播音主持人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及培養(yǎng)方式思考

劉宜林

摘 要：播音主持人的整體形象代表著一個廣播電臺、一個電視欄目。是通過語言同人們進行交流的一個職業(yè)。對于傳媒來說，播音主持人就是一個社會公眾人物，與此同時給社會大眾起到了一定的榜樣作用。因此，在新形勢背景之下，如何行之有效地提升播音主持人的綜合素質(zhì)就顯得至關重要了。

關鍵詞：播音主持人才培養(yǎng)；現(xiàn)狀；培養(yǎng)方式

中圖分類號：G212 文獻標識碼：A 文章編號：2096-5079（2018）08-00-02

現(xiàn)階段，我們國家廣電發(fā)展事業(yè)正在快速發(fā)展，對于播音主持人的綜合素質(zhì)要求也在不斷提升，據(jù)相關調(diào)查顯示，我們國家近些年來對于播音主持專業(yè)的設立和創(chuàng)辦已經(jīng)達到500多所高校，每一年都有數(shù)以萬計的新生畢業(yè)。特別是進入新媒體發(fā)展時代以來，為了不斷滿足社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的特征和人們的需要，播音主持需要與時俱進，不斷創(chuàng)新，緊跟時代發(fā)展步伐。但是，很多播音主持專業(yè)培養(yǎng)出來的人才對于此方面的能力還存在不足之處，依然存在很多大型電臺和傳媒公司，無法在需要的時候找到各方面素質(zhì)全面達標的主持人，還有很多主持人雖然有很強的理論知識體系，但是在進行正式的崗位招聘中，因為缺乏實踐經(jīng)驗，導致就業(yè)困難，因此，在新時代下，不斷優(yōu)化對播音主持人的培訓和培養(yǎng)方式顯得尤為重要。

一、播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）重理論、輕實踐

眾所周知，播音主持專業(yè)對于學科的時間標準要求非常高，與一般的藝術教學模式存在本質(zhì)區(qū)別，播音專業(yè)主攻語音方面的教學，輔助表演和曲藝方面的內(nèi)容，通過多年的摸索和實踐，形成了一套完整且獨特的教學體系。在培養(yǎng)學生的過程中，一些教師沿用傳統(tǒng)思維模式，講求言傳身教，讓學生進行模仿，這樣無法有效訓練學生獨立思維能力，另外，有些高校為了擴充生源，進行盲目擴招，使得學校的師資和設備無法滿足學生的發(fā)展需求，教授的知識要點僅僅停留在理論基層，缺少實踐機會，導致教學內(nèi)容與實際需求相脫節(jié)。

（二）課程同質(zhì)化嚴重

在實際工作中，也講究術業(yè)有專攻，要知道傳媒行業(yè)人事崗位設置非常全面，所以，需要多崗位人才進行優(yōu)化配置，通過對播音主持學生能力的綜合考評予以分配。但是，現(xiàn)階段，各大高校對于播音主持專業(yè)學生進行的教學模式都大同小異，都是廣播廣播電視播音學、新聞傳播學、語言文學與美學、心理學等相似的內(nèi)容，而且大多只停留在課程表面，無法做到培養(yǎng)出全面發(fā)展的復合型優(yōu)秀人才，正是因為不同高校在培養(yǎng)學生的過程中趨向同一化，沒有各展所長，無法培養(yǎng)學生個性化發(fā)展思維，使得就業(yè)過程中出現(xiàn)很多阻礙因素。

（三）缺乏實訓氛圍，課后實踐無法延續(xù)

大多數(shù)播音主持行業(yè)更加注重對播音方面的培養(yǎng)，卻很少關注學生人文和自然學科等精神層面的教育工作，使得很多課堂實訓課流于形式，學生大多只坐在課堂上聽老師講課，能實際到模擬工作崗位上演練的機會并不多，導致無法對節(jié)目的全過程進行有效把控，因為得不到實戰(zhàn)練習的機會，逐漸削弱了學生的學習興趣。

二、播音主持人才培養(yǎng)方法策略

（一）對播音主持專業(yè)課程設置進行改革

在高校為了培養(yǎng)出綜合播音水平過關的學生，需要不斷優(yōu)化專業(yè)課程設置，在傳統(tǒng)模式的基礎上完成改革升級，教育部不學校相關管理部門，應該針對每屆學生的實際情況和綜合素質(zhì)水平，完善課程計劃方案，實現(xiàn)課程設置實現(xiàn)統(tǒng)一性，如此還能夠保證對專業(yè)整體發(fā)展水平進行科學評估，與此同時，在對課程進行安排的過程中，在初期主要打好理論基礎，當進入中高級發(fā)展階段，需要增加實訓課程，保證選課內(nèi)容緊跟時代發(fā)展步伐，滿足人們實際需求，引導學生自主探求播音要點。

