小議用好“親職教育”之溝通、教養(yǎng)，為未來(lái)公民保駕護(hù)航

徐正烈 朱祥慧

摘要：未成年人違法犯罪后，如何跟進(jìn)？從強(qiáng)制親職教育與未成年人檢察社會(huì)支持體系建設(shè)研討會(huì)上獲悉，成都檢察機(jī)關(guān)自2016年起在全國(guó)范圍內(nèi)率先探索開展強(qiáng)制親職教育工作以來(lái)，已對(duì)176名涉罪未成年人、11名未成年被害人的父母開展128次強(qiáng)制親職教育課程，有效彌補(bǔ)家庭創(chuàng)痕，增進(jìn)親子溝通，為涉法未成年人回歸社會(huì)莫定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四川成都公檢法、政法委等部門，通過(guò)政府購(gòu)買服務(wù)的方式，組織專門力量開展親職教育課程，如家校溝通、親子融洽、情緒疏導(dǎo)等，避免未成年人重蹈覆轍，用好教養(yǎng)、監(jiān)管、教育等方式，在探索中實(shí)踐親職教育，筑牢穩(wěn)固的家庭教育防線，值得借鑒。

關(guān)鍵詞：親職教育；溝通；教養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G78 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）01-0043-01

“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！薄度纸?jīng)》里這幾句的意思表明，人在剛出生的時(shí)候，本性都是善良的，性情也是相近的。但隨著各自生存環(huán)境的差異，每個(gè)人的習(xí)性卻會(huì)受影響而發(fā)生變化，以至于相差非常遠(yuǎn)了。父母作為孩子的第一任老師，使得家庭成為了人生的第一課堂。家庭教育奠定了未成年人個(gè)性的基礎(chǔ)。從不同家庭走出的孩子，結(jié)果迥異。有的未成年就走上了違法犯罪的道路，緣何？

家庭教育的滯后甚至缺失，導(dǎo)致了涉罪未成年人或者未成年被害人在逐漸增多。近年來(lái)，涉及青少年司法的若干案例已經(jīng)表明了這一點(diǎn)，這引起了媒體的廣泛關(guān)注。目前，由于父母（監(jiān)護(hù)人）不履行或者履行監(jiān)護(hù)職責(zé)不到位而導(dǎo)致家庭教育偏離軌道，成為未成年人違法涉案的重要原因之一。

成都率先在全國(guó)范圍內(nèi)豎起了“親職教育”的大旗，確實(shí)讓人贊許。父母恪盡職守，未成年人的教育才會(huì)不偏離?！吨腥A人民共和國(guó)婚姻法》第23條規(guī)定：“父母有保護(hù)和教育未成年子女的權(quán)利和義務(wù)?！睋?jù)此，父母的職責(zé)已經(jīng)非常明確。

1.防患于未然，暖心構(gòu)筑家庭教養(yǎng)的第一道防線

未成年人為什么會(huì)涉足違法案件呢？最為主要的是父母的關(guān)愛(ài)不夠。作為父母，不僅要關(guān)心孩子的衣食住行，更要關(guān)注他們的思想和靈魂，中國(guó)俗語(yǔ)已經(jīng)說(shuō)得很實(shí)際了——“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，誠(chéng)哉斯言。作為父母，必須在觀察中了解，在了解中觸及他們的所思所想——他們想的是什么，做的又是什么？關(guān)心什么樣的事，結(jié)交什么樣的人，他們有什么樣的喜怒哀樂(lè)？只有平等地與他們進(jìn)行交心溝通，多一份體貼，少一些訓(xùn)斥；多一份愛(ài)護(hù)，少一些冷漠；多一些理解，少一些專橫。才能與孩子交心連心，教育才有實(shí)效。

溺愛(ài)會(huì)摧毀家庭教育堡壘。物質(zhì)上富有了，就會(huì)有許多父母視孩子為“寶”，為了給自己的孩子所謂的“幸?！?，甘愿為孩子提供最好的物質(zhì)條件，對(duì)孩子的事情“一手包辦”，而且有求必應(yīng)，滋長(zhǎng)、助威了孩子的不良習(xí)氣，另一方面，還有一部分家境一般的父母忙于外出打工或?qū)嶓w經(jīng)營(yíng)賺錢等，與子女溝通少、教育方法簡(jiǎn)單、甚至對(duì)孩子的教育缺乏必要監(jiān)管、缺乏必要的法制教育等多種實(shí)情，導(dǎo)致了孩子小小年紀(jì)，就走上了違法犯罪的道路，切膚之痛??！

