(zhì)能力，例如思維能力、理解能力、創(chuàng)造能力以及判斷能力等等。早在1992年，西方國(guó)家已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注媒介素養(yǎng)，并且充分認(rèn)識(shí)到了媒介素養(yǎng)的重要性。但是，由于我國(guó)新聞傳播學(xué)起步相對(duì)來(lái)說(shuō)較晚。所以，在我國(guó)的新聞傳播學(xué)中，對(duì)于媒介素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)還僅僅處于初始階段，并且新聞傳播學(xué)專業(yè)關(guān)于媒介素養(yǎng)的相關(guān)課程也處于非常緊缺的狀態(tài)，尚未建立完整的媒介素養(yǎng)培養(yǎng)的體系。

現(xiàn)階段，由于科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，新聞在信息搜集、整理以及傳播過(guò)程中方式和理念也在不斷變化。更只得注意的是眾多媒體都不再執(zhí)著于單向傳播，而時(shí)轉(zhuǎn)向交互性和多向性的信息交流式平臺(tái)發(fā)展。這就促使新聞受眾不再單純扮演閱讀者和信息獲取者的被動(dòng)位置，而可以成為新聞的評(píng)價(jià)者和傳播者。在此基礎(chǔ)上，伴隨著相關(guān)社交網(wǎng)絡(luò)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日趨成熟，為了新型媒介環(huán)境和社會(huì)關(guān)系的系統(tǒng)化和規(guī)范化，媒介素養(yǎng)的概念開(kāi)始被提出來(lái)并且引起了關(guān)注。

在如今的媒介環(huán)境中，無(wú)論是傳統(tǒng)媒介或者新興媒介，媒介素養(yǎng)是每個(gè)傳媒者其應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)之一。為了能夠全面促進(jìn)媒介素養(yǎng)的提升，通過(guò)科學(xué)合理的設(shè)置與新媒介素養(yǎng)相關(guān)的課程，從而對(duì)于全面提升傳媒工作者對(duì)于社會(huì)化媒體的深刻認(rèn)識(shí)以及運(yùn)用新媒體技術(shù)的能力帶來(lái)積極的作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，媒介技術(shù)的不斷發(fā)展也帶來(lái)了新聞傳播學(xué)的深刻變革，由“小新聞”邁向“大傳播”的時(shí)代，這意味著媒介的變遷以及社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)新聞傳播學(xué)提出的新要求。在新興媒體不斷發(fā)展的前提背景下，只有不斷地保持與時(shí)俱進(jìn)，才能夠順應(yīng)大傳播時(shí)代的新需求和新標(biāo)準(zhǔn)。

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