（二）規(guī)范使用語言

提升播音之處語言交際與情感表達能力，需要注重語言文字的規(guī)范使用，具體而言，播音員主持人自身需要注重詞句的合理運用，加強語法訓練，注重提升文學素養(yǎng)和發(fā)音標準化。一般而言，播音主持的發(fā)音需要滿足以下條件：第一，要求吐字歸音準確到位，即播音主持需要吐字清晰，節(jié)奏適當，表達準確，降低觀眾理解難度。第二，要求以氣托聲，以情托聲，即播音時氣息的運用，結合播音技巧的使用，使得播講擲地有聲，感情飽滿到位，聲動情動，使語言極具感染力，這是增強播音表現(xiàn)力的基礎。

（三）對播音主持專業(yè)的教學模式進行改革

想要使學生在生活實踐中不斷地鍛煉自己，使學生播音主持的能力得以提升，就一定要對傳統(tǒng)的播音教學加以改革?；A核心內(nèi)容應是基本職業(yè)技能的培養(yǎng)，教師不僅要將課本的知識傳授于學生，還要讓學生得以實踐，引導學生在實踐中找問題。當這一過程完成時，要使學生不只把知識掌握得很好，還要熟練地運用基本職業(yè)技能。之后，教師要了解全媒體時代，將這一時代對于專業(yè)的影響體現(xiàn)在對教學內(nèi)容及教學方式的改進，從而符合全媒體時代進程，使學生能更好地適應時代。

（四）臨場應變與即興發(fā)揮能力

對于新聞直播現(xiàn)場來說，對播音主持人專業(yè)素質(zhì)能力提出了更高的要求，在直播現(xiàn)場需要播音主持人能夠發(fā)揮出較好的臨場應變能力以及即興發(fā)揮能力。播音主持人在充分融入自身情感的基礎上還需要盡可能地調(diào)動廣大受眾的情感，應當真正從內(nèi)心深處和受眾產(chǎn)生情感共鳴。與此同時，播音主持人需要合理引導受眾情緒，讓其能夠在潛移默化中體會到新聞節(jié)目的樂趣。在進行節(jié)目直播時，無可厚非會存在某些突發(fā)情況，此時就要求播音主持人發(fā)揮出良好的即興處理能力。比較著名和典型的直播節(jié)目如春晚，在某屆春晚直播的主持過程中，著名主持人董卿無意報錯節(jié)目，她并未慌亂，而是在臺上通過自己巧妙而幽默的語言扭轉(zhuǎn)局面，被很多觀眾所稱贊，也值得我們學習。要意識到的是，即興發(fā)揮能力是主持人大腦飛速運轉(zhuǎn)之下做出的一種最佳選擇，主持人應當充分發(fā)揮出自身主觀能動性，在緊急情況下及時最初最佳決定，要避免將受眾帶入恐慌情緒，靈活巧妙地控制住整個節(jié)目的大局，為廣大受眾留下良好印象，同時也能夠有效降低因為直播出錯對電視臺的影響。因此，臨場應變以及即興發(fā)揮能力要求播音主持人不斷積累學習，在實踐中反復總結經(jīng)驗，通過各種方式訓練自己的反應力，從而更好地適應新時期廣播電視事業(yè)發(fā)展的要求，進一步促進自身專業(yè)素質(zhì)能力的提升。

（五）提升自身思想道德素質(zhì)

眾所周知，廣播電視是黨和政府，社會群眾的喉舌，是社會輿論的主要陣地。播音員代表著電視臺，他們在話筒和熒屏前以真實的身份出境，把幕后工作者，如制作人員與采編人員的所見、所聞、感受以及想法生動、鮮明且準確地傳達的人民群眾，通過有聲語言駕馭整個節(jié)目進程，將大家的勞動成果展示出來。所以，播音主持人，必須要具備良好的思想道德素養(yǎng)，堅定政治立場，以中國特色社會主義理論體系為指導，在思想上同黨中央保持一致。其次，還要不斷加強學習樹立崇高的理想信念，堅定不移的執(zhí)行黨的政策、方針，進而更好地影響社會大眾。再有必須要樹立高尚的道德情操，絕大多數(shù)的播音員都認為道德是個人的事，同播音并沒有直接關系，古人云：“聲如其人”播音員在播音中字里行間都滲透個人修養(yǎng)文化修養(yǎng)以及思想道德品行。因此，播音員必須要做到為人要正、為事要正，只有這樣，才能在一言一行之間體現(xiàn)出良好的修養(yǎng)。

（六）靈活的救場能力和嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力

在現(xiàn)在媒體行業(yè)的發(fā)展中，要求播音主持人是全面性人才，了解適應新媒體的發(fā)展。這時就不止需要他們把傳統(tǒng)的播報新聞學好做好，還要結合新媒體的多種傳播方式進行與受眾的互動、也要處理好自己與新媒體兩者間的關系。無論行業(yè)與新媒體怎么發(fā)展，都要知道這些是為播音員主持人而服務的，我們是主導者，不能讓自己沉迷于新時代而自亂陣腳，變?yōu)檩o助者。在這樣的情況下，對于播音主持的人員要求越來越高，對于他們的專業(yè)素養(yǎng)要求也會愈加嚴格。如何在互動中快速選擇極具代表性且可以回答的問題，還可以把自己的想法正確地表達給受眾，讓受眾迅速理解，這就需要播音主持的人員頭腦靈活，思維縝密，邏輯清楚明了還要懂得變通機敏救場。所以，鍛煉好我們的救場和邏輯思維能力之后，在新媒體的大背景下，不管是怎樣的突發(fā)情況，我們都可以從容面對。