家庭情感滲透不能畸形發(fā)展。我們不難發(fā)現(xiàn)，有一部分溺愛(ài)孩子的父母，生怕自己的“心肝寶貝”在外面“吃虧”。于是傳授給孩子一些“不吃虧”的歪門邪道辦法，以至于孩子形成了與人“針鋒相對(duì)”的罵人、打人等錙銖必報(bào)的心態(tài)。如此教子，也就等于把孩子培養(yǎng)成了打手或殺手，導(dǎo)致了學(xué)校教育和社會(huì)教育愈加顯得蒼白無(wú)力。正是由于家庭情感教育的畸形發(fā)展，未成年人這一代，少了善良之心、側(cè)隱之心、同情之心，“愛(ài)護(hù)”、“幫助”等傳統(tǒng)美德就慢慢淡出了他們的視野。未成年人教養(yǎng)一旦缺失，呈現(xiàn)在我們眼前的就是“家長(zhǎng)有病，孩子吃藥”的錯(cuò)位，孩子吞下了不良教育的后果。

2.亡羊補(bǔ)牢，未成年人違法涉案，跟進(jìn)幫扶永遠(yuǎn)不晚

未成年人犯罪作為一種社會(huì)現(xiàn)象，一方面依托國(guó)家機(jī)器進(jìn)行治病救人甚至震懾，另一方面，它還必須依托家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的道德救贖。把未成年人的思想道德引向新型公民的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，是否可能？可能在哪里？何以可能？四川成都的“親職教育”點(diǎn)亮了我們的視野，給了我們更多思維的憑借?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五章第五條也提出了“對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。對(duì)違法犯罪的未成年人，應(yīng)當(dāng)依法從輕、減輕或者免除處罰。”但是，這不應(yīng)成為未成年人犯罪的尚方寶劍，更不是未成年人為所欲為保護(hù)傘。

家教監(jiān)護(hù)失職會(huì)導(dǎo)致未成年人犯罪。失職包括家庭教育的失敗和教養(yǎng)的無(wú)效。在未成年的群體中，以大欺小、偷盜、搶劫、打群架等等接踵而至的時(shí)候，當(dāng)孩子在外面用暴力來(lái)解決問(wèn)題時(shí)，說(shuō)明我們的家庭需要重新思考定位和反省自察了。對(duì)于失足、犯錯(cuò)誤的孩子，更應(yīng)給予家庭的溫暖，絕不可做甩手掌柜，更不能棄而不管，放任自流。即便發(fā)生了未成年人的犯法現(xiàn)象，也不必驚慌失措。十年樹木，百年樹人。作為一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)工程，“浪子回頭金不換”、“放下屠刀，立地成佛”等等，這些充分說(shuō)明，對(duì)未成年的教育，永遠(yuǎn)不晚，教育永遠(yuǎn)在路上。如果父母的知識(shí)、能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到挽救未成年人，就需要父母接受“親職教育”，把政法委、公安、檢察院、法院、關(guān)工委、教育、民政、婦聯(lián)等組織專門力量開展的家庭溝通、親子關(guān)系、情緒疏導(dǎo)等親職教育課程學(xué)好、用好，把“及時(shí)雨”及時(shí)下到涉案未成年人干涸的心田。

當(dāng)然，我們還不難看到，在國(guó)外，即使是未成年人違法犯罪，也同樣會(huì)予以嚴(yán)懲，國(guó)外許多國(guó)家的法律不會(huì)因?yàn)槭┍┱呤俏闯赡耆?，就網(wǎng)開一面。如，在英國(guó)，孩子僅僅是逃學(xué)，而父母就可能會(huì)被判處坐牢。筆者認(rèn)為，我國(guó)要進(jìn)一步預(yù)防和懲處未成年人的暴力犯罪，也必須從立法上進(jìn)一步界定并嚴(yán)懲未成年人的“暴力”犯罪，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，這也是對(duì)其他受害未成年人免受暴力的最好的保護(hù)措施之一。

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