高等職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展的策略及其機制研究

李建考

摘 要：社會日新月異，為了培養(yǎng)出符合市場需要的人才，高職教育必須進行改革，在培養(yǎng)學(xué)生知識廣度的同時也要加深知識的深度教育，要進行內(nèi)涵式培養(yǎng)。對此，本文以高職內(nèi)涵式教育為原點，對專業(yè)設(shè)置、教材升級、教師隊伍、校企合作等方面的變革進行有效探索。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；內(nèi)涵式發(fā)展；策略；機制

高職教育是改革開放的新興產(chǎn)物，是和大學(xué)教育并列的一種教育模式，高職教育培養(yǎng)出的人才若想和高等教育培養(yǎng)出來的人才同臺競爭，就必須要優(yōu)化高職教育的培養(yǎng)方式、對人才進行內(nèi)涵式培養(yǎng)。但是內(nèi)涵式培養(yǎng)并不是一朝一夕就可完成，是牽涉到社會、學(xué)校、學(xué)生等各個方面的大型工程，必須久久為功。

1 培養(yǎng)優(yōu)勢地位

高職教育的專業(yè)設(shè)置要謹慎選擇。高職學(xué)校在專業(yè)設(shè)置方面不應(yīng)該追求廣而多，而應(yīng)該追求精而深。要對自己的優(yōu)勢有全面的了解，并在對社會人才需求有充分了解的情況下，結(jié)合自己的優(yōu)勢設(shè)置相應(yīng)學(xué)科。此外，社會發(fā)展日新月異，對人才的要求也會不斷地發(fā)生變化，告知學(xué)校也要根據(jù)市場的變化及時調(diào)整自己的人才培養(yǎng)方式。

首先，重點發(fā)展傳統(tǒng)專業(yè)。傳統(tǒng)專業(yè)是高職學(xué)校從建校以來在此方面就一直很有建樹的專業(yè)，在長期的教學(xué)過程中，不但有專業(yè)師資隊伍，還形成了獨特的培養(yǎng)模式。對此，高職學(xué)校就應(yīng)該在自己優(yōu)勢專業(yè)的基礎(chǔ)上，迎合時代發(fā)展潮流，繼續(xù)增強優(yōu)勢專業(yè)的社會地位，讓優(yōu)勢專業(yè)成為學(xué)校的名片，在此基礎(chǔ)上廣泛吸收社會各種資源，從而進行其他專業(yè)的開設(shè)。

其次，可以發(fā)展熱門專業(yè)。熱門專業(yè)是市場競相追逐的行業(yè)，學(xué)生就業(yè)可能會有很大的優(yōu)勢，但是熱門專業(yè)就意味著競爭比較激烈，面對有限的崗位，人才質(zhì)量和學(xué)校知名度成了人才能否在市場競爭中立于不敗之地的重要因素。熱門專業(yè)不僅高職學(xué)校會設(shè)立，國際知名大學(xué)也會設(shè)立相應(yīng)的專業(yè)，在和國際知名大學(xué)培養(yǎng)出的人才同臺競爭時，因為學(xué)校知名度的限制，高職學(xué)校的學(xué)生往往會處于劣勢地位。所以高職學(xué)校要謹慎開設(shè)熱門專業(yè)。

再者，淘汰過時專業(yè)。有些專業(yè)所涉及的領(lǐng)域雖然在市場中仍然存在，但是伴隨著我國現(xiàn)代化腳步的推進，這些專業(yè)發(fā)展前景十分渺茫，甚至是即將被淘汰的產(chǎn)業(yè)。在這種情況下，高職學(xué)校就要果斷舍棄這些即將過時的專業(yè)，把有限的人力和物力投放到優(yōu)勢專業(yè)和熱門專業(yè)的設(shè)置中。

