淺談小學(xué)書法教學(xué)

黃美旋

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）12-0121-01

中國，一個被視為充滿了神秘色彩的國度，其文化藝術(shù)的輝煌博大使人驚訝，振奮不已。書法，是我國漢字書寫的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，是中華民族文化中的一件瑰寶。它以漢字為載體，根據(jù)漢字的造型特點，通過藝術(shù)構(gòu)思，調(diào)動藝術(shù)手段，運用毛筆的書寫來完成的，它是線條藝術(shù)，在點畫線條的濃淡，粗細，黑白，剛?cè)岬茸兓斜憩F(xiàn)出筆法和墨法的特殊韻味，用來傳遞書寫主體喜怒哀樂復(fù)雜的情感。教學(xué)大綱明確指出：“要重視毛筆字的教學(xué)，切實加強書寫指導(dǎo)。從描紅、仿影到臨帖，逐步做到寫得勻稱，紙面干凈。要保證寫字課的正常進行，不斷提高寫字課的教學(xué)質(zhì)量。對于愛好書法的學(xué)生要加以鼓勵?！?/p>

1.激發(fā)興趣，正確認識，是上好書法的前提

在我國古代“字如其人”的論述很多。唐太宗李世民在《指意》中說：“夫字以神為精魄，神若不和，字則無態(tài)度也;以心為筋骨，心若不堅，則字無功鍵也?！边@說明，書法與人的個性，心神有密切關(guān)系。人們往往是對自己喜歡和喜愛的東西常會是百看不倦，百摸不厭，愛不釋手。初學(xué)書法者會因種種情緒或各種原因?qū)ζ洚a(chǎn)生厭倦不愿學(xué)習(xí)，這時教師就要發(fā)揮自己的學(xué)識與智慧，把學(xué)生的興趣引導(dǎo)出來，培養(yǎng)學(xué)生對書法藝術(shù)的喜歡與愛好，讓學(xué)生從書法中吸取豐富的精神營養(yǎng)。

首先，引導(dǎo)學(xué)生欣賞古今大書法名家的感人事跡。中國古代教育家孔子曰：知之者，不如好之者。這充分說明了興趣的地位和作用。在課堂教學(xué)時，教師在可選擇一些好的碑帖，通過電教手段，讓學(xué)生去欣賞、去品味，讓學(xué)生了解優(yōu)秀書法作品筆法，章法及氣韻。讓學(xué)生懂得書法欣賞，體驗審美的愉悅，增長見識，樹立學(xué)習(xí)書法的信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。我國教育學(xué)家程頤指出“教人未見其趣，必不樂學(xué)”。我們只有采取多種多樣的形式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生對書法的主動性積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到感受快樂的興趣，成功的體驗，書法學(xué)習(xí)才能全面發(fā)展，才是上好的書法課的前提。

2.讀帖臨帖，有效教學(xué)，是上好書法的主要途徑

“授之以魚，也要授之以漁?！薄墩Z文課程標準》認為：學(xué)生學(xué)習(xí)任何知識，都是一個自我建構(gòu)的過程。這就要求我們在教學(xué)時，讓學(xué)生進行自我體驗，從而獲得寫字的有關(guān)知識與技能。學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)書法，讓他們打破字的概念而進入到“體驗”中去，待觀賞他們訓(xùn)練一段時間后，選擇哪種字體，教師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好挑選字帖，使逐步進入完整的臨帖過程。實踐證明，性之所近的事物，也就是人們所感趣的事物，學(xué)起來往往易見成效。首先，是讀帖。用心去感受去分析所臨的碑帖，以及每個字的間架結(jié)體，墨色的濃淡、枯潤，線條的靈動流暢。其次，是要對臨，對臨就是對每個字的間架結(jié)構(gòu)，布局的疏密，運筆規(guī)律進行掌握。再次，就是在對臨的基礎(chǔ)上對字帖的字選擇性的臨摹，對對臨過的字進行歸納，總結(jié)，舉一反三。古今書法練字的經(jīng)驗證明，讀帖臨帖是主要途徑，要臨摹結(jié)合，循序漸進。要通過不斷的實踐探索，取其各家長處，為我所用，慢慢形成自己的特點風(fēng)格。

3.勤學(xué)苦練，榜樣激勵，是上好書法的有效方法

書法家馮國語先生的名言“無情何必來斯世，有好終須累此身”。可見，要想在書法學(xué)習(xí)方面有所進步，不經(jīng)過勤學(xué)苦練，不經(jīng)過深鉆細研和認真的體驗醒悟，是不能的。著名書法家歐陽中石說：字不是“練”好的，是“學(xué)”好的。表明“悶著頭”苦練也不行，還得有學(xué)書的天賦和悟性，還需掌握學(xué)練的方法和竅門。教師的課堂抓住學(xué)生的年齡性格采用各種有效輔助手段，有的放矢地進行講解，輔導(dǎo)。再者注意榜樣的力量。在教學(xué)中穿插古今書法名家的故事來激勵學(xué)生，比如王羲之《吃墨水》、懷素的《筆墨故事》等實例來強化，注意表揚優(yōu)秀的學(xué)生，讓他們從中產(chǎn)生愉快的情感體驗，更有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，克服困難的勇氣，增添練習(xí)書法的興趣。在學(xué)生大量臨摹，老師課堂指導(dǎo)，作業(yè)點評，課堂示范，我想只有找對“路子”，摸到“門子”，循序漸進，方能漸行漸遠。

4.聯(lián)系生活，品味成功，是書法教學(xué)的重要手段

書法是國中文化的重要組成部分，她以漢字為載體，記錄民族語言，其中蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，積淀著中華民族的精神。在學(xué)生的書法學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生在生活中去獵取書寫的啟示和營養(yǎng)，能有效的提升學(xué)生的形象思維能力，比如：經(jīng)常帶孩子參觀旅游景點的書法碑刻;街上行走時的商業(yè)廣告牌;節(jié)日里喜慶對聯(lián)等，讓學(xué)生在潛移默化中感知書法和生活息息相連，激發(fā)其書寫的興趣。鼓勵學(xué)生參加各種各樣的活動，給了他們充分展示才華的機會。比如學(xué)校組織的寫字比賽，書法作品展，推薦優(yōu)秀作品參與各省市有關(guān)的書法比賽活動，讓他們體驗到成功的快樂，樹立寫好書法的信心。

5.提高教師書寫修養(yǎng)，是教好書法的有力保障

作為教師，要時時刻刻注重提升自己的文化素質(zhì)及自身素質(zhì)修養(yǎng)，教師一言一行也在潛移默化地影響著學(xué)生。“親其師，信其道，樂其教”。作為教師，如果不懂書法理論，不懂書法技巧不懂美學(xué)知識，憑現(xiàn)有水平想把書法課教好。是遠遠不夠的，必須在實踐中深造，在教學(xué)中不斷探索，不斷創(chuàng)新，融會貫通。提高自身教育教學(xué)能力。“受教育者是教育者的一面鏡子。”教師書寫得好，能作示范，才有可能深入地把握教材，靈活地駕馭課堂教學(xué)，有效地指導(dǎo)課外活動。教師要加強書寫基礎(chǔ)知識的進修，閱讀必要的參考書，并經(jīng)常練功，做到“曲不離口，字不離手”。

書法是一門藝術(shù)，是中國所特有的，書法教學(xué)模式無可借鑒，一切都得靠教師去積累、探索、創(chuàng)新。作為書法老師應(yīng)該和學(xué)生一起成長，用更高的標準要求自己，引領(lǐng)著學(xué)生寫好書法。