（七）充分利用網(wǎng)絡媒體平臺

網(wǎng)絡平臺的發(fā)展日新月異，其逐漸與傳統(tǒng)媒體相融合，有專業(yè)人士發(fā)表過看法，直接表示出電視就是網(wǎng)絡，網(wǎng)絡亦是電視，這一言論的出現(xiàn)，在展示出網(wǎng)絡優(yōu)勢的同時，也在電視領域?qū)⒕W(wǎng)絡媒體與傳統(tǒng)媒體相互貫通，目前的現(xiàn)實情況是大多數(shù)的電視節(jié)目都可以在網(wǎng)絡媒體中直接被搜索到，而且網(wǎng)絡電視相較于傳統(tǒng)電視來看，更加方便、快捷，能夠使人們隨心所欲地切換各類電視節(jié)目，由此，人們對網(wǎng)絡的使用率也大大提升，觀看網(wǎng)絡電視的人數(shù)不斷增多，這直接體現(xiàn)出了網(wǎng)絡媒體的傳播魅力，另外，網(wǎng)絡媒體具備多種優(yōu)勢，其中最主要的兩個就是它的即時評論性與互動性，由此可見，網(wǎng)絡媒體的發(fā)展也是播音主持行業(yè)的一大助力，比如對各種賽事進行網(wǎng)絡直播，以體育節(jié)目《騰訊體育 NBA賽場》為例，在直播時主持人可提醒觀眾進行留言，增加節(jié)目的互動性，還可以讓觀眾為其鐘愛的球隊投票，使觀眾參與到節(jié)中，從而提高觀眾的參與度與積極性，增加收視率，所以說在現(xiàn)代社會中，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡媒體的作用。

（八）充分利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展平臺

1.提升自身業(yè)務水平

想要脫穎而出，獲得好的發(fā)展機會從而使自己有一個好的未來，在播音主持行業(yè)里，要有極高的專業(yè)素養(yǎng)及優(yōu)秀的應變水平，才能抓住機遇。新聞具有時效性、真實性和準確性，這就要求播音主持的人員能迅速地抓住要點，熟悉現(xiàn)場情況，能不加主觀印象，不受主觀及客觀現(xiàn)場情況的影響，客觀地把事件快速正確地傳達給受眾并對于受眾想要了解的情況重點解釋。在現(xiàn)在網(wǎng)絡媒體的快速發(fā)展中，機遇與高要求并存，現(xiàn)代的播音主持已成為需要具備全面高能力高素質(zhì)的專業(yè)，需要了解身邊環(huán)境的情況，所以播音主持的難度并不次于職業(yè)演員，所以必須要提高自身的業(yè)務水平和應對突發(fā)狀況的能力，這可以給自己的發(fā)展帶來更多的機遇。

2.創(chuàng)新發(fā)展自身風格

當前，在網(wǎng)絡媒體下進行播音主持工作，這對播音人員的專業(yè)素質(zhì)和個人適應能力都是一項很大的挑戰(zhàn)，而且隨著網(wǎng)絡視頻直播的快速發(fā)展，更是要求播音主持在主持風格上進行創(chuàng)新，形成獨樹一幟的格調(diào)，從而吸引人群，這也算是一種自我營銷方式，而且播音主持行業(yè)之間的競爭十分激烈，保證節(jié)目的收視率就是播音主持的終極目標，另外播音主持人員的個人風格與網(wǎng)絡傳媒的發(fā)展更是息息相關，所以主持人在自我風格形成時要注意端正三觀，散發(fā)正能量，實現(xiàn)創(chuàng)新的基礎是扎實的基本功，如發(fā)音、吐字，最為重要的還是個人修養(yǎng)，只有將自身的格局提升，形成獨特的主持風格，才能吸引觀眾，從而走向主持巔峰。

三、結束語

時代在進步，行業(yè)在發(fā)展，當我們的教學沒有跟上發(fā)展的腳步時，培養(yǎng)出的學生難以適應社會。新時代對于人才越來越嚴格的要求，也激勵著高校不斷地改革播音專業(yè)的教學內(nèi)容及方式，要打破現(xiàn)狀，打破傳統(tǒng)，跟上媒體行業(yè)發(fā)展的進程。要想使學生在播音專業(yè)更好發(fā)展，高校就要從各個方面研究播音教學現(xiàn)狀，分析學生對于現(xiàn)在教學方式的學習成果，把學生的個性體現(xiàn)出來，可以使學生在行業(yè)中獨樹一幟，無論是生活工作還是思維，都能打破常規(guī)，不讓社會改變學生，而讓學生改變社會。

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