最后，避免設(shè)置冷門專業(yè)。冷門專業(yè)培養(yǎng)出來的人才市場需求較少，高職學(xué)校的資金和人才隊伍有限，把有限的資源投放到冷門專業(yè)中是一種資源的浪費。而且高職學(xué)校培養(yǎng)出的冷門專業(yè)人才在市場中競爭力比較弱，因此，高職學(xué)校要避免開設(shè)冷門專業(yè)。

2 注重理論和實踐相結(jié)合

高職學(xué)校的優(yōu)勢在于校企對接，學(xué)校培養(yǎng)出的人才會直接輸送到對應(yīng)的企業(yè)中去，因此，高職學(xué)校的教育就必須要重視學(xué)生的實踐能力。為了符合實踐需求，高職學(xué)校的教材編寫就必須要重視實踐。傳統(tǒng)的高職教材往往都是高深理論的講解，對于實踐操作過程中所需要的操作技巧以及需要重點注意的關(guān)鍵點并沒有提及，因此，現(xiàn)代高職教材改革除了高深理論講解外，還要告訴學(xué)生實際操作過程中的重點和難點。為了達到這個目的，在高職教材編寫時要邀請高級技工和企業(yè)管理人員共同參與，以此確保高職教材培養(yǎng)出的人才能夠符合社會需求。

3 加強校企合作

3.1 建立學(xué)校實驗基地

高職學(xué)校的培養(yǎng)方式是老師一邊講授理論知識，一邊在操作實驗臺上向?qū)W生演示如何操作設(shè)備，與此相對應(yīng)學(xué)生也是在親自動手操作設(shè)備的同時，聽取老師的理論講解。為了確保學(xué)校培養(yǎng)出的人才符合企業(yè)需求，高職學(xué)校實驗基地里的設(shè)備必須于企業(yè)中的設(shè)備型號、操作流程以及運行原理相同。學(xué)校的校內(nèi)實驗基地場地和資金由學(xué)校提供，設(shè)備和素材則必須要企業(yè)提供準確的信息。

3.2尋找校外實驗基地

從學(xué)校方面講，由于場地和資金限制，高職學(xué)校并不能把社會所需要的全部設(shè)備移植到實驗室中，對此，學(xué)校也要積極尋找校外實驗基地。此外，伴隨著時代的變化，學(xué)校設(shè)備更新總會有一定的滯后性，因此學(xué)校也要積極探尋校外實驗基地，確保學(xué)生培養(yǎng)跟上時代發(fā)展。從企業(yè)角度講，企業(yè)在成為高職學(xué)校校外實驗基地的同時，能發(fā)掘符合自己需要的人才。校外實驗基地的設(shè)置可謂一舉多得。

4 建立可持續(xù)發(fā)展機制

高職學(xué)校教育人才的最終目的是能夠符合企業(yè)或者市場的需求，但是企業(yè)和行業(yè)若要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，在市場競爭中處于不敗之地，也急需要高水平人才?；诖?，必須要建立可持續(xù)的培養(yǎng)機制，一方面可以使學(xué)校培養(yǎng)出的人才能夠源源不斷地輸送到企業(yè)或者市場中去，并發(fā)揮出它們最大的功效另一方面，企業(yè)和市場也能得到自身發(fā)展所需要的人才。

高職學(xué)校要培養(yǎng)出符合企業(yè)發(fā)展需要的人才，既可以從應(yīng)屆高中生中選擇進行培養(yǎng)，也可以對企業(yè)一線職工進行技能提升，高職學(xué)校要成為企業(yè)的技術(shù)后盾。而企業(yè)則要準確告訴告知學(xué)校他所需要的專業(yè)領(lǐng)域技能水平，學(xué)校只有在對企業(yè)要求進行全面了解之后，才可進行有針對性培養(yǎng)。

5 結(jié)語

綜上所述，高職院校必須要改革自己教育模式，加大內(nèi)涵式教育，確保培養(yǎng)出的人才符合社會需求。

參考文獻

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